【提优训练】2021年春统编四年级语文下册第七单元测试题（含答案）

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【提优训练】2021年春统编四年级语文下册第七单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、给下列加点的字选择正确读音打“√”。（3分）
穿梭（suō
shuō）
须臾（yú
yí）
铁铸（zhù
chù）
战役（yì
yù）
参谋（móu
mé）
屡次（lǚ
lǔ）
二、看拼音，写词语。（10分）
kū
lonɡ
hùn
luàn
wéi
chí
zànɡ
shēn
yú
fù
zhì
xù
kě
bēi
ɡǎng
wèi
jīnɡ
huānɡ
shī
cuò
三、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.“欲将轻骑逐”中的“骑”应该读“jì”。
（
）
2.《挑山工》一课揭示的道理是：做事只要认定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的。
（
）
3.《黄继光》一课通过语言、动作描写，充分展示了黄继光视死如归的英雄气概。
（
）
4.《“诺曼底号”遇难记》运用对比的方法，将乘客的极度恐慌与船长的镇定进行对比描写，揭示船长镇定自若、临危不乱、忠于职守的品质。（
）
5.阅读文章，可以从人物的语言、动作等描写感受人物的品质。
（
）
四、选择题，将正确答案的序号填在括号里。（10分）
1.下列词语中带点的字解释错误的一项是（
）。
A.临危不惧（惧：惧怕，害怕。）
B.心急如焚（焚：烧。）
C.惊慌失措（措：筹划办理）
D.猝然而至（猝：突然）
2.“平明送客楚山孤”中的“平明”的意思是：（
）
A.天刚亮
B.第二天
C.明天清晨
D.平静的第二天
3.下列不是表现人的品质的词语是（
）。
A.彬彬有礼
B.临危不惧
C.心急如焚
D.温柔贤惠
4.关于《墨梅》一诗下列说法正确的是（?
?）
A、这首诗的作者是宋代诗人王冕。
B、这是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。
C、这是一首咏物诗，借赞美梅花来赞美自己。
D、这首诗是七言律诗。
5.对比阅读《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》两篇文章，下列分析哈尔威船长与挑山工的人物形象特点有误的一项是（
）。
A.《“诺曼底号”遇难记》中的哈尔威船长在危难面前临危不惧、沉着冷静、尽职尽责，具有舍己救人的崇高品质。
B.《挑山工》中的挑山工是一个生活气息很浓的人物形象，作者通过挑山工的生活歌颂了他们吃苦耐劳、奋力攀登、勇往直前的高尚品质。
C.两篇文章都能够抓住典型事例，运用人物语言、心理、神态、动作等细节描写刻画生动的人物形象。
D.哈尔威船长与挑山工这两个人物都具有相同的精神品质。
五、填空题。（27分）
1.填上合适的词语。（3分）
（
）的背心
（
）的山色
（
）的战斗
（
）任务
（
）枪口　
（
）敌人
2.按要求写句子。（4分）
（1）轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。（改成把字句）
.
（2）突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。（用带点的词语仿写句子）
.
3.品读句子，完成练习。（10分）
（1）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（6分）
①这是一首送别诗，“寒雨”一词交代了诗人送别季节是
，交代送别时间的词语是“
”。
②诗句中“寒”字增添了
的意味，渲染了
的气氛；“孤”字既写出了雨后
的孤影，也表现了诗人的
心情。
③诗句中雨的“寒”和楚山的“孤”，让我们感受到诗人
的“寒”和
的“孤”。
④写出诗句的意思：
.
（2）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。（4分）
①这句话运用
的修辞手法，将
比作
。
②“屡次”指一次又一次，说明战斗异常
，敌人的火力十分
，也体现了战士们攻下597.9高地的
。
③改成把字句：
.
4.名句、诗句填空。（10分）
（1）我们要树立远大志向，勤奋学习，奋发向上，永不停息，正如《周易》中所说的“
，
。”
（2）古人说：“
。”我们现在虽然有了点成绩，但也不能安于现状，不思进取。
（3）正如《论语》中所说：“
，
。”我们遇到挫折或出了问题，不抱怨天，也不责怪别人。
（4）人们用王昌龄的“
、
”这两句诗来表明自己冰清玉洁的高远志向。
梅花凌寒开放，但是香气清远，
、
。这是元代诗人王冕对梅花的夸赞，同时也在表明自己的高尚情操。
六、口语交际。（5分）
假如你刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学做一下自我介绍。
.
.
.
.
七、阅读理解。（15分）
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只
母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⑾窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!
1.文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①～⑨段的主要情节。（3分）
“我”想吃螃蟹——（1）——（2）——母亲捞起螃蟹——（3）
.
.
.
2.阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?（3分）
.
.
3.第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用?（2分）
.
.
4.阅读第⑨段，联系上下文，回答下面两个问题。（4分）
（1）“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”?
.
.
（2）“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”?
.
.
5.文章题目“母亲的心”有哪两层含义?（3分）
.
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八、习作展示。（25分）
在四年的学校生活中,哪个同桌给你留下的印象最深?他(她)有什么性格特点?你们之间又发生过哪些有趣的事情?请以“我的同桌”为题目写一篇习作,通过具体的事例把同桌的性格特点表现出来。不少于400字。
【参考答案】
【提优训练】2021年春统编四年级语文下册第七单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、给下列加点的字选择正确读音打“√”。（3分）
穿梭（suō√
shuō）
须臾（yú√
yí）
铁铸（zhù√
chù）
战役（yì√
yù）
参谋（móu
√mé）
屡次（lǚ√
lǔ）
二、看拼音，写词语。（10分）
kū
lonɡ
hùn
luàn
wéi
chí
zànɡ
shēn
yú
fù
窟窿
混乱
维持
葬身鱼腹
zhì
xù
kě
bēi
ɡǎng
wèi
jīnɡ
huānɡ
shī
cuò
秩序
可卑
岗位
惊慌失措
三、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.“欲将轻骑逐”中的“骑”应该读“jì”。（×）
2.《挑山工》一课揭示的道理是：做事只要认定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的。（√）
3.《黄继光》一课通过语言、动作描写，充分展示了黄继光视死如归的英雄气概。（√）
4.《“诺曼底号”遇难记》运用对比的方法，将乘客的极度恐慌与船长的镇定进行对比描写，揭示船长镇定自若、临危不乱、忠于职守的品质。（√）
5.阅读文章，可以从人物的语言、动作等描写感受人物的品质。（√）
四、选择题，将正确答案的序号填在括号里。（10分）
1.下列词语中带点的字解释错误的一项是（
C
）。
A.临危不惧（惧：惧怕，害怕。）
B.心急如焚（焚：烧。）
C.惊慌失措（措：筹划办理）
D.猝然而至（猝：突然）
2.“平明送客楚山孤”中的“平明”的意思是：（A）
A.天刚亮
B.第二天
C.明天清晨
D.平静的第二天
3.下列不是表现人的品质的词语是（
C
）。
A.彬彬有礼
B.临危不惧
C.心急如焚
D.温柔贤惠
4.关于《墨梅》一诗下列说法正确的是（?B?）
A、这首诗的作者是宋代诗人王冕。
B、这是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。
C、这是一首咏物诗，借赞美梅花来赞美自己。
D、这首诗是七言律诗。
5.对比阅读《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》两篇文章，下列分析哈尔威船长与挑山工的人物形象特点有误的一项是（
D
）。
A.《“诺曼底号”遇难记》中的哈尔威船长在危难面前临危不惧、沉着冷静、尽职尽责，具有舍己救人的崇高品质。
B.《挑山工》中的挑山工是一个生活气息很浓的人物形象，作者通过挑山工的生活歌颂了他们吃苦耐劳、奋力攀登、勇往直前的高尚品质。
C.两篇文章都能够抓住典型事例，运用人物语言、心理、神态、动作等细节描写刻画生动的人物形象。
D.哈尔威船长与挑山工这两个人物都具有相同的精神品质。
五、填空题。（27分）
1.填上合适的词语。（3分）
（鲜红）的背心
（壮丽）的山色
（激烈）的战斗
（完成）任务
（堵住）枪口　
（消灭）敌人
2.按要求写句子。（4分）
（1）轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。（改成把字句）
海浪被轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。
（2）突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。（用带点的词语仿写句子）
校园里的草坪，好似一块碧绿的翡翠,又仿佛一块柔软的地毯。
3.品读句子，完成练习。（10分）
（1）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（6分）
①这是一首送别诗，“寒雨”一词交代了诗人送别季节是秋季，交代送别时间的词语是“平明”。
②诗句中“寒”字增添了冷清的意味，渲染了离别的气氛；“孤”字既写出了雨后楚山的孤影，也表现了诗人的孤寂心情。
③诗句中雨的“寒”和楚山的“孤”，让我们感受到诗人离别的“寒”和内心的“孤”。
④写出诗句的意思：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天刚亮时送走好友，只留下楚山孤影。.
（2）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。（4分）
①这句话运用比喻的修辞手法，将枪弹比作雨点。
②“屡次”指一次又一次，说明战斗异常激烈，敌人的火力十分凶猛，也体现了战士们攻下597.9高地的决心。
③改成把字句：比雨点还密的枪弹把战士们屡次突击都压了回来。
4.名句、诗句填空。（10分）
（1）我们要树立远大志向，勤奋学习，奋发向上，永不停息，正如《周易》中所说的“天行健，君子以自强不息
。”
（2）古人说：“生于忧患而死于安乐。”我们现在虽然有了点成绩，但也不能安于现状，不思进取。
（3）正如《论语》中所说：“不怨天，不尤人。”我们遇到挫折或出了问题，不抱怨天，也不责怪别人。
（4）人们用王昌龄的“洛阳亲友如相问、一片冰心在玉壶”这两句诗来表明自己冰清玉洁的高远志向。
梅花凌寒开放，但是香气清远，不要人夸好颜色、只留清气满乾坤。这是元代诗人王冕对梅花的夸赞，同时也在表明自己的高尚情操。
六、口语交际。（5分）
假如你刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学做一下自我介绍。
敬爱的老师，同学们，你们好！我叫刘丽，美丽的丽，很高兴能够加入到这个新集体。我喜欢唱歌、弹琴。我希望同学们多多帮助我，让我尽快融入到这个集体中，同时我希望与同学们彼此之间增进友谊，我也会积极帮助同学们。谢谢！
七、阅读理解。（15分）
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只
母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⑾窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!
1.文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①～⑨段的主要情节。（3分）
“我”想吃螃蟹——（1）——（2）——母亲捞起螃蟹——（3）
母亲翻找螃蟹.
母亲发现螃蟹.
母亲放下螃蟹.
2.阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?（3分）
母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有：久病初愈的“
我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。
3.第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用?（2分）
表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。
4.阅读第⑨段，联系上下文，回答下面两个问题。（4分）
（1）“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”?
母亲“咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。
（2）“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”?
母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音，加重了母亲心中的负罪感，使她后悔带走了母蟹，于是急于送回。
5.文章题目“母亲的心”有哪两层含义?（3分）
一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
八、习作展示。（25分）
在四年的学校生活中,哪个同桌给你留下的印象最深?他(她)有什么性格特点?你们之间又发生过哪些有趣的事情?请以“我的同桌”为题目写一篇习作,通过具体的事例把同桌的性格特点表现出来。不少于400字。
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