二年级下册数学教案-5.1 轻与重（间接比较） 沪教版

间接比较
教学目标：
1、通过观察、进一步体验并认识物体之间存在着轻重的差异。
2、知道物体的轻重可以量化，会根据量化进行间接比较。
3、通过_?????¨_，感受量化的过程，培养学生观察与推理的能力。
教学重点：知道物体的轻重可以量化，会根据量化进行间接比较。
教学难点：知道物体的轻重可以量化，会根据量化进行间接比较。
教学准备：学习单、媒体、简易“天平”。
教学过程：
一、情景引入
问：小朋友们有没有听过曹冲称象的故事呢？我们先来观看一下。
观看故事：曹冲称象
问：曹冲是用什么方法秤出大象的体重呢？
小结：通过曹冲借用石块的重量来推算出大象的重量，在他的测量中石头的总重量和大象的重量是相等的。
问：这个方法今天能适用吗？好，开始我们今天的学习。
二、探究新知：
1、出示测量物品
介绍物品：
每组小碗里都有5样物品，有小汽车、有计算条、有三角形、有正方形、还有数字卡片。
问：你们能从轻到重顺序给这些玩具排序吗？怎么比，有什么好方法？
掂一掂两两比较，看来那么多的物品要比很多次，两两比较太麻烦了！
2、介绍间接比较
老师两个学具，一个是简易天平，一个是30个小圆片。
问：想一想怎么同时利用天平和双色片比较5个物体的轻与重？
小组商量商量。
小结：先拿每一个物体先和圆片比较，测量它等于几个圆片的重量，再比较5个物品之间的轻重顺序。
举例：小正方形，差不多一样平了，我们可以说一个正方形的重量就等于7片双色
片的重量，我们可以把等同的数量记录下来。
板书：展示。
3、小组探究
问：还有4样物品它们的重量分别等同于几个双色片的重量呢？
请小组像刘老师一样测量一下，并请组长测量结果记录在学习单上。
物品 双色片数
三角形
计算条
正方形
数字卡片
玩具汽车
最重：_____________ 最轻：______________
4、反馈交流。
实物投影展示
问：最轻、最重的物品分别等于多少个圆片的重量？
生个别汇报。
师：一些小组等同的双色片的个数之间有些差异，测量时候难免会有些误差，
老师也事先进行测量。
媒体展示教师测量结果。
根据老师的测量结果，你能从轻到重为它们排排序吗？同桌商量一下。
5、问：你们根据什么来判断什么最重、什么最轻？
为什么双色片越多，物体重量越重，双色片越少，物体重量越轻呢？
同桌商量一下。
小结：因为每个双色片大小形状重量相等，所以数量越多重量越大，
数量越少重量越小，我们是借助双色片的数量来比较物体的轻与重。
我们把这种比较方法称为“间接比较”
板书：间接比较
三、巩固练习
1、师：现在我们是借助什么来比较物体的轻与重？（小方块）
你能从轻到重为它们排排序吗？
（1）

问：为什么可以通过方块数量多少来比较轻与重呢？
小结：方块大小、形状重量相同，数量越多，重量越大。
（2） 是不是西瓜最重呢？

小结：间接比较时，我们寻找的计量物品，必须大小、形状、重量一致。
2、最轻的画“√”、最重的画“○”




3、按从重到轻的顺序把物体的编号填入表中

1 2

3 4
5 6
按从重到轻的顺序把物体的编号填入表中





小结：再刚才的间接比较中，我们都是通过寻找统一的计量物体，像“圆片”
“小正方体”、“圆柱体”等等，通过数它对应的数量，来比较几个物体间的轻与重。
四、拓展练习：
五、总结：
师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？