三年级下册语文 第七单元口语交际《劝告》教案

第七单元口语交际《劝告》教学设计
一、创设情境，导入新课
播放视频：有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。（观看视频1）
提出问题：同学们，你看到这位同学的行为，你会怎么做呢？我们请xxx同学说一下你的想法。
揭示课题，齐读课题。
这就是我们今天学的口语交际的主题《劝告》。劝告就是我们希望别人改正错误或接受意见而说的话。
二、互动讨论，感知劝告
组织学生进行讨论：对于这位同学的不当行为，应该怎样进行劝告？
出示教材中的三种不同“劝告”（图片1）
（2）请学生分角色扮演这三种情况，在扮演中体会不同的劝告效果。
全班交流，归纳总结。
交流讨论如果你是这位同学，你更愿意接受谁的劝告呢？为什么？我们请xxx同学来说一下你的想法。（图片2）
引导学生关注3个例子在说话的语气和内容上的区别，通过比较，懂得不同的劝告方式会收到不同的效果，有情有理的劝告才能打动人心。
总结：劝告时要注意说话的语气，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
三、实践尝试，巩固要点
创设情境，练习劝告。
（1）提出问题：如果你是我们校园的“监督岗”，当你看到有同学做出以下行为时，你要怎么劝告他们呢？
①有同学在校园乱扔垃圾。（图片3）
②下课了，有同学在楼梯上追逐打闹。（图片4）
③有同学在图书室大声喧哗。（图片5）
请你选择其中一个话题进行练习。
提醒学生发言时注意“说清楚想法和理由”，别人发言时能“耐心听别人讲完”，做到“一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理”。
2.将学生的练习进行引导辨析：你觉得哪些劝告是成功的？成功的原因是什么？哪些劝告是不成功的？你有什么改进的好方法？
提醒学生依据“注意说话的语气，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”展开点评，并提出改进建议。
依据教材，提供情境。
提出问题：刚才的劝告都是发生在校园，如果在校外你看到这种情况，你会怎样劝告？（图片6）
这两个话题不要简单的拿来用，而要将情境具体化。比如：当看到同学违反交通规则横穿马路时，你是站在马路中央进行劝告，还是先把他拉回人行道再进行劝告。当你看到表哥玩游戏，是在他正玩得起劲儿时劝告，还是在平时他能认真倾听的时候劝告。
小结：在劝告他人时，只要我们做到了以上要求，劝告就一定会成功吗？在劝告他人时，除了要注意我们自己的语气和态度之外，我们对于自身的安全还要注意什么？
让学生明白，劝告未必都会成功，在劝告他人时还要注意对象的反应，保护好自身安全。
布置作业
选择一个内容练习。
①看到小伙伴在河上窄桥追逐打闹。
②看到家长在室内吸烟。