岭南版一年级下册美术教案 第11课 动物的花衣裳

《动物的花衣裳》教学设计


【概述】
《动物的花衣裳》是人教版三年级下册造型?表现课，本课在造型?表现的基础上融入了设计的元素。主要特点是将美术与自然结合，欣赏、了解动物的斑纹特点及其作用。感受动物花衣裳的花纹美、色彩美，发现其美术造型特点，以便更好地构思改变绘制斑纹的方法，创造新的花衣裳，最后把新的设计运用到生活中。
学习领域：造型?表现
课 时：1课时
【教学目标和重难点分析】
1．让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2．利用水彩笔、油画棒等工具和材料，通过绘画的手法改变动物斑纹的形状或色彩，创新表现动物的花衣裳。
3．在学习中树立爱护动物的意识，在学会美术生活的基础上更加热爱生活。
教学重点：为达到隐蔽、吸引、吓唬等的某种或多种特点，用绘画的方法改变动物斑纹的形状（点、线、面）、色彩或大胆创新设计动物的花衣裳。
教学难点：为动物设计独具特色、富有个性的“花衣裳”。
【学习者特征分析】
1．之前刚学过有关花纹设计的《重重复复》《曲曲直直》两课，大部分学生都能够用点、线、面组合的方法设计简单的花纹。
2．学生能够自主欣赏、感知、实践，掌握设计绘制花衣裳的方法。
3．大多数学生乐于体验实践，能做到大胆的设计绘制动物的花衣裳。
【设计意图】
1. 面向全体学生。本课设置课前小练,实践回顾环节。意在面向全体学生，引导全班学生在课前两分钟轻松一练，用以前学过的点、线、面和各种上色的方法等在小纸片上画花纹，温习旧知提高学生的动手绘画水平。
2.密切联系生活。美术来源于生活，高于生活，最终回到生活。本课设置了这样循序渐进的过程：首先，引导学生分类欣赏生活中各种动物的花衣裳。再提炼出各种抽象的点、线、面、综合式的美术语言的组合方式，引导学生设计绘制出高于生活的动物的花衣裳。最后，回到生活把学生绘制的动物的花衣裳送到森林中参加化妆舞会。舞会后把动物们贴在教室，装饰教室。
3.轻松达成目标。在教学目标、教学设计和教学手段上，本课符合学生身心发展的规律。独具匠心，富有新意，教学流程严谨，逐步递进，富有层次。从课前小练，实践回顾——魔术导入，激趣感悟——教授新知，理清脉络——探究方法，拓宽思路——学法迁移，实践创新——欣赏交流，提升价值观——收拾整理，习惯养成等，环环相扣，层层深入，调理清晰。体现了知识和能力体系的连贯性、层次性。轻松地达成本课的目标。学生在现有绘画能力的基础上，自主探究，品味领会动物花衣裳的“美”，在引导学生感悟动物花衣裳的类型、功能、美术表现语言的同时，也学习了画家、教师和同学的各种绘制方法，丰富自己的绘画技法，并通过赏、思、说、悟、画，使积累的美术能力不断内化，学会迁移，把技法的内化与学生对优秀画作的借鉴练习结合起来。实现了人文性和工具性的有效统一。
【教学准备】
教具：课件、小纸张、动物图片、背景图、水彩笔、油画棒、磁体、双面胶等。
学具：水彩笔、油画棒、动物图片资料。
【教学过程】
一、课前小练，实践回顾
（一）学生尝试画花纹。（学生课前进教室开始按投影上的要求作画）
投影出示课前小练笔要求。
二、魔术导入，激趣感悟
（一）复习、展评。
（二）小结揭题：教师用几张镂空的鱼、蝴蝶等图片，盖在学生设计的花纹上。看看花纹变成动物的花衣裳了。相机板书：动物的花衣裳
三、教授新知，理清脉络
把花衣裳分类成点状、线状、面状、综合式。
1.分析点状花纹的衣裳。
看这是美术书中所提供的动物的花衣裳，你最欢哪一件呢？
（1）学生个别回答。（海参）
（2）海参美在哪？学生个别回答。
（3）小结并示范（海参的花衣裳是点状的，它的点有大有小，有几何形的，有不规则形的）。教师板书：颜色 多样，花纹 点状
2. 分析线状花纹的衣裳。
（1）有喜欢蛤蟆花纹的同学吗？
（2）小结并示范（蛤蟆的花衣裳是线状的，它的线有曲有直，有粗有细，有长有短。）教师板书：线状
3.你能用这样的方法分析小丑鱼吗？生个别回答（小丑鱼的花衣裳是面状的，它的面有规则有不规则，有大有小。）板书：面
4.谁来用同样的方法分析蝴蝶的花衣裳呢？
（1）学生个别回答。
（2）小结并示范（蝴蝶的花衣裳，有点、有线、有面的组合，我们称为综合式）。板书：综合
5.想想你喜欢那种动物的花衣裳呢？你能用这样的方法来分析吗？（生答）据统计现在动物的种类有150多万种之多，动物们的花纹各式各样主要可以分为点状、线状、面状、综合式等（欣赏图片）。
四、探究方法，拓宽思路
（一）了解动物花衣裳的功能与设计方法。
1.你们知道哪些功能吗？（师导生答）
隐蔽作用。小结：设计隐蔽式的花衣裳要注意花纹和颜色与环境相似。（展示图片并局部示范）
看，人们就是根据这一特点设计了迷彩服。
吸引作用。小结：变颜色、换衣裳、综合变法等。（展示图片并局部示范）
吓唬作用。小结：鳞片状、直线几何形等（展示图片并局部示范）
（二）交流探究，教师示范。
1.构思、定位。
（1）学构思，给大象小不点画衣裳。（展示图片）
（2）师生一起定下风格，给现代风的时尚的靓丽的服装画花纹。
2.画花纹。（再想想如何表现，老师用水彩笔画出像蝴蝶一样精美的点）
3.上色。（用水彩笔给精美的点上色，油画笔叠画的方法画底色）
4.展示事先准备的不同风格的大象的衣裳。
五、学法迁移，实践创新
（一）作业要求。
1．用绘画的方法给它们设计一件花衣裳，比比谁的衣裳最有创意。
2．线条流畅、上色均匀的加1颗星；设计合理美观的加2颗星；设计独具特色、富有个性的3颗星。
（二）学生作画，教师巡视指导。
六、欣赏交流，提升价值观
1.作业展评，感受不同的肌理。（自评、互评、师评结合）
2．拓展。
展示美国的国鸟鹰的花衣裳，感受它的勇猛与力量，激发设计的新思路。
提示:小动物们是人类的好朋友，我们不但要为它们设计了漂亮的花衣裳，也一定要好好保护它们。（图片展示）
七、收拾整理，习惯养成
【板书设计】
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