人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 7 《理发师》 教案

《理发师》
教学内容：
人民音乐出版社一年级下册第七课《理发师》
教学目标：
1、有感情地、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》。
2、在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情，激发学生热爱劳动。
3、引导学生进行歌表演的创编和用打击乐为乐曲伴奏，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学重难点：
学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
教具：
琴、教学课件、打击乐器、道具
教学过程
一、组织教学
师生问好
音阶训练（先唱123，再唱345，唱完543，再唱321，123，345，543，321，1234567，17654321）
边唱，边做音高手势
二、导入
1、律动《理发师》
师：让我们去一个神秘的地方，一起做律动（放音乐）从音乐中听出，我们来到了哪里？（理发店）我来自澳大利亚，我是这里有名的理发师老爷爷。（板书课题）小朋友们好！
三、学习新课
节奏学习
我的理发技术特别远近闻名，因为我有百宝箱工具
a、（出示剪刀，并做动作）谁能模仿剪刀的样子和声音？（2生）（出示课件）老师也来一遍（老师也来模仿一下！谁来说，老师剪了几下？）师模仿（我的这把剪刀特别的锋利，所以声音要干脆）让我们再来模仿一遍（师打节奏生回答）师生对答
b、（出示喷雾）看，这是什么宝贝？谁能模仿喷雾的动作和声音？（出示课件）师示范一遍，（老师来模仿一遍，轻同学们仔细观察，这几个“沙”有什么不同？（最后一个沙比较长）和前面的“沙”比，它相当于前面的几个“沙”的长度？）师再次示范，学生观察回答。（模仿喷雾的动作，多做几遍）
c.（出示节奏图，指导哎一句）顾客的发型在我精湛的手艺下一会就快要成功了，我的心情怎样？（自豪）我必须得把这种心情表达一下！（出示课件:）（师示范）生随老师做动作。
d.让我们一起吧这首歌曲的节奏接龙打一遍（老师打鞋的地方，剪刀和喷雾的地方同学们打，拍手的地方我们一起拍）
初听歌曲
1、让我们完整地听一听这首歌，并且思考：歌曲的情绪是什么样的?(欢快的，高兴的)
歌词学习
师领学生读歌词(那就让我们用欢快的情绪把歌曲演唱出来吧！)师生有感情地读
师生齐读歌词（师生做动作读）
随伴奏读歌词（随音乐伴奏读）
旋律学习
师领生模唱2遍
轻声模唱旋律
（五）歌曲学习
1、轻声演唱歌曲
2、有感情地演唱歌曲（谁能给你说一下，怎样能把这首歌曲唱的动听？欢快的情绪，咬字要清楚，嘴张大）
3、师指导重点句（这句我们应该用什么样的情绪演唱？认真地，自豪的）（找2生演唱，集体唱一遍）让我们完整地，有感情地再来演唱一遍演唱歌曲。（师叫2生表演，师当理发师，生当客人）你们想不想看看我是怎么理发的？老师想请同学们为我演唱歌曲，渲染一下理发店热闹的场面。谁愿以上前面来当顾客？
（六）变换演唱形式
1、师当理发师，孩子演唱。（师生互当理发师）你们想不想体验一下当理发师的感觉？
2、学生互相表演，顾客演唱。（你们想不想当理发师？同桌之间互相表演一下，顾客来演唱歌曲）
3、（师出示打击乐）师：这是什么？（沙锤，）师摇晃一下.这是什么？（响板）师摇晃一下.同学们，你们觉得，它们哪个发出的声音适合模仿剪刀？哪个适合模仿喷雾？为什么？小组讨论（沙锤是模仿喷雾，因为声音沙哑，比较像纱纱的声音，响板模仿剪刀，因为声音清脆，干净）谁愿意上前面来为歌曲伴奏（2生）让我们一起为歌曲伴奏吧
4、我们把理发店里面的热闹场面表现出来好不好！（找一名学生当理发师，2名顾客，找3名模仿剪刀的声音，3名同学模仿喷雾的声音，其余的学生演唱歌曲，“哎，就快成功了一起做动作”））
四、总结
劳动虽然辛苦，却能让人们收获快乐！老师相信同学们能做一位热爱劳动的人，能用自己的劳动创造属于你们的幸福。，今天的音乐课就上到这里，下课！