四年级语文下册教案 宋庆龄故居的樟树 1（苏教版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文下册教案 宋庆龄故居的樟树 1（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-05-31 18:30:00 | ||
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文档简介
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宋庆龄故居的樟树
教学目标
1．能有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。
3．领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
教学重点难点
引导学生领会樟树的象征意义，它体现了一种什么样的高贵品质。
教学过程
一、情境渲染，切题导入
师：让我们齐读课题，从课题我们知道这篇课文写什么？（樟树）
师：樟树是宋庆龄故居的樟树，宋庆龄是新中国的名誉主席，是孙中山先生的夫人，被称为国母，那故居又是什么意思呢？（故居就是曾经居住过的地方），看这座白色的小楼就是宋庆龄在上海的故居，当年她在那里接见重要的外国来宾。因此周恩来觉得那里的房子小了点，劝她搬个家，她不肯，谁起来读一读。（生读）
师：他舍不得这两棵树，她舍不得这两棵樟树。那听到这里你有什么疑问吗？
生：她为什么舍不得这两棵树？
师：看来咱们都有共同的疑问。
同学们现在就请你带着心中的疑问自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。现在开始吧。
（生读）
师：那么课文中的字词你都能读准吗？（生读幻灯片中的字词）
读的真不错，连身子稠密都读准了。师：四字词语有点难谁来试一试。（生读）
这两个词谁来读一读。
师：同学们注意瞻这个词是我们这节课的要学写的一个生字，写好它要注意什么应该注意什么？
师：同学们看这里，先写目字旁左窄又宽，注意撇点不要丢，下面是个言，看清楚了吗？请在书上描红的位置描红这个字，注意写字姿势同学们秒的真认真。
师：从目字旁谁来猜一猜瞻的意思？往前往上看
师：瞻仰这个词又是什么意思，我们先来读读这个句子。生读师：结合这个句子，谁来说说瞻仰是什么意思？
师：瞻仰就是怀着着憧憬的心情看，看来同学们字词掌握的不错。那课文有几个自然段？6个
二、初读课文，整体感知
师：有那几个自然段描写了樟树。这是两棵怎样的樟树？让宋庆龄如此舍不得？如此舍不得，我们先来看看第四自然段，默读课文的第四自然段，画出最能概括樟树特点的词语？（生读）
师：让我们交流一下吧。哪个词语最能概括樟树的特点？
三、精读课文 ，研读赏析
师：同学们，让我们再来读读课文的第四段，看哪些语句具体描写了 樟树的蓬蓬勃勃？（生读）
师：让我们交流一下,哪些语句具体描写了 樟树的蓬蓬勃勃？
（ 找出了描写樟树枝干的句子）
师：同学们读读这句话，哪个字一下子跳入你眼前？伸，为什么呀？你能不能来做一下这个动作，伸是什么样的动作？能再伸的再远些吗？从伸字你感受到什么？伸得时候非常尽力，非常用力。争着向四面八方伸。同学们，樟树竭尽生命所能，伸的远些再远些更远一些。那这个伸字该怎么读？就能让人感觉出它在努力的生长。
师：伸向四面八方，伸的远远的。我们适当的放慢语速，就可以更好展现樟树生长时的姿态。
师：多么蓬勃的樟树呀。孩子们，我们继续往下交流。还有哪些语句让你感觉到了樟树的蓬蓬勃勃？绿的发亮
你找出了描写叶子的句子。能具体说一下那一个词让你感受到樟树的蓬蓬勃勃吗？
师：那其他同学从稠密体会到什么？
非常有活力。
师：同学们让我们想象一下，樟树的叶子一片挨着一片。密的连一丝阳光都透不进来，多么稠密呀？谁再来谈谈
同学们让我们再来读一下，谁能读出它的蓬蓬勃勃？
老师推荐一中读书的方法，边读边想象？个别读，那樟树的蓬蓬勃勃是不是暂时的？、从哪知道的（樟树四季常青，无论啸天还是冬天一年四季死，一年三百六十五天，樟树不仅你会经历春天雨露的滋润的，秋天的秋高气爽还会经历什么恶劣天气？风处于大，你能把你想到的，能用这种局势表达吗（无论是……还是……他们总是……）
师： 当夏天的骄阳炽热的烘烤着大地，其他树木都无精打采，樟树总是那么当冬天的寒风吹落枫叶吹别了梧桐落了
，樟树总是。。透过蓬蓬勃勃，你感受到什么，看那就是那棵蓬蓬勃勃的樟树。多么蓬勃的樟树，那么具有生命力呀
师：同学们，樟树还有什么与众不同的特点，我们继续默读第五默读那段，并画出相关的句子。
同学们，让我们交流一下，樟树还有什么与众不同的 特点？
从这一句你能体会到什么？樟树有一种响起，而且想起能长句保持，你好找到什么？拒虫
师：同学们看我们找到关键句找到关键词，就找到樟树的与众不同。再来读这两句话。这句话提到木质，木质会以怎样的形式存在？它可能能北碾碎被制成薄薄的纸，细细的铅笔，但只要这香气存在一天……
师：其实这一段中作者用了一种奇妙的方法，写出了樟树香气的巨虫？你读的这一部分不是写石榴树，通过对比，我们可以看出樟树比石榴树，比其他树各部分可贵，只要这木质存在一天，虫类就怕他一天。。我在找个同学完整读一读自然段（生读）课文学到这，你能说说宋庆龄为什么舍不得这两棵树？
师：舍不得他的蓬蓬勃勃，舍不得他的香气永存，它的拒虫
读资料
师：看来樟树虽然可贵，却并不稀缺。为什么宋庆龄会对这不稀缺的樟树这么不舍得，
师：让我们一起走进宋庆龄的 故居，老师先来当一回解说员。
请同学们对照你手中的材料，结合课文的第四五在自然段，再来读读，看看宋庆龄舍不得樟树的原因、、
生读，生讨论
师：让我们来交流一下，
他们都很顽强
还有哪些相似之处？
外貌都很高雅
把你的感受也写到黑板上
你找到了他们顽强不屈的品质相处的时间长了，相处的时间长了，自然就有感情，
同学们难怪
师：这就是外国人眼中的宋庆龄，他的声名不但在中国大地传播，而且漂洋过海，她的美德就像樟树一样播撒着永远的芬芳虽然他现在不在了，离开了我们，但人们怀着憧憬的心情。。。
我们参观完了，走出故居，走到两棵樟树前，你会和它合影吗？看似写树，实质上是写人，作者借对樟树的描写，表达了对宋庆龄的的怀念与赞美。这种写作手法是借物喻人。我们再来齐读这段话。
四、作业：
搜集一些有关宋庆龄的故事，深入地了解她身上所体现的那种樟树精神。
板书设计
宋庆龄故居的樟树
顽强 蓬蓬勃勃
借物喻人
高雅 香气永存
拒虫
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宋庆龄故居的樟树
教学目标
1．能有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。
3．领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
教学重点难点
引导学生领会樟树的象征意义，它体现了一种什么样的高贵品质。
教学过程
一、情境渲染，切题导入
师：让我们齐读课题，从课题我们知道这篇课文写什么？（樟树）
师：樟树是宋庆龄故居的樟树，宋庆龄是新中国的名誉主席，是孙中山先生的夫人，被称为国母，那故居又是什么意思呢？（故居就是曾经居住过的地方），看这座白色的小楼就是宋庆龄在上海的故居，当年她在那里接见重要的外国来宾。因此周恩来觉得那里的房子小了点，劝她搬个家，她不肯，谁起来读一读。（生读）
师：他舍不得这两棵树，她舍不得这两棵樟树。那听到这里你有什么疑问吗？
生：她为什么舍不得这两棵树？
师：看来咱们都有共同的疑问。
同学们现在就请你带着心中的疑问自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。现在开始吧。
（生读）
师：那么课文中的字词你都能读准吗？（生读幻灯片中的字词）
读的真不错，连身子稠密都读准了。师：四字词语有点难谁来试一试。（生读）
这两个词谁来读一读。
师：同学们注意瞻这个词是我们这节课的要学写的一个生字，写好它要注意什么应该注意什么？
师：同学们看这里，先写目字旁左窄又宽，注意撇点不要丢，下面是个言，看清楚了吗？请在书上描红的位置描红这个字，注意写字姿势同学们秒的真认真。
师：从目字旁谁来猜一猜瞻的意思？往前往上看
师：瞻仰这个词又是什么意思，我们先来读读这个句子。生读师：结合这个句子，谁来说说瞻仰是什么意思？
师：瞻仰就是怀着着憧憬的心情看，看来同学们字词掌握的不错。那课文有几个自然段？6个
二、初读课文，整体感知
师：有那几个自然段描写了樟树。这是两棵怎样的樟树？让宋庆龄如此舍不得？如此舍不得，我们先来看看第四自然段，默读课文的第四自然段，画出最能概括樟树特点的词语？（生读）
师：让我们交流一下吧。哪个词语最能概括樟树的特点？
三、精读课文 ，研读赏析
师：同学们，让我们再来读读课文的第四段，看哪些语句具体描写了 樟树的蓬蓬勃勃？（生读）
师：让我们交流一下,哪些语句具体描写了 樟树的蓬蓬勃勃？
（ 找出了描写樟树枝干的句子）
师：同学们读读这句话，哪个字一下子跳入你眼前？伸，为什么呀？你能不能来做一下这个动作，伸是什么样的动作？能再伸的再远些吗？从伸字你感受到什么？伸得时候非常尽力，非常用力。争着向四面八方伸。同学们，樟树竭尽生命所能，伸的远些再远些更远一些。那这个伸字该怎么读？就能让人感觉出它在努力的生长。
师：伸向四面八方，伸的远远的。我们适当的放慢语速，就可以更好展现樟树生长时的姿态。
师：多么蓬勃的樟树呀。孩子们，我们继续往下交流。还有哪些语句让你感觉到了樟树的蓬蓬勃勃？绿的发亮
你找出了描写叶子的句子。能具体说一下那一个词让你感受到樟树的蓬蓬勃勃吗？
师：那其他同学从稠密体会到什么？
非常有活力。
师：同学们让我们想象一下，樟树的叶子一片挨着一片。密的连一丝阳光都透不进来，多么稠密呀？谁再来谈谈
同学们让我们再来读一下，谁能读出它的蓬蓬勃勃？
老师推荐一中读书的方法，边读边想象？个别读，那樟树的蓬蓬勃勃是不是暂时的？、从哪知道的（樟树四季常青，无论啸天还是冬天一年四季死，一年三百六十五天，樟树不仅你会经历春天雨露的滋润的，秋天的秋高气爽还会经历什么恶劣天气？风处于大，你能把你想到的，能用这种局势表达吗（无论是……还是……他们总是……）
师： 当夏天的骄阳炽热的烘烤着大地，其他树木都无精打采，樟树总是那么当冬天的寒风吹落枫叶吹别了梧桐落了
，樟树总是。。透过蓬蓬勃勃，你感受到什么，看那就是那棵蓬蓬勃勃的樟树。多么蓬勃的樟树，那么具有生命力呀
师：同学们，樟树还有什么与众不同的特点，我们继续默读第五默读那段，并画出相关的句子。
同学们，让我们交流一下，樟树还有什么与众不同的 特点？
从这一句你能体会到什么？樟树有一种响起，而且想起能长句保持，你好找到什么？拒虫
师：同学们看我们找到关键句找到关键词，就找到樟树的与众不同。再来读这两句话。这句话提到木质，木质会以怎样的形式存在？它可能能北碾碎被制成薄薄的纸，细细的铅笔，但只要这香气存在一天……
师：其实这一段中作者用了一种奇妙的方法，写出了樟树香气的巨虫？你读的这一部分不是写石榴树，通过对比，我们可以看出樟树比石榴树，比其他树各部分可贵，只要这木质存在一天，虫类就怕他一天。。我在找个同学完整读一读自然段（生读）课文学到这，你能说说宋庆龄为什么舍不得这两棵树？
师：舍不得他的蓬蓬勃勃，舍不得他的香气永存，它的拒虫
读资料
师：看来樟树虽然可贵，却并不稀缺。为什么宋庆龄会对这不稀缺的樟树这么不舍得，
师：让我们一起走进宋庆龄的 故居，老师先来当一回解说员。
请同学们对照你手中的材料，结合课文的第四五在自然段，再来读读，看看宋庆龄舍不得樟树的原因、、
生读，生讨论
师：让我们来交流一下，
他们都很顽强
还有哪些相似之处？
外貌都很高雅
把你的感受也写到黑板上
你找到了他们顽强不屈的品质相处的时间长了，相处的时间长了，自然就有感情，
同学们难怪
师：这就是外国人眼中的宋庆龄，他的声名不但在中国大地传播，而且漂洋过海，她的美德就像樟树一样播撒着永远的芬芳虽然他现在不在了，离开了我们，但人们怀着憧憬的心情。。。
我们参观完了，走出故居，走到两棵樟树前，你会和它合影吗？看似写树，实质上是写人，作者借对樟树的描写，表达了对宋庆龄的的怀念与赞美。这种写作手法是借物喻人。我们再来齐读这段话。
四、作业：
搜集一些有关宋庆龄的故事，深入地了解她身上所体现的那种樟树精神。
板书设计
宋庆龄故居的樟树
顽强 蓬蓬勃勃
借物喻人
高雅 香气永存
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