五年级语文下册教案 幸福在哪里 3（北师大版）

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《幸福在哪里》
【教材分析】
《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。
【教学目标】
理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。学习本课生字词。有感情地朗读课文。合作表演课文内容。随班就读学生能了解课文内容，学会生字词。
【教学重难点】
1．了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
2．理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
【教学构想】
由歌曲引入，让学生们谈一谈自己心中的幸福究竟是什么，接着再来学习课文，从而引导学生们了解幸福就在有益于人类的劳动中的道理。
【教学准备】
多媒体
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学内容】
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会幸福的真正含义。
【第一课时教学过程】
一、创设情境导入
1．播放“幸福在哪里”歌曲，请学生们欣赏。
2．谈谈歌曲中唱的幸福在哪里呢？
3．说说你对幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我们来学习一篇关于幸福的文章，幸福在哪里？它告诉了我们答案。请同学们带着这样的问题自读课文。
二、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛
（一）指读文章最后一部分----幸福就在于对人类有益的劳动中。你怎样理解这句话？
（二）三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？
1．从中得到了怎样的幸福？
为什么说他们的劳动是有益的？
2．出示智慧的女儿的话。
①理解“领悟”一词的含义。
②结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”
3．分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。
三、在这之前，孩子们也做了好事，为什么就没有体会到幸福呢？
1．自读这部分内容：
你读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。
2．重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段）
三个牧童是怎样挖泉井的？
他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。（愉快，高兴极了，心满意足）
他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水）
3．孩子们为什么这么快乐呢？从文中的6-19自然段中找寻答案。
①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。
②出示智慧女儿的话。
四、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中
课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。
五、合作表演本课内容
我们中的每一个人寻找到了自己的幸福都非常高兴，文中的三个牧童寻找到了幸福也非常高兴，我们怀着幸福、高兴的心情把这个童话故事表演出来好吗？（学生分组表演）
【作业设计】
1．熟读课文。
2．写写自己对幸福的理解感悟。
【板书设计】
幸福在哪里
三个牧童
寻找幸福
幸福的含义
幸福在对人类有益的活动中
第二课时
【第二课时教学内容】
先谈一谈自己对幸福的理解，然后谈一谈自己学习本文后的收获，深入理解幸福的含义。
【第二课时教学过程】
一、指名说说你与家长交流的“幸福是什么？”
1．学习了这个故事，你有什么收获呢？
2．爸爸妈妈眼中的幸福是什么？
儿女的长大
一句贴心的关怀
下班后我们送上的一杯热茶
我们优秀的学习成绩
3．你眼中的幸福是什么呢？
4．这些幸福是从何而来？
5．出示收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。
举例：“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的——马克思”
“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”
“亏了我一个，幸福十亿人”
“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的——高尔基”
二、学习本课的写法
1．默读课文，思考本文有哪些写作方法？
2．思考后交流：
本课是一篇童话故事，蕴涵着深刻的道理。运用了丰富的想象和夸张的写法。通过有趣的情节，说明一个道理，揭示了幸福的真正含义。
本文还有前后照应的句子。从文中找出来，我们交流一下。
3．把精彩的片段再来读一读。
三、练习：
组词：
寿（ ）凋（ ）辨（ ）萤（ ）
踌（ ）调（ ）辫（ ）莹（ ）
招（ ）舀（ ）豪（ ）诺（ ）
沼（ ）稻（ ）毫（ ）若（ ）
缩句：
我是智慧的女儿。
潮湿的沙土上布满了鸟爪的痕迹。
【作业设计】
1．预习下一课。
2．收集和幸福有关的名言警句。
【板书设计】
儿女的长大
一句贴心的关怀
下班后我们送上的一杯热茶
我们优秀的学习成绩
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