11.1《谏逐客书》课件（53张PPT）—2020-2021学年统编版高中语文必修下册第五单元

(共53张PPT)
谏逐客书
李斯
【学习目标】
1.掌握重要词语的意义和用法，理解重点句子的含义，积累重点文言知识。
2.
把握文章结构，理清论证思路，掌握举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法及其作用，提升辩证思维能力。
3.
赏析说理艺术，学习有理有据地发表意见，阐发主张。
4.学习李斯的主动式思维模式，不断成长。
李斯原是楚国人，后到秦国游说，劝秦王统一天下，受到秦王的重用，被拜为客卿。在秦王政元年时发生了这样一件事：韩国派了一个叫郑国的水利专家游说秦王嬴政，要修长达三百余里的灌溉渠，企图耗费秦国人力使秦不能攻韩，以实施“疲秦计划”。这件事后来被发现，秦王嬴政就听信大臣的进言，认为来秦的客卿都想游间于秦，于是下令驱逐所有客卿。李斯亦在被逐之列。那么，在这样的情况下，李斯会如何做呢？是任由秦王驱逐还是主动采取积极的措施呢？
不管遇到怎样的困难和挑战，都相信“一定有办法”，并且会积极主动地寻找解决的办法。
主动式思维
秦王嬴政最终采纳了李斯的意见,收回了逐客令,并恢复了李斯的官职。
明文体
《谏逐客书》载于《史记·李斯列传》。“逐客”是指驱逐来自其他诸侯国而为秦所用之人。名之为“书”，是指上书、奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。
初读课文，要求读对字音，读准节奏。
过关小测
1.给下列加横线的字注音
①缪公（??
）②蹇叔（??
）③殷盛（??
）
④鄢（??
）⑤郢
（??
）⑥成皋（??
）
⑦膏腴（??
）⑧穰侯（??
）⑨太阿（??
）
⑩纤离（??
）?灵鼍（??
）?外厩（??
）
?傅玑（??
）?珥（??
）?阿缟（??
）
?搏髀（??
）?黔首（??
）（17分）
①缪公（?mù?
）
②蹇叔（jiǎn??
）③殷盛（?yīn?
）
④鄢（yān??
）
⑤郢
（?yǐng
）
⑥成皋（gāo
??
）
⑦膏腴（??yú
）
⑧穰侯（??rǎng
）⑨太阿（??ē
）
⑩纤离（?xiān?
）?灵鼍（??tuó
）
?外厩（?jiù?
）?傅玑（
jī??）
?珥（ěr??
）
?阿缟（?gǎo?）
?搏髀（??bì
）?黔首（?qián?）
2.读准下列句子的节奏
（1）昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。
（2）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
（3）然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
（4）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。（8分）
再读课文，要求逐字逐句翻译，积累文言知识。
学习第一段
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解释文中红色字。（11分）
臣闻吏议逐客，窃〔
〕以为过〔
〕矣。昔缪公求士，西〔
〕取由余于〔
〕戎〔
〕，东〔
〕得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来〔
〕丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产〔
〕于〔
〕秦，而缪公用之，并〔
〕国二十，遂霸〔
〕西戎。
臣闻吏议逐客，窃〔私下〕以为过〔错误〕矣。昔缪公求士，西〔名作状语，在西边〕取由余于戎〔状语后置，于戎取由余，于，从。戎，西戎〕，东〔名作状，在东边〕得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来（招来，招致）丕豹、公孙支于晋〔此三句都是状语后置〕。此五子者，不产（出生）于（在）秦〔状语后置〕，而缪公用之，并（兼并，吞并）国二十，遂霸〔称霸，此句为省略现象，省略“于”〕西戎。
翻译画线句子（8分）
①臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
②昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。
解释文中红色字。（25分）
孝公用商鞅之法，移〔
〕风易（
）俗，民以〔
〕殷盛〔
〕，国以〔
〕富强，百姓乐用〔
〕，诸侯亲服〔
〕
，获楚、魏之师〔
〕，举〔
〕地千里，至今治〔
〕强。惠王用张仪之计，拔〔
〕三川之地，西〔
〕并〔
〕巴蜀，北〔
〕收上郡，南〔
〕取汉中，包〔
〕九夷，制〔
〕鄢、郢，东据〔
〕成皋之险〔
〕，割〔
〕膏腴〔
〕之壤，遂散〔
〕六国之从〔
〕，使之西〔
〕面事〔
〕秦，功施（
）到今。
孝公用商鞅之法，移〔改变〕风易俗，民以〔因为。省略现象，省略“之”〕殷盛，国以〔同上〕富强，百姓乐用〔被动，乐于为用〕，诸侯亲服（亲附归服），获楚、魏之师〔军队〕，举〔占领〕地千里，至今治〔古今异义，这里是形容词，指安定，今译是动词，治理〕强。惠王用张仪之计，拔〔攻取〕三川之地，西〔名作状，向西〕并巴蜀，北〔名作状，向北〕收上郡，南〔名作状，向南〕取汉中，包〔吞并〕九夷，制〔控制〕鄢、郢，东据〔占据〕成皋之险〔要隘或险要（句子为定语后置）〕，割〔占领，割取〕膏腴（肥沃）之壤，遂散〔驱散，瓦解〕六国之从〔通假字，通“纵”，合纵〕，使之西〔名作状，向西〕面事〔动词，侍奉〕秦，功施（yì
，延续）到今。
翻译画线句子（8分）
①孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，②割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。
解释文中红色字。（14分）
昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强〔
〕公室〔
〕，杜〔
〕私门〔
〕，蚕〔
〕食诸侯，使秦成〔
〕帝业。此四君者，皆以〔
〕客之功。由此观之，客何负〔
〕于秦哉！向使〔
〕四君却〔
〕客而不内〔
〕，疏士而不用，是〔
〕使国无富利〔
〕之实〔
〕而秦无强大之名也。
昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强〔加强，巩固〕公室〔王室〕，杜（堵塞，封闭，抑制）私门〔贵族豪门〕，蚕〔名作状，像蚕一样〕食诸侯，使秦成（成就）帝业。此四君者，皆以（介词，凭借，依靠）客之功。由此观之，客何负（辜负，对不起）于秦哉！向使〔假使〕四君却〔拒绝〕客而不内〔通假字，通“纳”〕，疏士而不用，是（这）使国无富利〔丰利，丰厚〕之实〔事实〕而秦无强大之名也。
翻译画线句子（8分）
昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。①此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！②向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
思考
第一段作者是怎样劝说秦王嬴政的？
（思路、内容、方法）
一、开门见山地表明观点，指出驱逐客卿的做法是错误的。
“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”
开门见山，语气谦和，迎合日理万机、野心勃勃的秦王的性格。
第一段作者是怎样劝说秦王嬴政的？
二、列举四位秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功，暗示逐客之非。
穆公求五子——广纳人才———遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国———民盛国强
惠王用张仪——四面扩张———散六国纵
昭王得范雎——打击豪门———秦成帝业
此四君者，皆以客之功。
由此观之，客何负于秦哉？
向使四君却客而不内，疏士而不用，
是使国无富利之实而秦无强大之名也。
三、反问总结
四、反面假设
学习第二段
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解释文中红色字。（18分）
今陛下致〔
〕昆山之玉，有〔
〕随、和之宝，垂〔
〕明月之珠，服〔
〕太阿之剑，乘〔
〕纤离之马，建〔
〕翠凤之旗，树〔
〕灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说〔
〕之，何也？
必秦国之所生然后可
，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为〔
〕玩好〔
〕
，郑、魏之女不充后宫，而骏良不实外厩〔
〕，江南金锡不为〔
〕用，西蜀丹青不为采〔
〕。所以〔
〕饰后宫、充下陈
、娱〔
〕心意、说〔
〕耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅〔
〕玑之珥
、阿缟之衣、锦绣之饰不进〔
〕于前，而随俗雅化
，佳冶窈窕赵女不立于侧也。
解释文中红色字，翻译画线句子。（12分+8分）
夫击瓮叩缶，弹筝搏髀而歌呼呜呜快〔
〕耳目者，真秦之声也；郑卫桑间、韶虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就〔
〕郑卫，退弹筝而取韶虞，若是者〔
〕何也？快意〔
〕当前，适〔
〕观而已矣。今取人则〔
〕不然。①不问可否，不论曲直，非秦者去〔
〕，为〔
〕客者逐。然则〔
〕是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。②此非所以〔
〕跨海内
、制〔
〕诸侯之术〔
〕也。
今陛下致〔获得，得到〕昆山之玉，有（拥有）随、和之宝，垂〔悬挂〕明月之珠，服〔佩带〕太阿之剑，乘〔骑着〕纤离之马，建〔树立〕翠凤之旗，树〔陈设〕灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说〔通假字，通“悦”〕之，何也？
必秦国之所生然后可〔可以使用〕，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好（供玩赏的宝物），郑、魏之女不充后宫，而骏良不实外厩〔马棚〕，江南金锡不为（被）用，西蜀丹青不为采〔通假字，通“彩”，彩饰或是采用〕。所以〔用来……的〕饰后宫、充下陈、娱〔使动〕心意、说〔使动〕耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅〔通假字，通“附”，缀着〕玑〔不圆的珠，泛指小珠子〕之珥〔耳环〕、阿缟〔东阿出产的丝织品〕之衣、锦绣之饰不进〔进献〕于前，而随俗雅化，佳冶窈窕赵女不立于侧也。
夫击瓮叩缶，弹筝搏髀而歌呼呜呜快〔使动〕耳目者，真秦之声也；郑卫桑间、韶虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就〔取用〕郑卫，退〔摒弃，不要〕弹筝而取韶虞，若是者〔像这样〕何也？快意当前，适〔适合，满足〕观而已矣。今取人则〔却〕不然。不问可否，不论曲直，非秦者去〔离开〕，为〔是〕客者逐。然则〔既然如此……，那么……〕是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内〔驾驭天下〕制〔制服〕诸侯之术〔方法〕也。
思考
第二段作者是怎样劝说秦王嬴政的？
（思路、内容、方法）
类比论证：重物轻人
取物原则：快意当前，适观而已
用人原则：非秦者去，为客者逐
重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术
由回顾历史转入现实。列举秦王爱外物、逐客卿的大量事实，进一步指出驱逐客卿的错误，非统一天下、制服诸侯之术。
学习第三段
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解释文中红色字（15分）
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵〔
〕强则士勇。是以〔
〕太山不让〔
〕土壤，故能成〔
〕其大；河海不择〔
〕细流，故能就其深〔
〕；王者不却〔
〕众庶，故能明〔
〕其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以〔
〕无敌也。今乃〔
〕弃黔首〔
〕以资〔
〕敌国，却宾客以业〔
〕诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉〔
〕寇兵而赍〔
〕盗粮”者也。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵〔武器〕强则士勇。是以〔因此〕太山不让〔排斥，丢弃〕土壤，故能成〔形成，实现〕其大；河海不择〔舍弃〕细流，故能就其深〔深度〕；王者不却（推辞，拒绝）众庶，故能明〔使动，使……明〕其德。是以〔因此〕地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以〔……的原因〕无敌也。今乃〔却〕弃黔首〔指代平民〕以资〔资助〕敌国，却宾客以业〔使动词，使……完成事业〕诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹〔停止〕足不入秦，此所谓“藉〔借给〕寇兵而赍〔赠送，给予〕盗粮”者也。
思考
第三段作者是怎样劝说秦王嬴政的？
（思路、内容、方法）
对比论证：纳客与逐客的利害
正面：五帝三王的做法
反面：秦国目前的做法
第三段论述驱逐客卿有利敌国，而不利于秦国。先从正面说理，连类设喻，运用排比，充满力量。接着又深一层阐明五帝三王无敌于天下的原因。以古论今，强调应该不分地域，广揽人才。最后指出当今逐客的危害。
学习第四段
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解释红色字（5分）
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以〔
〕资敌国，损〔
〕民以益〔
〕仇，内自虚而外树怨〔
〕于诸侯，求国无危，不可得〔
〕也。
解释红色字：
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以〔来，表目的〕资敌国，损〔减少〕民以益〔增加〕仇，内自虚而外树怨〔结怨〕于诸侯，求国无危，不可得〔实现〕也。
思考
第四段作者是怎样劝说秦王嬴政的？
（思路、内容、方法）
总结分析：逐客必将造成秦国的危亡。
正面：可宝者多，愿忠者众
反面：内自虚而外树怨，国危
第四段收束全文，进一步证明逐客关系到秦国的安危。
总结：
追溯历史：
四君“以客之功”，霸西戎、成帝业，客无负于秦
向使四君却客疏客，秦将无利无名
现实作法：
取享乐之物：快意当前，适观而已
取有用之人：非秦者去，为客者逐
重声色珠玉，轻有才之士，“非所以跨海内、制诸侯之术”
分析“逐客”的后果：
正面：五帝三王所以无敌
反面：却宾客以业诸侯
开门见山：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
谏逐客书
课文分析
一、谏书观点：逐客为过
二、史实论证：客卿有功
三、类比论证：重物轻人
四、理论概括：逐客利害
五、总结分析：逐客亡国
总结全文
这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人思想。文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义。
（一）层层深入。
从全篇看，层层深入的论证方法，是本文的最大特色之一。文章开头提出“吏议逐客，窃以为过”的总论点以后，集中了足够的论据，如江河直泻之势，层层深入地进行论证。
写作特点
（二）正反论证。
如第二段列举秦君大量重用客卿的史实以后，先从正面论证“此四君者，皆以客之功”，充分肯定了客卿对秦国的突出贡献。然后从反面论证：“向使四君者却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。”又如秦王好恶和逐客“以资敌国”的两段，都运用正反两方面的论证，一正一反，相互映衬，大大增强了文章的说服力。
（三）前后呼应。
首尾两段遥相呼应：开头提出逐客为过的论点，结尾一段推出“求国无危，不可得也”的结论，呼应开头“窃以为过矣”。又如，末尾一段的“物不产于秦，可宝者多”照应第三段，“此数宝者，秦不生一焉”；“士不产于秦，而愿忠者众”照应第二段“此四君者，皆以客之功”
。每段末尾几句都呼应论点，与首尾两段有机地组成统一的整体。
（四）巧设排比。
作者善于巧设排比，运用结构相似、意义相近的句式，如把“穆公求土”，“孝公用商鞅之法”，“惠王用张仪之计”，“昭王得范睢”的各自用客卿的情况，构成四组一连串的排比句，每组又用了成串的排比句来证明秦国在历史上任用客卿的成绩，语气贯通，淋漓酣畅，充分显示了铺陈手法的妙用。
又如，描绘秦王好恶时有七个结构相同的排比句（“致昆山之玉……树灵鼍之鼓”），气势宏放，论证更富有强烈的艺术感染力。全文运用大量排比句，犹如长江波涛，滚滚而来，有极大的说服力和感染力。不少排比句具有对偶性质，更增强了句式的对称美和音调的节奏美。
（五）善用比喻。
用“太山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”、“业诸侯”的愚蠢行为，非常形象，具有很强的说服力。
（六）文采斐然。
如写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、据、割、散”等动词，可见辞藻之丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下珍宝一段，手法铺张，句式多用排偶，充满了华美辞藻，极富于文采，具有赋的特色，成为先秦散文向汉赋过渡的桥梁。
艺术特点
——说服成功的原因
1、立论高远，切中根本—————立场
2、史实为据，利害对举—————方法
3、修辞得当，逐层推进—————策略