五年级语文下册教案 桂林山水 2（浙教版）

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桂林山水
第一课时
教学目标：
　　1．初读课文，了解课文内容。
　　2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
　　3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
教学过程：
（一）导入
（二）学习第一自然段
　　1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？
　　2．重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”
　　（提示：这里的“都”字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）
（三）学习第二自然段
　　1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？
　　2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。
　　3．交流讨论
　　静：感觉不到它在流动。（感觉）
　　清：可以看见江底的沙石。（视觉）
　　绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）
3．体会词语和句子。
　　投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。
　　（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）
　　4．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。
　　5．检查朗读，注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。
（四）作业：
　　1．背诵第一、二自然段。
　　2．朗读第三、四自然段。
第二课时
教学目标：
　　1．学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。
　　2．背诵全文。
　　3．检查生字、新词。
　　4．总结作者的观察方法和写作方法。
教学过程：
（一）学习第三自然段
　　1．读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。
　　特点：奇（拔地而起，形态万千）
　　秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋）
　　险：（危峰兀立，怪石嶙峋）
　　2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。
　　拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。
　　各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。
　　奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。
　　形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……
　　屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。
　　危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。
　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。
　　3．练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。
板书
4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？
（二）学习第四自然段
　　朗读第四自然段。想象一下："这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山"是怎样的一种景象？体会"舟行碧波上，人在画中游"的感觉，然后说一说。
（三）检查生字预习。
（四）指导背诵
（五）指导课后思考·练习第三题。
（六）作业
　　1．抄写字、词。
　　2．背诵全文。
附：板书
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