人美版（北京） 一年级下册美术教案 第4课 漂亮的童话城堡

一年级下册
第四课《漂亮的童话城堡》教学设计
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
《漂亮的童话城堡》为人美版教材一年级下册第四课，属于第一学段“造型·表现”
领域内容。《美术课程标准》中指出重点提出这一阶段的活动目标是尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。本课以学生为主体，采用合作探究、观察分析等教学手段，让学生拼摆组合出城堡的造型特点，并在发现式、问题驱动式教学活动中，激发学生兴趣，发散学生思维，让他们运用好看的线条和漂亮的颜色、画出形态万千、色彩艳丽的童话城堡。
（二）理论依据
瑞士心理学家皮亚杰则认为：“兴趣是能量的调节者，它能支配内在动力，促成目标的实现。”本课以童话城堡为造型主题，非常符合低年级学生的学习兴趣和年龄特点。在本课的教学中，教师采用图片欣赏、小组拼摆、谈话等方法激发学生学习的兴趣。让他们有目的的观察城堡的特点，不断完善自己的作品。
二、教学背景分析
（一）教材分析
本课属于造型表现领域的课程，以童话城堡为造型主题，在认识各种基本形的基础上，运用各种基本形组合的方法进行造型表现，启发学生大胆、自由地表现自己对城堡的观察、感受和想象，提升学生的造型表现能力和创新思维能力。本课与第三课《汽车的联想》、第五课《画蘑菇》同属创新单元，展开充分的想象是创作的关键。与第二课《好看的线条》联系紧密，学生在第二课中学习线条的表现方法是本课表现城堡的重要造型手法之一。因此，本课起到承上启下的作用，是为今后的造型表现打下基础。
学生情况分析
本课教学对象为一年级学生，处于第一学段。本课表现的内容《漂亮的童话城堡》十分贴近学生的兴趣和心理年龄。本课选用基本形表现城堡。学生们在一年级上册的学习中已经认识了各种基本形，会用基本形概括的方法表现简单的事物，并且在本册第二课《好看的线条》中学习线条的表现方法是本课表现城堡的重要造型手法之一，因此学生具备了一定的造型表现能力。本课的学习，学生可能对城堡的高低、宽窄、前后遮挡关系表现、城堡的造型创新方面有些难度。
解决对策：引导学生观察楼房与城堡建筑的不同。让学生根据自己观察到的城堡特点进行拼摆，表现出城堡的前后遮挡关系以及高矮错落的特点。教师在拓展思维这一环节要多出示一些利用生活中和自然界中的各种不规则形象创作的作品，拓展学生的思路，从而启发、锻炼学生的形象思维能力。
（三）教学方式和教学手段说明及技术准备
教学方式：本课重点采用边体验边研究边解决的教学策略，以观察欣赏、小组合作、教师演示、谈话等方法展开教学。
技术准备：
教师准备：多媒体课件、教师范画、画纸、彩笔、基本形教具等。
学生准备：彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶棒等。
三、教学目标及重难点设计
（一）知识与技能：初步了解城堡的外形特征，感知高低、宽窄、大小等多样化是画面产生的美感。能用不同的线条、形状和颜色画一座漂亮的童话城堡。
（二）过程与方法：通过引导学生对城堡外形、结构的观察分析，探究用基本形概括物象的方法，并在发现式、问题驱动式教学活动中，调动学生的发散思维，激发学生的想象力。
（三）情感态度价值观：体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托学生对生活的美好愿望。
教学重点：运用线条、基本形表现出具有高低、大小变化的城堡造型，并适当添加情景，使画面富有童话色彩。
教学难点：表现出城堡高低错落、有遮挡关系的特点。
四、教学过程
（一）导入环节（意图：游戏拼图导入，运用白雪公主导入本课内容，引起学习兴趣。）
教师：拼一拼，看看拼出了什么？今天白雪公主到我们这做客，她和七个小矮人住在一座小房子里，我们一起为他们设计一座漂亮的城堡好吗?（板书课题）
学生：观看听讲。
（二）讲授新课
1.感知城堡建筑特点（意图：观察、分析城堡的造型及结构特点，学习用基本形表现高矮变化、大小不同的城堡，培养学生观察、分析能力，增强学生的感性认识。城堡造型的特点及结构，增强学生的感性认识。）
（1）教师：播放视频，了解城堡的相关知识。
（2）出示两幅城堡图片和一张楼房照片.
观察分析：对比生活中的楼房，说一说城堡的外形特点？
学生：观察、分析城堡造型是有高低变化的几何形体组成，楼房造型是很规矩的矩形组成。
小结：城堡是由不同形状组合而成，高矮变化，大小不同。
（2）教师：出示一张城堡图片（意图：观察、分析城堡的造型及结构特点，学习用基本形表现高矮变化、大小不同的城堡，培养学生观察、分析能力，增强学生的感性认识。城堡造型的特点及结构，增强学生的感性认识。
观察发现：说一说你看到了哪些形状？你能用基本形画出城堡的高低变化、前后遮挡关系吗？
学生：观察、概括城堡各部分的基本形。
小结：城堡是由不同形状组合而成，高矮变化，大小不同。
2.
感受城堡装饰韵味(意图：引导学生感受装饰带给城堡造型丰富的美感，学习运用色彩和线条装饰的方法，初步解决教学难点。)
（1）教师：出示课前准备的用基本形组成的城堡范作，PPT出示运用漂亮的色彩和不同的线条装饰的城堡作品，提问：欣赏这两幅作品，说一说怎样让老师的城堡变得更漂亮？
学生：欣赏、分析装饰方法。线条和色彩。
小结：教师归纳方法：
线条——运用点、线面，注意疏密和线条的变化。
色彩——柔和对比（色彩比较统一）、强烈对比（色彩对比强烈）
（2）教师：利用图片欣赏、分析色彩和线条装饰的城堡图片。
学生：欣赏更多用色彩及线条装饰的城堡图片。开拓思维。
小结：边欣赏边强调用色彩的搭配方法及线条装饰粗细、疏密、曲直的变化应用以及点线面的组合应用。
4.拓展思维，引导创新（意图：启发学生创新，从而提出自己的设想，为下面的创作做铺垫，进一步解决了教学难点。）
（1）教师：想一想除了基本形外还有哪些形状能够设计城堡？
出示用用铅笔外形设计的城堡和动物外形设计的城堡作品。
学生：思考用各种水果、动物、植物等造型来设计城堡造型。
教师：教师示范，根据同学们说出的想法设计一个新颖的城堡。示范过程要注意步骤：①用基本形概括表现城堡整体,注意表现出城堡高低错落、前后遮挡的特点。②用色彩进行装饰一个局部，然后出示提前画好的完整城堡作品③适当添加背景，丰富画面。
小结：让学生说一说还能用哪些形状设计童话城堡。让各种思维进行碰撞，启发学生创新。通过教师直观的演示，让学生了解童话城堡的绘画方法及步骤。使学生消除畏难情绪，大胆表现。
（2）教师：出示学生优秀作品，提问添加了哪些背景？给你什么感受？
学生：欣赏作品，观察说出感受。
小结：让学生了解如何填画环境使画面更具有童话的意境。
（三）艺术实践（意图：通过独立和合作的形式来进行艺术实践活动，体验创作的乐趣，检验学习效果。）
1.实践内容：教师出示四个学生熟悉的动画形象并创设情境：“它们正在等待你们的帮助，来建造一座高低错落、漂亮新颖的童话城堡”
一、二、三组直接在画纸上创作；
四、五、六组在刮画纸上创作；
2.学生实践，教师辅导。
辅导要点：注意形状组合高低、大小、遮挡关系。线条语言的试用及色彩的合理搭配。
（四）展示与评价（意图：培养学生自信心，体验成功的喜悦，提高鉴赏评价能力）
1.展示：请学生将作品贴到黑板相应的动画形象位置上。
2.评价：用卡通形象代替评价点贴在作品上。
星星——表现出城堡高低、大小、遮挡关系的特点。
月亮——城堡装饰美观，造型新颖。
太阳——城堡周围有漂亮的环境，有童话的意境。
A自评：将符合的评价贴纸贴在自己作品的左上角。
B互评：说一说你喜欢谁设计的城堡，为什么？
（五）拓展环节（意图：开拓学生眼界，感受城堡建筑的形式美。）
教师：课件展示现实生活中世界著名的城堡。
学生：欣赏
小结：德国新天鹅堡建造于1869年。白色的城堡耸立在高高的山上，四周环绕着山峰和湖泊，一年四季风光各异十分美丽。他也是迪斯尼城堡的原型，也有人叫它“白雪公主城堡”。希望我们小朋友将来也能成为一名优秀的建筑设计师，设计出更新颖、漂亮的童话城堡。
教学效果评价设计
（一）学习效果评价设计
1.评价方式
本节课在作业展评环节，采取教师评价与学生自评、他评相结合的方式。
2.评价量规
（1）
学生是否初步了解基本形的组合关系。能用基本形、设计出城堡大体形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。
（2）通过设计、表现城堡的创作活动，学生是否了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
（二）教学特色设计说明与教学反思
1．本教学设计关注了学生的情感，从学生的年龄特点出发，在导入部分利用孩子喜欢的动画形象创设情境，在艺术实践环节提供多个动画形象供学生们选择，激发学生的创作欲望以及学习兴趣。
2．本教学设计注重以学生为主体，增加了学生学习活动的空间。鼓励学生积极主动的参与学习活动，在小组探究活动中，学习城堡的丰富造型及图形的组合方法，突破了教学重、难点。
3．本教学设计注重对学生思维的拓展，提供了多幅用生活中和自然界中不规则图形设计的城堡作品，拓展学生的思路，从而启发、锻炼学生的形象思维能力。
4.本教学设计在艺术实践环节注重创作形式的多样性，让学生运用绘画、刮画多种形式创作，体会不同装饰方法，感受多种创作形式的城堡的美感。