沪教版 一年级下册美术教案第4课 摇啊摇

《摇啊摇》课例分析
一、设计思路：
骑木马对儿童来说是件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发着儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象依托半圆形可以制作出哪些形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生创新意识和动手制作能力都是有益的。另外，在教学时教师着重引导学生探究摇摆玩具重心的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。
二、教材分析
《摇啊摇》为一年级第一学期第五单元《有趣的形状》中的第三课，本单元共有三课，在这一单元中设计了以泥工、 纸工等为主的综合性学习内容，使学生在折折、剪剪、画画、做做的过程中发现生活的乐趣，感受学习的快乐。此课以可摇动的半圆形纸为基础，引发学生对生活中类似物体的联想，并对半圆形进行简单的添加，从而完成一张富有童趣的作品。在学生的记忆中公园里、儿童乐园中的摇摆娱乐项目往往让他们流连忘返，所以当《摇啊摇》这一学习内容出现在他们面前时一定能引发学生们强烈的学习热情。
三、学情分析
小学一年级的学生好动、好问、好奇，他们有强烈的表现欲望，有丰富的想象力，但是他们的动手能力、观察能力、表现能力，小组合作能力不强，教师应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥提高。
四、教学目标
体验与发现：发现生活中可摇动的事物
创意与表现：根据半圆形联想生活中的事物，并添加制作
欣赏与评议：能表达自己的构思及发现他人的创意
五、重点难点
教学重点
使半圆形能摇摆取来，并联想生活事物
教学难点
纸对折、剪出圆弧线
六、教学策略与手段
造型表现
设计应用
欣赏评述
综合探索
七、课前准备
学具：画纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔、油画棒
教具：画纸、范画。
八、教学过程
感受与思考
欣赏比较，思考摇起来的原因，联想摇啊摇得相关经验，讨论主题
提问：在你的生活中哪些事物会摇动？学生讨论回答。
给学生认识一些平面内容，展示一些会摇动的事物。
结合生活讨论还有哪些东西可以摇摆起来，激发学生的想象及情趣。
揭示课题《摇啊摇》
发现与尝试
讨论联想半圆形的事物，设计作品题材并制作
观察比较，发现半圆形纸的制作方法
提问：怎样让纸站立并且要摆起来？
学生实践并回答：折叠并剪出半圆形
出示几张不同的半圆形的剪裁图，观察比较，哪个半圆形要摆效果最好？
1 2 3 4
4、说出要摆效果不好的原因：
（2）半圆形太扁了，弧线平缓，摇摆幅度小。
（3）弧线太平，摇摆不起来。
（4）半圆形太瘦了，容易倒。
5、教师演示并小结：
画弧形线时两端距离要尽量拉开，弧形线要尽量剪得光滑。
学生尝试剪半圆形纸
思考与制作
以半圆形为基础，引导学生对生活中熟悉的事物进行联想讨论，帮助学生确立设计内容。
思考：看到半圆形想到了什么？
（出示范作）变一变，请学生填空：
半圆形是。。。。。。加上了。。。。。。变成了。。。。。。
如：半圆形是碗，加上了米饭和筷子，变成了一碗饭。
展示同龄人的作品，请学生欣赏，引发制作兴趣。
请学生说说自己的想法和创意，想想：半圆形是什么？添加什么？变成了什么？
教师示范制作方法，在添加辅件事需提示：粘贴的图形由于太大或左右轻重不一样，都可能造成重心的不平衡，为了使摇摆稳定要考虑添加物的大小和粘贴位置。
出示几个失败的作品，提醒学生如何避免错误。
学生动手制作，教师巡视辅导
提出作业要求：
注意弧形线的弧度，尽量剪得光滑流畅。
联想新颖，添加有趣。
注意添加部分的大小，粘贴部位要合适。
及时发现学生制作过程中的问题和创意，加以提示与表扬，鼓励学生耐心、细致地完成作业。
欣赏与评价
展示作品，交流感想
将自己的作品摆在桌上玩，可以交换着玩。
通过游戏让学生欣赏比较谁设计制作的作品最有趣、最好玩，为评价他人的作品作铺垫。
推荐优秀作品进行互评，并分析肯定他人作业的成功之处。
评价：
作业的平衡度设计的如何？是否出现“一边倒”的问题。
形象画的美不美？是否有趣？
用纸张制作出能站立并摇摆起来的半圆形。
有兴趣的学习和制作，能根据自己的意愿创作出富有情趣的作品。
将半圆形与生活中的事物进行联想。
5、教师小结，并鼓励发散性思维，大胆想象的构思和设想。
九、板书设计
课题：摇啊摇
怎样让纸站立并且要摆起来？
摇摆效果不好的原因：
半圆形太扁了，弧线平缓，摇摆幅度小。
弧线太平，摇摆不起来。
半圆形太瘦了，容易倒。
半圆形是。。。。。。加上了。。。。。。变成了。。。。。。
提出作业要求：
注意弧形线的弧度，尽量剪得光滑流畅。
联想新颖，添加有趣。
注意添加部分的大小，粘贴部位要合适。
十、学习训练设计及依据
1、以学生分组的活动方式，对学生进行有目的的创意设计和制作活动，并发展学生的创新意识和创造能力，加强学生活动的综合性和探究性特点，形成创新作品。
2．由教师示范作品导入。目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让作品从表现手法和创作形式上分别给学生进行提示，这样可以开拓学生的创作思路。
3．了解作品形式美感及其与设计功能的统一，提高对事物的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
4．养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致，持之以恒的学习态度。
5．以评价和奖励的方式，保持学生的持久兴趣。
十一、课例设计说明
教学反思
根据自己的教学经验，在制作过程中可站立的半圆形纸的弧度设计很重要，直接影响到作品最后的摇摆效果，因此在教学的前半阶段应着重加强引导学生对半圆形中弧形线的认识，帮助学生在动手尝试、小组交流和观察比较的过程中自主发现并找到摇摆起来最顺畅的半圆形，使他们对之有较直观的认识，为学生能顺利完成作业做好铺垫。由于一年级学生对弧形线的把握还不够，对剪刀的使用还比较少，剪出的弧形往往不够令人满意，在制作过程中教师要加强指导，帮助有困难的学生建立成功的信心。另外，由于生活经验不足，学生们在进行联想添加部分的粘贴时，常会出现重心不稳，粘贴部分过大、过高的现象，因此在巡视过程中要注意观察学生添加部分的比例，加强指导，引导学生在尝试和比较中进行修改，以帮助学生达到比较好的作业效果。