三年级下册音乐教案第5课 欣赏《草原就是我的家》｜花城版(1)

《草原就是我的家》
教学设计方案
课程 《草原就是我的家》
课程标准 （课程标准的相关要求）《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
教学内容 分析 本节课是以学习草原歌曲，感受草原风土人情为主的一节唱游课.体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，熟悉歌曲的旋律，学会歌曲的几种节奏型。
教学目标 一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作及节奏型。
三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
学习目标 通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。掌握蒙古舞的基本动作及节奏型。
学情分析 三年级的孩子好动且求知欲强烈，模仿能力强。老师通过看视频模仿、在游戏中学习、小组合作讨论等方法。让孩子们在快乐的游戏和活动中，不知不觉地学会歌曲，感受蒙古音乐的风格特点。并且在模仿蒙古舞蹈的动作同时，学习几种节奏型。
重点、难点 在已往音乐知识的基础上，采取小组合作的形式尝试自学曲谱，并且进行音乐创编表演。
教与学的媒体选择 钢琴、电脑、大屏幕投影、PPT课件
课程实施 类型
偏教师课堂讲授类
√ 偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1 1.观看课件，体验民俗。
2 2.动作创编与声音创编同时进行。
3 3.为动作找相应的节奏。
4 4.出示课件的四幅画面
5 5、模唱几次之后，看着乐谱唱唱名
6、小组讨论，为歌曲加入歌词。练习之后展示给同学们听。
7、小组合作，为歌曲配上合适的小乐器来伴奏，其他同学可以创编身体律动来为歌曲伴舞
…… ……
教学活动详情
教学活动1：*******
活动目标 一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
解决问题 在已往音乐知识的基础上，采取小组合作的形式尝试自学曲谱，并且进行音乐创编表演。
技术资源 电脑、PPT课件、大屏幕投影、影音资料
常规资源 钢琴、音乐教材
活动概述 1.观看课件，体验民俗。（背景音乐：草原就是我的家）
师：蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。
生：摔跤、射箭、赛马。
师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？
生：想。
2.动作创编与声音创编同时进行。
师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。（象声词）
师：请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢？（启发学生说出马奶）
师：请这组的小朋友开始挤马奶的表演。
3.为动作找相应的节奏。
师：这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出）
挤奶 摔跤 射箭赛马
XX X XXXX - X·X
哒哒 哒哒 刷刷 嘿- 嗖·啪
4.出示课件的四幅画面（摔跤、射箭、赛马、挤奶）。师选不同的画面，全体学生作出相应的声势表演。（表演时，用《草原就是我的家》旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象）
【片段2】
师：对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。（师给音高，请生看师的手势，听师的提示语）
【片段3】
师：（再次播放蒙古族盛会课件，激发情感）同学们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？
生：喜欢。
师：我们献上一首歌，表示对他们的祝福，好吗？
生：好。
1.出示课题，师歌舞表演。
师：今天，老师给同学们带来的歌曲是一首蒙古民歌《草原就是我的家》。我们先听一听。老师还为歌曲编了个舞蹈呢！
（生边听边和着节奏拍手、跺脚，体验歌曲情绪）
2.找节奏。
师：同学们，请你们认真地看一看歌谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、挤奶、射箭、骑马的节奏是相同的？它们分别出现几次？
生：摔跤的节奏出现三次，挤奶的节奏出现了四次，射箭的节奏出现一次，骑马的节奏出现了四次。
3.跟琴模唱曲调。
师：小朋友，在曲调的模唱中，你们觉得哪一乐句最难唱？（引导学生自己找问题，并思考解决问题的办法）
生：第三乐句。（6 612 321 612·5此句难点：八度音程大跳和附点音符）
师：谁能当好小老师，帮助唱好这一句？
（生A上来弹琴并范唱旋律，让全班同学跟唱。生B上来带领全班拍唱。教师在旁稍作点拨……）
师：你们真聪明，自己的问题自己解决。（师顺势启发）在刚才的练唱中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上。
（学生学习欲望增强，精神抖擞地各自扮演自己喜欢的角色）
4、跟着老师的钢琴，轻声模唱旋律
5、模唱几次之后，看着乐谱唱唱名
6、小组讨论，为歌曲加入歌词。练习之后展示给同学们听。
7、小组合作，为歌曲配上合适的小乐器来伴奏，其他同学可以创编身体律动来为歌曲伴舞
教与学的策略 感受与体验，在游戏中学习
反馈评价 学生学习兴趣浓厚，与老师互动非常积极。效果良好。