苏少版 三年级下册音乐 第七单元 剪彩波尔卡 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版 三年级下册音乐 第七单元 剪彩波尔卡 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-24 20:36:11 | ||
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文档简介
剪彩波尔卡?
【教学内容】欣赏《剪彩波尔卡》?
?【教学年级】三年级?
【教材分析】?
??《剪彩波尔卡》?又名《快速波尔卡》、《火车波尔卡》?，?是奥地利作曲家爱德华·?施特劳斯（1835－1916）?为纪念某铁路通车，?于1896?年创作并首演了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。?“波尔卡”?原是捷克的一种民间舞蹈，?轻快、?活泼，?一般为二拍子，?三部曲式。?欧洲19?世纪古典浪漫主义民族乐派的作曲家们就在许多的交响乐作品中加入了类似波尔卡这类民间民族的音乐，?使作品充满了民族民间色彩，?表达了作曲家对祖国、?对民族、?对生活热爱的感情。《剪彩波尔卡》?是采用管弦乐合奏的演奏形式，?用各种乐器如短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符来模仿火车的汽笛声。?接着，?音乐由弱到强，由松到紧，?引出了由八分音符构成的同音反复，?象征火车的启动和有规律地快速运行。?随后，?跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程（汽笛声）明朗欢快，仿佛乘坐着火车的人们在愉快地哼唱着“波尔卡”?的节奏。乐曲欢快活泼，旋律生动，采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站作了细致的描绘。乐曲为四二拍，共分为三段，每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。整首作品洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。?
【教学目标】?
1欣赏管弦乐《剪彩波尔卡》，感受乐曲欢快活泼、明朗的音乐情绪。?2.能听辨主题乐曲，并对音乐的变化作出反应。?
3．学习简单的波尔卡舞步，参与《剪彩波尔卡》的表演，体验波尔卡轻快活泼、的音乐特点。?
4.?在听、奏、舞等活动中加强对音乐的感受与体验，提升表现力和节奏感，增强与他人合作的意识。?
【重点难点】积极参与音乐实践活动，并记住音乐主题。?
【教学过程】
一、歌曲导入?
1.?复习歌曲《火车开啦》?
二年级的时候我们学过一首歌曲叫《火车开啦》，还记得吗？我们一起来复习一下。
?2.听节奏排序?
（1）刚才，老师模仿了一组火车的声音。这个声音，可以表现火车怎样的场景呢？?
（2）谁能把小火车进站的节奏排一排？??
（3）火车出站谁再来排一排呢？（倒过来）?
二.欣赏引子
?1.听引子?
老师有一段音乐，你觉得这段音乐表现的是火车进站还是出发呢？
?2.加看图形谱边读?
看着图形谱边听边读一读，用自己的声音把小火车出发的情景表现出来。
?三、能听辨主题一中的两个乐段，并用动作和乐器表现乐曲。
?小火车出发了，它要去哪里呢？它要去参加一个剪彩仪式，今天我们就来欣赏管弦乐《剪彩波尔卡》我们一起来把课题读一读，剪彩波尔卡师由奥地利作曲家爱德华。施特劳斯为一条铁路通车所创作的，他的父亲是“圆舞曲之父”，老约翰.施特劳斯，他的哥哥是“圆舞曲之王”小约翰.施特劳斯。
（一）欣赏第一部分
1.我们来听一听乐曲的a乐段。一边听一边跟老师划一划，感受a乐段有几个乐句呢？哪几句是相似的？（一二三）??
2．请小朋友们想一想，我们可以用什么动作把小火车行进的感觉表现出来呢？?我们听着音乐自己来试一试。（生回答：车轮转动）?
我们可以加上车轮转动的动作。（师示范）
?开火车游戏
3．我们看着图谱再来听第二乐段——b乐段。
?小火车继续前行,我们继续欣赏音乐。
4.老师在音乐当中加入一个打击乐器。请你听一听，看一看我加在什么地方了？?跟着老师徒手敲一敲。?
5.老师想在这里换一个乐器，你认识吗？（简介沙蛋引导学生演奏）?
6.分组合作演奏乐器感受b乐段的音乐特点。
?7.完整表现第一部分。?
我们把第一部分完整表现。a乐段我们来开火车，?b乐段我们用乐器演奏。??
（二）、听第二部分
初听第二部分
现在我们继续开火车（播放音乐，师表演）
现在啊，我们听到的是音乐的第二部分，小朋友们，我们一边听一边做动作，感受一下一共有几个乐段呢？哦，我看到有不少同学伸两根出小手指了，一共有两个乐段。同意吗？同意
下面就让我们用爬坡和鸣汽笛来表示这两个乐段。
四、学习简单的波尔卡舞步，参与《剪彩波尔卡》的表演，体验波尔卡轻快活泼、的音乐特点。?
师：这首曲子又叫《火车波尔卡》，火车我们都知道，那么你们知道什么叫波尔卡呢？我们一起来看看
欣赏波尔卡视频。
师：谁来说说什么叫波尔卡？谁来跳一跳波尔卡的动作？??
2.简介波尔卡：波尔卡是来自捷克的一种2拍子的民间舞蹈。现在，老师把波尔卡舞步藏在刚才的律动，你能找到吗？??
3.学习波尔卡舞步并准确加入律动。?
这是波尔卡舞蹈中最经典的舞步。叫跳踏步。我们一起来学一学。
4．波尔卡是一种男女对跳的舞蹈。一起来跳一跳。
?5.边听用波尔卡舞步参与表现第二部分音乐。??
五、完整表现全曲，在听、奏、舞等活动中加强对音乐各个主题的感受与体验
?1.?现在我们来把这首曲子完整的聆听一遍，边听边来回忆一下我们分别用了哪些形式表现各个乐段，乐曲的第三部分我们静静的聆听，它和第几部分相似？??（乐曲的第三部分和第一部分相似）?
第三部分跟第几部分相似？请你来回答，第三部分，大家都同意吗？同意，你们的小耳朵真是灵。第三部分引子出现一次，最后加了一个尾声。同学们听听尾声部分，它里面有一个特殊的声音，看看老师是用什么动作来表示的？
2.这个曲子有三个部分，每一个部分都有2个或3个乐段组成。像这样的结构我们称它为“复三部曲式”。这是一种复杂的曲式结构。??
3.现在我们一起把《火车波尔卡》完整地表演一遍。??
六、拓展延伸?
1.聆听波尔卡片段感受不同主题的波尔卡?
施特劳斯家族的作曲家写了很多波尔卡作品。他们的作品都非常生动有趣。?
师:开心的时光总是特别短暂,今天我们的火车之旅就要结束了。这节课你学到了哪些听音乐的本领?
生:能用我们自己的声音来表示音乐，用不同动作表现音乐,能用图谱记录音乐,能用打击乐器来表现音乐的强弱，用字母来记录乐曲结构等等。
师:对!这些都是我们听赏音乐的本领,这些音乐本领将伴随你的整个学生时代,甚至一生!它将滋养你的心灵,让我们的生活更快乐美好!今天的课到此结束~!同学们再见!(客人老师再见!)
【教学内容】欣赏《剪彩波尔卡》?
?【教学年级】三年级?
【教材分析】?
??《剪彩波尔卡》?又名《快速波尔卡》、《火车波尔卡》?，?是奥地利作曲家爱德华·?施特劳斯（1835－1916）?为纪念某铁路通车，?于1896?年创作并首演了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。?“波尔卡”?原是捷克的一种民间舞蹈，?轻快、?活泼，?一般为二拍子，?三部曲式。?欧洲19?世纪古典浪漫主义民族乐派的作曲家们就在许多的交响乐作品中加入了类似波尔卡这类民间民族的音乐，?使作品充满了民族民间色彩，?表达了作曲家对祖国、?对民族、?对生活热爱的感情。《剪彩波尔卡》?是采用管弦乐合奏的演奏形式，?用各种乐器如短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符来模仿火车的汽笛声。?接着，?音乐由弱到强，由松到紧，?引出了由八分音符构成的同音反复，?象征火车的启动和有规律地快速运行。?随后，?跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程（汽笛声）明朗欢快，仿佛乘坐着火车的人们在愉快地哼唱着“波尔卡”?的节奏。乐曲欢快活泼，旋律生动，采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站作了细致的描绘。乐曲为四二拍，共分为三段，每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。整首作品洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。?
【教学目标】?
1欣赏管弦乐《剪彩波尔卡》，感受乐曲欢快活泼、明朗的音乐情绪。?2.能听辨主题乐曲，并对音乐的变化作出反应。?
3．学习简单的波尔卡舞步，参与《剪彩波尔卡》的表演，体验波尔卡轻快活泼、的音乐特点。?
4.?在听、奏、舞等活动中加强对音乐的感受与体验，提升表现力和节奏感，增强与他人合作的意识。?
【重点难点】积极参与音乐实践活动，并记住音乐主题。?
【教学过程】
一、歌曲导入?
1.?复习歌曲《火车开啦》?
二年级的时候我们学过一首歌曲叫《火车开啦》，还记得吗？我们一起来复习一下。
?2.听节奏排序?
（1）刚才，老师模仿了一组火车的声音。这个声音，可以表现火车怎样的场景呢？?
（2）谁能把小火车进站的节奏排一排？??
（3）火车出站谁再来排一排呢？（倒过来）?
二.欣赏引子
?1.听引子?
老师有一段音乐，你觉得这段音乐表现的是火车进站还是出发呢？
?2.加看图形谱边读?
看着图形谱边听边读一读，用自己的声音把小火车出发的情景表现出来。
?三、能听辨主题一中的两个乐段，并用动作和乐器表现乐曲。
?小火车出发了，它要去哪里呢？它要去参加一个剪彩仪式，今天我们就来欣赏管弦乐《剪彩波尔卡》我们一起来把课题读一读，剪彩波尔卡师由奥地利作曲家爱德华。施特劳斯为一条铁路通车所创作的，他的父亲是“圆舞曲之父”，老约翰.施特劳斯，他的哥哥是“圆舞曲之王”小约翰.施特劳斯。
（一）欣赏第一部分
1.我们来听一听乐曲的a乐段。一边听一边跟老师划一划，感受a乐段有几个乐句呢？哪几句是相似的？（一二三）??
2．请小朋友们想一想，我们可以用什么动作把小火车行进的感觉表现出来呢？?我们听着音乐自己来试一试。（生回答：车轮转动）?
我们可以加上车轮转动的动作。（师示范）
?开火车游戏
3．我们看着图谱再来听第二乐段——b乐段。
?小火车继续前行,我们继续欣赏音乐。
4.老师在音乐当中加入一个打击乐器。请你听一听，看一看我加在什么地方了？?跟着老师徒手敲一敲。?
5.老师想在这里换一个乐器，你认识吗？（简介沙蛋引导学生演奏）?
6.分组合作演奏乐器感受b乐段的音乐特点。
?7.完整表现第一部分。?
我们把第一部分完整表现。a乐段我们来开火车，?b乐段我们用乐器演奏。??
（二）、听第二部分
初听第二部分
现在我们继续开火车（播放音乐，师表演）
现在啊，我们听到的是音乐的第二部分，小朋友们，我们一边听一边做动作，感受一下一共有几个乐段呢？哦，我看到有不少同学伸两根出小手指了，一共有两个乐段。同意吗？同意
下面就让我们用爬坡和鸣汽笛来表示这两个乐段。
四、学习简单的波尔卡舞步，参与《剪彩波尔卡》的表演，体验波尔卡轻快活泼、的音乐特点。?
师：这首曲子又叫《火车波尔卡》，火车我们都知道，那么你们知道什么叫波尔卡呢？我们一起来看看
欣赏波尔卡视频。
师：谁来说说什么叫波尔卡？谁来跳一跳波尔卡的动作？??
2.简介波尔卡：波尔卡是来自捷克的一种2拍子的民间舞蹈。现在，老师把波尔卡舞步藏在刚才的律动，你能找到吗？??
3.学习波尔卡舞步并准确加入律动。?
这是波尔卡舞蹈中最经典的舞步。叫跳踏步。我们一起来学一学。
4．波尔卡是一种男女对跳的舞蹈。一起来跳一跳。
?5.边听用波尔卡舞步参与表现第二部分音乐。??
五、完整表现全曲，在听、奏、舞等活动中加强对音乐各个主题的感受与体验
?1.?现在我们来把这首曲子完整的聆听一遍，边听边来回忆一下我们分别用了哪些形式表现各个乐段，乐曲的第三部分我们静静的聆听，它和第几部分相似？??（乐曲的第三部分和第一部分相似）?
第三部分跟第几部分相似？请你来回答，第三部分，大家都同意吗？同意，你们的小耳朵真是灵。第三部分引子出现一次，最后加了一个尾声。同学们听听尾声部分，它里面有一个特殊的声音，看看老师是用什么动作来表示的？
2.这个曲子有三个部分，每一个部分都有2个或3个乐段组成。像这样的结构我们称它为“复三部曲式”。这是一种复杂的曲式结构。??
3.现在我们一起把《火车波尔卡》完整地表演一遍。??
六、拓展延伸?
1.聆听波尔卡片段感受不同主题的波尔卡?
施特劳斯家族的作曲家写了很多波尔卡作品。他们的作品都非常生动有趣。?
师:开心的时光总是特别短暂,今天我们的火车之旅就要结束了。这节课你学到了哪些听音乐的本领?
生:能用我们自己的声音来表示音乐，用不同动作表现音乐,能用图谱记录音乐,能用打击乐器来表现音乐的强弱，用字母来记录乐曲结构等等。
师:对!这些都是我们听赏音乐的本领,这些音乐本领将伴随你的整个学生时代,甚至一生!它将滋养你的心灵,让我们的生活更快乐美好!今天的课到此结束~!同学们再见!(客人老师再见!)
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