二年级下册数学教案-8 克和千克 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-8 克和千克 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-22 07:14:45 | ||
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文档简介
克与千克
主备人
课题 克和千克 课型 新授 年级 二 时间
教学 目标 1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3．在小组活动中，培养学生的合作意识。
教学重点 用科学的方法和策略估量物体的质量
教学难点 在教师的指导下，提高小组学习的实效
教学过程 修改建议及理由
一、创设情境，生成问题 我们就随小强和小丽一起到超市看看吧。能否在超市里学到一些新知识？
请大家仔细观察课本100页的情境图。从图中你想了解来什么的知识？。
既然大家都想了解什么是克和千克，那我们这节课就来学习克与千克的知识。
板书课题:（克与千克）
有哪位同学愿意把你了解的关于克与千克的内容告诉大家？
你是怎样知道克与千克是质量单位的？
你真棒！你很会自学，自己已经从小精灵那儿学到了有关克与千克的知识。大家一起看看数学小精灵想告诉我们什么？
（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）
二、探究交流，解决问题
1．认识质量单位
平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。
板书： 克（g)
千克（kg)
2．认识感知1克
（1）刚才我们知道了克是物体质量的单位，那1克有多重呢？
????? 这样一枚2分的硬币约重1克。
（2）掂一掂：
1克放在手心是怎样的感觉呢？请同学们从学具袋里拿出2分的硬币放在手心里掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。
（3）说一说：
有什么感觉？（非常轻）
对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位。
板书：计量比较轻的物品，常用“克”（g)作单位。
（4）找一找：
虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，学具袋里就有一些， 请同学们找出来掂一掂。
说说你找到了什么？（药包、茶包）
（5）感受10克、100克
学具袋里还有一些用克作单位的物品，10克重的药包，100克重的肥皂。分别掂一掂，感受一下。
认识天平
用什么称这些比较轻的物体呢？出示并介绍天平。
当指针指到刻度正中间时两边托盘里的物体质量相等。砝码的质量就是1克，老师把它放在右边托盘里，往左边托盘放大豆，同学们注意观察指针，当指针指到正中间时说“停”
称出1克的大豆后，数出几粒。
（7)再次感知1克有多重
请同学们从学具袋里数出 5 粒大豆，放在手里掂一掂。
3、课堂练习
自己完成教材101页“做一做”第一题。
指名回答。
生活中还有哪些物品比1克轻？
学生说说。
认识感知1千克
出示2千克的洗衣液，让学生掂一掂。并说说感受，从桶上找出这桶洗衣液的质量是多少。
介绍净含量。
净含量是指桶里或箱里的物品的实际质量。
你认为什么时候才用千克作单位？
板书：（计量比较重的物品，常用“千克”（kg)作单位。
介绍1千克=1000克
出示500克的饮料，问：“几瓶这样的饮料重量是1000克？这两瓶的质量就是1千克，请小组长从学具袋里拿出重1千克的物品，在小组内轮流掂一掂，静静感受感受一下1千克有多重。，并把这种感觉记在心里。
认识各种秤
你见过哪些秤可以称量用千克作单位的物体？指名说一说。
课本102页的秤你见过哪些？认识并介绍各种秤的名称。
有谁知道图中物体的质量是多少？你是怎样读数的。
边演示边介绍读数方法：指针指着几就表示所秤的物品有多重。
4、课堂练习
（1）找一找（103页“做一做”第一题）
A、大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的一袋面条、这样的一袋小米、1罐奶、这样的一袋水果。四样物品中哪些约重1千克呢？
掂一掂；找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说，请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？
听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋小米约重1千克，你们是怎么知道的？（包装袋上有质量标示）
老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的？
（我一手拎着1千克的物品，一手拎着这袋水果觉得差不多重）
你们掂得准不准我还是得验证一下。你们认为应该用哪种工具来秤出水果的质量？（台秤）
B、演示秤量
课堂演示台秤称重的方法。提问：当指针指向1就表示物品重多少？（重1千克）同学们估计的还真准。真的了不起。
103页“做一做”第二题
请同学们在小组内估一估自己带来的物品的质量，并选择合适的秤称一称。
并把结果填在作业纸上。（课本103页做一做2题上的表格）小组选代表汇报展示。
三、回顾整理，反思提升
通过本课的学习，同学们有什么收获？
四．课后调查：
克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书107页练习二十第13题。
板书设计
计量比较轻的物品，常用“克”（g)作单位。
计量比较重的物品，常用“千克”（kg)作单位。
1千克=1000克
主备人
课题 克和千克 课型 新授 年级 二 时间
教学 目标 1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3．在小组活动中，培养学生的合作意识。
教学重点 用科学的方法和策略估量物体的质量
教学难点 在教师的指导下，提高小组学习的实效
教学过程 修改建议及理由
一、创设情境，生成问题 我们就随小强和小丽一起到超市看看吧。能否在超市里学到一些新知识？
请大家仔细观察课本100页的情境图。从图中你想了解来什么的知识？。
既然大家都想了解什么是克和千克，那我们这节课就来学习克与千克的知识。
板书课题:（克与千克）
有哪位同学愿意把你了解的关于克与千克的内容告诉大家？
你是怎样知道克与千克是质量单位的？
你真棒！你很会自学，自己已经从小精灵那儿学到了有关克与千克的知识。大家一起看看数学小精灵想告诉我们什么？
（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）
二、探究交流，解决问题
1．认识质量单位
平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。
板书： 克（g)
千克（kg)
2．认识感知1克
（1）刚才我们知道了克是物体质量的单位，那1克有多重呢？
????? 这样一枚2分的硬币约重1克。
（2）掂一掂：
1克放在手心是怎样的感觉呢？请同学们从学具袋里拿出2分的硬币放在手心里掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。
（3）说一说：
有什么感觉？（非常轻）
对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位。
板书：计量比较轻的物品，常用“克”（g)作单位。
（4）找一找：
虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，学具袋里就有一些， 请同学们找出来掂一掂。
说说你找到了什么？（药包、茶包）
（5）感受10克、100克
学具袋里还有一些用克作单位的物品，10克重的药包，100克重的肥皂。分别掂一掂，感受一下。
认识天平
用什么称这些比较轻的物体呢？出示并介绍天平。
当指针指到刻度正中间时两边托盘里的物体质量相等。砝码的质量就是1克，老师把它放在右边托盘里，往左边托盘放大豆，同学们注意观察指针，当指针指到正中间时说“停”
称出1克的大豆后，数出几粒。
（7)再次感知1克有多重
请同学们从学具袋里数出 5 粒大豆，放在手里掂一掂。
3、课堂练习
自己完成教材101页“做一做”第一题。
指名回答。
生活中还有哪些物品比1克轻？
学生说说。
认识感知1千克
出示2千克的洗衣液，让学生掂一掂。并说说感受，从桶上找出这桶洗衣液的质量是多少。
介绍净含量。
净含量是指桶里或箱里的物品的实际质量。
你认为什么时候才用千克作单位？
板书：（计量比较重的物品，常用“千克”（kg)作单位。
介绍1千克=1000克
出示500克的饮料，问：“几瓶这样的饮料重量是1000克？这两瓶的质量就是1千克，请小组长从学具袋里拿出重1千克的物品，在小组内轮流掂一掂，静静感受感受一下1千克有多重。，并把这种感觉记在心里。
认识各种秤
你见过哪些秤可以称量用千克作单位的物体？指名说一说。
课本102页的秤你见过哪些？认识并介绍各种秤的名称。
有谁知道图中物体的质量是多少？你是怎样读数的。
边演示边介绍读数方法：指针指着几就表示所秤的物品有多重。
4、课堂练习
（1）找一找（103页“做一做”第一题）
A、大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的一袋面条、这样的一袋小米、1罐奶、这样的一袋水果。四样物品中哪些约重1千克呢？
掂一掂；找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说，请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？
听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋小米约重1千克，你们是怎么知道的？（包装袋上有质量标示）
老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的？
（我一手拎着1千克的物品，一手拎着这袋水果觉得差不多重）
你们掂得准不准我还是得验证一下。你们认为应该用哪种工具来秤出水果的质量？（台秤）
B、演示秤量
课堂演示台秤称重的方法。提问：当指针指向1就表示物品重多少？（重1千克）同学们估计的还真准。真的了不起。
103页“做一做”第二题
请同学们在小组内估一估自己带来的物品的质量，并选择合适的秤称一称。
并把结果填在作业纸上。（课本103页做一做2题上的表格）小组选代表汇报展示。
三、回顾整理，反思提升
通过本课的学习，同学们有什么收获？
四．课后调查：
克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书107页练习二十第13题。
板书设计
计量比较轻的物品，常用“克”（g)作单位。
计量比较重的物品，常用“千克”（kg)作单位。
1千克=1000克