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水 调 歌 头
苏 轼
苏轼 (1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。因曾任翰林学士，故时人称苏学士。北宋文学家、书画家。与父、弟合称“三苏”，都在“唐宋八大家”之列。著有《东坡全集》。
散文：与 欧阳修 合称“欧苏”
诗：与 黄庭坚 合称“苏黄”
词：与 辛弃疾 合称“苏辛”
三苏：苏洵 苏轼 苏辙
唐宋八大家：
韩 愈 柳宗元 三苏
欧阳修 王安石 曾巩
苏门四学士：黄庭坚 秦观
晁补之 张耒
其他合称：
lěi
父
兄
弟
宋神宗熙宁九年（1076），苏轼在密州当太守两年了。中秋之夜，他约几个客人在超然台上饮酒赏月，席上听人说他将调官到别地，不免感叹自己的生活动荡不定，好象夜里常被惊起的鸟鹊不能安然入睡一样。
此刻，明月高挂在东山上，光华普照大地。在这家家户户 团圆之夜，苏轼自然而然地想起了弟弟苏辙，跟他分别已经有六、七年时间了。那时苏辙在济南当小官。两地
写作背景
都在现今山东省，相隔不远，但是，“咫尺不相见，实与千里同”，他和弟弟各自在异乡为异客，不能像过去那样亲密无间地话家常了。
在杯盘交错中，苏轼一面与客人应酬，一面昂头望着明月，思绪万千，不可抑止。他在幻想中不觉飞进了清凉美丽的月宫，感到人生的遭遇不能十全十美，正如月亮有阴晴圆缺那样……
这天夜里，苏轼与客人欢饮达旦，喝得酩酊大醉，创作了这首著名的中秋词《水调歌头》。
—苏轼水调歌头
水 调 歌 头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。
水 调 歌头
苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
把酒
端起酒杯
琼楼玉宇
美玉砌成的宫殿，这儿是指想象中的月宫。
不胜
经受不住。 胜：能承担，经得起
起舞弄轻影
起舞翩翩玩赏着月下清影
无眠
不能入睡的人
何事长向别时圆
为什么老趁着别人离别的时候圆呢？
检查字词预习：
归去
回到天上去
何似
哪像是
绮户
雕花的窗户。绮（qǐ）
端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。 那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，哪儿像是在人世间呢？
词文今译
月光照过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着里面睡不着的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏明月的光辉了。
本文主旨句，千古名句，祝福离人的佳句
思考：
1.你欣赏词中的哪些句子？
请说出理由。
2.这首词抒发了作者怎样的思想感情？
抒发了词人旷达的胸怀和乐观的情致！
作业：
由“云”“星”你都想到些什么？请把
它说出来或写出来！
想一 想 说一说 写一写
再 见(共3张PPT)
月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称：
玉兔(著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银—辛弃疾）
夜光(夜光何德，死则又育？——屈原）
素娥(素娥即月亮之别称——《幼学琼林》）
冰轮(玉钩定谁挂，冰轮了无辙——陆游）
玉轮(玉轮轧露湿团光,鸾珮相逢桂香陌—李贺）
玉蟾(凉宵烟霭外，三五玉蟾秋——方干）
桂魄(桂魄飞来光射处,冷浸一天秋碧—苏轼)
蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复团——贾岛）
顾菟(阳鸟未出谷，顾菟半藏身——李白）
婵娟(但愿人长久，千里共婵娟——苏轼）
此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、
玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、
嫦娥、玉羊等。(共2张PPT)
水调歌头
词牌名，相传隋炀帝开汴河时曾经制《水调歌》。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲《水调》开头的一段，另填新词。故而得名。《水调歌头》课件说明
草堰第二中学 王彪
此课件设置课时为一教时，这里主要就部分幻灯片设制的目的和使用技术环节作简要说明：
1、第一张幻灯片的使用：此片为导入新课设置，上课时播放此片，同时将自动播放《水调歌头》的背景音乐，教者让学生说出月亮的“别称”，接着，教者点击超级链接，连到“月亮的别称”幻灯片上，双击后回到原幻灯片；
2、第二张幻灯片的使用：课题、作者，点击右下角超级链接到“水调歌头”词牌名解释，双击后返回到原幻灯片；
3、第六张幻灯片的使用：此幻灯片为朗读全文的过渡片；
4、第七张幻灯片的使用：这是一张多媒体复合片，使用时，点击右下方“小喇叭”图标，开始播放“朗读全文”的配音，与此同时，教者配合朗读随时单击鼠标，屏幕将依次出现“八幅情景漫画”，直至读完课文；
5、第九张幻灯片的使用：字词检查结束后，单击右下方“箭头”，链接到第六张过渡片，准备逐句翻译课文，后单击鼠标，逐句让学生翻译课文，直至结束后，单击下方“箭头”链接到第十张幻灯片“词文今译”上阕，单击后，进入第十一张“词文今译”下阕，结束后，单击右下方“箭头”链接到第八张幻灯片（全文），教者准备讲解全文；全文讲解结束后，单击下方“箭头”，链接到第十二张幻灯片，齐读课文主旨句；
6、第十三张幻灯片的使用：这是一张多媒体复合片，课文Flash动画欣赏；
7、第十四、十五张幻灯片的使用：此片为巩固教学设置。
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