湘艺版 五年级下册音乐 第三课 瑶族舞曲｜教案

《瑶族舞曲》
教材分析：《瑶族舞曲》是一首民族管弦乐合奏作品，以瑶族的民间舞曲《长鼓歌曲》为素材。它生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。乐曲为单乐章复三段体结构，开始轻柔的拨奏出模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，犹如小伙们敲起了心爱的长鼓，姑娘们跳起来优美的舞蹈。第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，恰似一对恋人在边歌边舞。第三大部分是第一部分的再现，浓缩了第一段的内容，乐曲在强烈的节奏中推向高潮，在快速欢畅的情绪中结束。
教学目标
：
1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。
2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素，提高学生音乐的理解力和感知力。
3、能背唱第一主题和第二主题，能在教师启发下自编身势动作随乐参与表现，体验瑶族边寨的欢乐场境。
教学重点：
背唱乐曲第一、二音乐主题。
教学难点：
对比第一、第二音乐主题内的重要变化，两个主题间的变化。
教学过程：
一、导入：
1、师:同学们，我国是一个多民族国家，每一个民族都有独特的民族风格，请大家欣赏一段瑶族长鼓舞，请仔细观察学一学或创编拍击长鼓的动作
师：谁愿意来学一学或者创编拍击长鼓的动作？
师：你的动作学得真像！你真有想法！你拍击长鼓的动作很特别！长鼓舞是具有独特风味的民族舞蹈，多在瑶族传统节日、庆祝丰收等喜庆的日子表演。今天，让我们跟着《瑶族舞曲》一起去感受瑶族音乐的魅力。
二、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）
1、学习第一乐段（A段）
（1）完整聆听第一乐段，初步感受
师：首先我们来听第一段，你听出有几个音乐主题？他们在干什么？
生：有2个音乐主题。
师：仿佛人们在干什么？
生：打着长鼓，跳着优美的舞蹈，好像在庆祝什么节日。
师：你们说得真好
（2）学习第一音乐主题
①哼唱第一主题
师：首先我们来听一听第一主题，它的情绪是怎样的？
生：优美，抒情。
师：我们带着“lu”音来哼唱这段优美的旋律。
师：加上谱试一试
师：这段优美的旋律上还加入了美妙的歌词，来唱一唱。
生：生演唱主题一旋律
②聆听出现的次数，力度的变化
师：多么美的场景，听，在这段旋律中，第一主题出现了几次？每次出现时演奏的乐器有什么变化？
生：出现了3次，演奏的乐器越来越多。
师，主题第一次出现时，是什么乐器在演奏？
生：二胡
师：是高胡，它和二胡的音色相似，高胡的独奏就仿佛一位美丽的姑娘在独舞，越来越多的乐器加入演奏仿佛越来越多的人加入了舞蹈的行列。
可省略（师：我们再次聆听这段音乐，主题第一次出现的时候认真聆听高胡的音色，第二遍出现的时候带
“lu”音哼唱，第三遍出现的时候加入歌词演唱。注意你演唱的声音弱一些，注意聆听音乐。）
（3）学习第二音乐主题
①哼唱第二主题
师：（可省略部分：旋律很优美，你们的歌声也很优美。）
接下来，我们来听第二主题，它的情绪又是怎样的？
生：情绪欢快、热烈
师：我们带着“la”音哼唱一遍。
师：你的声音再跳跃、轻快一些就更好了。
②聆听出现的次数，力度的变化
师：再来安静的聆听，第二音乐主题在这段旋律中出现了几次？每一次演奏时，力度有什么变化？
生：出现了2次，演奏的力度越来越强。
师：演奏的力度越强，仿佛现场的气氛更加热烈、热闹。在这个欢快、热烈的场面，少不了长鼓的加入，你能分别给紧密和疏松的节奏加上不同的长鼓动作吗？
生：创编，师作指导
③加入敲鼓节奏，进行律动
师：我们一起来试一试（强调力度和韵律）。
师：加入第二主题旋律中试一试。
师生律动
（4）聆听并用律动完整表现第一乐段。
师：你们动作和音乐的节奏配合得很完美，真是会聆听的孩子！完整聆听第一乐段旋律，听到主题一第一次出现的时候认真聆听高胡的音色，第二遍出现的时候带
“lu”音哼唱，第三遍出现的时候加入歌词演唱。听到主题二出现的时候，加入演奏鼓的动作。注意你演唱和演奏时注意聆听音乐，跟上节奏。
生表现
师：你们的表演和音乐配合得真完美，同学们你注意到了吗？第一乐段是几拍子的旋律？
生：二拍子
2、学习第二乐段（B段）
（1)整体感受第二段
师：接下来让我们安静的聆听乐曲的第二乐段，并思考
问题一：第二乐段由第一乐段的二拍子变成了几拍子？（三拍子）
问题三：第二段音乐的开始、中间、后面的情绪发生了什么变化？（开始优美、悠扬、舒展，中间轻巧、活泼、跳跃，后面有回到了优美、悠扬、舒展）
师：有没有力度很强的部分？
生：没有
师：相对第一段来说，第二段力度稍弱，旋律比较平稳
师：仿佛瑶族男女在干什么？
生：瑶族男女在欢快的交流、诉说、跳舞，男的吹着芦笙，女的跳着舞蹈。
师：瑶族人们一般是男的吹着芦笙，女孩跳着舞蹈，聚集在一起庆祝
师追问：是欢快的部分在跳舞，还是优美的部分在跳舞？你来跳跳好吗？三拍子的动作
生学
师：欢快的部分仿佛瑶族男的在吹着芦笙。
师：加上动作一起感受第二段音乐。听到轻柔的音乐女同学跳舞，听到轻快的音乐男同学模仿吹芦笙。律动过程中注意聆听音乐
（当地人们在现场吹着芦笙，但是在演奏中是用的笙在演奏模仿芦笙的音色，芦笙是当地的民族乐器，是用竹子做的，而笙属于
乐器，是由
做的）
3、学习第三乐段（A′）
（1）整体感受第三段与第一乐段的不一样
师：感受第二段音乐，从你们的动作中我感受到了描述了瑶族人们欢快的喜悦和轻盈的舞姿。下面我们来听乐曲的第三段，和前面哪段相似？
（听一点）
生：第一段
三、扩展总结相关知识
（一）介绍作品
师：你们耳朵真灵，你知道乐曲可以分为几个部分吗？
生：全曲分为三部分，带引子的复三部曲式A?B?A。
师：《瑶族舞曲》是由刘铁山、茅沅作曲的中国民族管弦乐作品。
师：什么叫民族管弦乐呢？是由“吹管乐器、打击乐器、弹拨乐器、拉弦乐乐器”四组乐器组合演奏的民族乐曲。现在我们跟着演奏视频一起来完整的聆听《瑶族舞曲》，注意观察视频里的演奏乐器，你都认识它们吗？并模仿乐器的演奏姿势。
（二）欣赏现场演奏视频（注意：在欣赏过程中提示学生观察乐器和乐器的演奏姿势，并介绍乐器的名字。）
听到第三段时
师：第三段和第一段很相似，但在演奏的力度更强，速度更快，
最后有情绪越来越激烈，音响越来越高涨，在高潮中结束全曲。
（三）情感提升
师：孩子们，演出怎么样？
生：很精彩。
师：我们的中国民族乐器多么的博大精深。《瑶族舞曲》是中国民族管弦乐作品中的奇葩，被改编为其他的很多版本，民乐合奏的，古筝独奏的，独唱版本《爱的月光》，混声合唱《瑶山夜歌》等等，如果你感兴趣课后可以去听一听。同学们，希望你们在今后的学习当中多了解中国的民族音乐,因为只有民族化的东西才是世界性的。