人美版 （北京） 一年级下册美术教案 第3课 汽车的联想

课题：汽车的联想
教材分析：
本课属于“造型，表现”学习领域，与本册第4课《漂亮的童话城堡》、第5课《画蘑菇》同为创新单元中的“造型，表现”领域课程的内容。
本课在编写中，在题材的选择上贴近学生的生活，符合学生年龄阶段及其身心发展的特征；在教材的设计上也凸显了“造型，表现”学习领域的知识性、美术学科的本性及内容组织的合理性。
本课共有三个版面。第7页展示了几种不同造型的汽车，旨在引导学生了解随着经济的飞速发展，汽车作为运载工具成为我们在现代生活及国家生产建设中不可缺少的伙伴。第8页是一幅《自行野营车的截面图》。作品充满创意和想象，富有童趣，也为学生表现汽车的细节和功能做出了示范。第9页展示了几幅代表性的学生作品，启发学生思维。
学生分析：
学生在一年级上册《图形变变变》一课中已经认识了各种基本形，会用基本形概括的方法表现简单的事物；在《可爱的家》一课中，学习了概括家具造型特点；在《找妈妈》一课中，学习了用基本形概括的方法表现动物的特点等。本课教材中所涉及到的汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，学生对画汽车具有浓厚的兴趣，他们能概括出汽车每一部分的形状，但对于利用形状的组合表现汽车的联想，或依汽车的外形把生活中的物品变成汽车的形象，有一定难度。为此，需要教师通过引导学生对汽车的回忆，观察，启发联想等，教给学生表现的方法，鼓励学生敢于创新，大胆想象，创造性地表现汽车，体验造型活动的乐趣。
教学目标：
了解汽车的种类，结构。
运用基本型的组合，创造性的表现汽车形象。
3、激发学生学习的兴趣，培养学生观察生活、热爱生活的情感。
教学重点：运用基本型组合的方法表现各种汽车，并能创造性的表现汽车形象，体验创造表现的乐趣。
教学难点：通过观察、记忆和想象，创造性的表现出汽车的生动画面。
教学流程：
猜谜导入——讲授汽车知识——小组概括基本型——教师示范——欣赏作品——艺术实践——展示评价——课后拓展
猜谜导入：
猜谜语：出示谜语的谜面，请同学猜一猜。
“同学们，上课之前老师先给大家猜一个谜语，请你来猜一猜这是什么？”
（目的：激趣导入，调动学生的积极性。）
二、讲授知识：
1、世界上第一辆汽车
课件播放世界上第一辆汽车，并进行简单介绍。
“你们知道世界上第一辆汽车什么样子么？是哪年发明的？谁发明的？”
（目的：了解汽车的小知识，激发学生兴趣。）
2、不同汽车的种类。
提问，按学生所答出示图片，把汽车进行分类：轿车、货车、客车、作业车。
“你在生活中都见过哪些汽车？”
（目的：了解汽车的分类，完成教学目标。）
三、概括基本形：
1、汽车的基本形概括。
同桌讨论，选择你喜欢的一种汽车，说一说它是由哪些基本型组成的，完成任务单。
“我们看到这么多种类的汽车，每个种类的汽车形状都不一样，但是它们都是由我们学过的基本型组成，下面请同桌两个人选择一辆你喜欢的汽车来完成任务单。”
（目的：给学生独立思考和讨论的时间和，让学生们自己找出绘画汽车的方法：基本型概括组合。）
任务单
我选择的是_____车，它的车身是由_______组成的，它的车窗是由_____组成的，它的车轮是由______组成的。
四、教师示范：
教师运用基本型组合的方法，快速示范一辆汽车的轮廓，之后出示完整的示范作品。
“那老师就用基本型组合的方法给大家示范一辆轿车的画法。”
（目的：教师示范是为了更直观的让学生学会基本型组合的方法。）
五、欣赏作品：
大量学生作品，引导学生观赏，并思考作品中的优缺点，添加自己的联想。
“那接下来让我们一起欣赏其他小朋友的作品吧。”
（目的：欣赏既可以开阔学生的思路，也可让学生在欣赏中得到启发，在自己创作时候加以运用，如创意的汽车。）
六、艺术实践：
提出实践内容：画一画你喜欢的汽车，并给它添加适当的背景。
七、展示评价：
学生展示自己的作品，相互评价。
八、课后拓展：
课件播放汽车带来的一些问题，并找出解决办法，出示各种造型的汽车。
（ 目的：欣赏美的同时增强学生的环保意识。）
板书设计：

汽车的联想