二年级下册数学教案-6.1 东南西北 沪教版

东南西北

教学目标：
1、学生能对东南西北4个方位进行识别，会用东南西北来描述图上物体所在方向。
2、认识表示“东 南↓ 西 北↑”的4种符号，并会运用符号记录行走路线。
3、能进行简单的路线描绘，感受“东南西北”方向与实际生活的联系。
4、激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
教学重点难点：
1、用东南西北来描述图上物体所在方向。
2、用“东 南↓ 西 北↑”4个符号描绘行走路线。
教学准备：
课件、指南针、练习纸
教学过程：
一、情境引入
看,这些是谁?今天喜羊羊他们和我们一起来学本领啦,大家说好不好?
1、猜谜语：
像表不是表，不报分和秒，野外去行军，它是好向导。（打一生活工具）
这是什么？（指南针）
2、指南针有什么用处呢？（课件演示简介）
3、出示指南针，说说东南西北方向。
4、你还在哪里见过东南西北的标志呢？（课件演示）
5、揭示课题：今天我们就来研究地图上的东南西北。（板书：东南西北）
二、探究新知
（一）识别方向
1、师：在地图上，我们是这样规定方向的。我们怎样记才能记得牢呢？有什么好方法呢？
2、说口诀：上北下南左西右东。（上边做手势便说口诀）
3、说说灰太狼的东南西北分别是谁？
4、喜羊羊有许多好朋友，让我们看看他的朋友们分别住在哪里？
（二）都在街角
师：看，这是一张小区的地图，这是一条条的街道，让我们在这张小区地图上找找东南西北吧！
1、小胖家的东南西北分别有什么场所呢？（生回答，师演示）
2、出租车公司的东南西北方向分别有什么场所呢？（同桌讨论后汇报）
3、谁还能举一些其他的例子吗？
师小结：南与北是相对的，东与西是相对的。
（三）认识路段
1、师：这些店、学校等场所都在街道的角上，也就是“街角”。我们从一个十字路口朝任意的方向，走到下一个十字路口的路程，我们称为一个“路段”。
2、演示一个路段：
假如美羊羊站在这个十字路口，
向北走一个路段，表示为 北
向东走一个路段，表示为 东
南 表示什么？（向南走一个路段）
西 表示什么？（向西走一个路段）
如果美羊羊要到游泳池，那她该怎么办？（再向西走一个路段）
3、路段符号的书写格式：观察箭头标记画在字的哪里？
（四）路线游戏：
1、小巧上学：
师：我们要上学，小巧也要上学了，小巧的家在哪里呢？我们来帮她设计一条上学路线吧！
（1）老师为她设计了一条路线。（课件演示）
（2）还有其他的路线吗？请大家把设计的路线画在书上，再说说每个路段的方向。（生独立尝试，再汇报）
2、小丁丁上学：
师：小丁丁也要上学了，你能帮他设计一下路线吗？（生画一画路线，写一写路段方向，再交流汇报）（实物投影仪展示）
三、实践运用
1、看，喜羊羊们也来参观世博园了，可他们要去哪里呢？让我们帮助他们好吗？（每组一条路线，同桌合作尝试，再汇报）
2、看，这是我们川沙城区的地图，上面有许多小朋友熟悉的地方。
（1）今天老师是这样来我们新城小学的。（师边讲解边演示）
（2）如果我们从学校出发去川沙公园可以怎么走？（同桌合作设计路线，再汇报）
四、全课总结
1、今天你有什么收获？
2、课后延伸：请你从学校出发、去一个你想去的地方，设计一条线路，再与同学们分享一下，好吗？
板书设计：
东南西北
上北下南左西右东