谈生命 课件

(共20张PPT)
冰心
我的生命的道路，如同一道小溪， 从浅浅的山谷中， 缓缓地、曲折地流入“不择细流”的大海
我的生命的道路，如同一道小溪， 从浅浅的山谷中， 缓缓地、曲折地流入“不择细流”的大海
枫溪水榭
趵突泉
冰心（1923年于美国）。
1923年，冰心于燕京大学毕业
冰心1929年与吴文藻结婚时合影。
冰心，本名谢婉莹。1900年（清光绪26年）10月5日，出生在福
建省福州市,7岁，开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写小说。
1918年在北京《晨报》发表了女学生谢婉莹投稿的《二十一日听
审的感想》，这是她公开发表的第一篇文章。
1919年， 北京《晨报》连载了她的第一篇小说《两个家庭》。
第一次以“冰心”为笔名。
1920年，发表了她最早的诗作：《影响》、《天籁》、《秋》，
署名婉莹。
1923年，诗集《繁星》由商务印书馆出版。 5月，短篇小说、
散文集《超人》由商务印书馆出版。诗集《春水》由新潮
社出版。夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。
同时获金钥匙荣誉奖。
1986年，为宋庆龄基金会捐款1万元。此后几年，又数次向福建
家乡、安徽灾区和“希望工程”捐款。
1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。
1999年2月28日，在北京逝世。　　
精文书斋
作者简介
谈生命
本文都把生命比做什么？
从哪几个方面来写的？(分几层)
语言上有哪几个标志？
这些话在文章中起什么作用？
思考题：
文章结构
第一层:揭示话题.文章题目是“谈生命”开篇即起波澜
第二层:描写“一江春水”的全部生命历程.写出了生命里
程的丰富多彩.
第三层:描写“一棵小树”的全部生命历程.
第四层:总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。
点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。
本课小结：
了解作者、解决字词、掌握文章结构。
有感情地朗读课文、熟悉课文、积累词汇
1、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程
或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？
3、“行程的终结”，此时春水的心态是怎样的？
提示：
2、作者为什么把生命比做树，比做水？作者是怎样用形象化的语言加以描写的？
作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。
生命—水、树。
说不上快乐，也没有悲哀
谈生命
描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的
水的特点：
水
复杂、曲折、多变。
流淌的过程
生命之河
树
发荣滋长、繁盛凋零
春秋四季
人生之树
树的特点：
象征意义
描写
特点
分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，
说说他们的象征意义
谈生命
最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？
你从课文中领悟到生命的本质是什么 生命的规律又是什么
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生
相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.
生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法
阻碍它压制它.
生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而
归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折
相伴相随。
最后一段的作用？
全文的感情基调？
起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，
作了理性化的归纳总结
全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分
更加显著。
谈生命
提炼主题：
文章特点：
本文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、
壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的
一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
1、在语言的运用上，都是纯白话，但明朗、灵动、蕴藉，有韵味
2、文中反复语句的运用即成为行文层次的标志，又有旋律回转、
反复吟唱之感
体验与反思：
谈生命
1、在日常生活中，我们常常会遇到一些意想不道
的困难，比如：父母突然下岗，家中经济陷入困境；
你已经尽全力学习了，可学习成绩仍然无明显改善；
你想和同学搞好关系，可大家都不理解你；…面对这
些，你的情绪、思想状态是怎样的？
2、我们应当怎样去生活？为什么在痛苦中我们也要感
谢生命？你有过这样的体验吗？
总结：在人生旅途上，一个人不可能永远一帆风顺。遇到
困难和挫折，都是正常的。只要我们不失自信，哪怕只是
一小步一小步地坚持前行，也会成功的。