湘艺版 五年级下册音乐 第六课 卢沟谣｜教案

卢沟谣
教学目标：
1、能用优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，并将自己对歌曲的理解和感受大胆的用声音表现出来。
2、能认识前倚音与渐强符号等，理解它们在歌曲里出现的意义。
3、通过学唱歌曲，激发爱国情怀。
教学重点：用自信的、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》
教学难点：各种音乐符号的掌握，在演唱时能自信大方地展现出来
教具：音乐课件、钢琴
教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
一导入 师：同学们，上课之前我们一起来欣赏几幅美景图，然后我请同学来跟我说说你最直观的看到了什么？（卢沟谣的伴奏音乐做背景音乐）
师：接下来，老师带你们走进这一幅幅画里，请你们告诉我，你有更深一步的理解或体会了吗？
老师播放课件
老师重新播放课件，每一幅图片配上一句童谣。 学生观看图片展示。并记下图片所展示出的风景或事物。（青山、绿水、拱桥、。。。）
学生听童谣，加入自己的理解，畅所欲言
抓住学生注意力，带入情境
让学生认识《卢沟谣》，了解它悠久的历史
二、聆听、初学歌曲（激趣、熟悉歌曲旋律与内容、情绪） 师：出示课题《卢沟谣》同学们，今天我们就一起学习这首歌曲。首先，我们一起来听听歌曲的第一段，并告诉我用怎样的情绪和声音去表达？（清新优美的声音来表达美景）
师：（点评学生回答，语言多样化）请同学们再次聆听歌曲，看看老师在聆听时做了什么？
永定----河（∩）
出西—--山（∩）
碧水环绕北京---湾（∪）
卢沟---渡（∩）
摆渡---船（∪）
渡走春秋渡秦——汉（/）等等
师：同学们的表现真不错，接下来我就来考考大家是否能和老师完成一次演唱接龙
师：请同学们注意在乐谱中的音乐小记号。你能用声音准确表现出来吗？
教师播放《卢沟谣》提出问题。
教师有节奏地读歌词，根据歌词画声音与情绪走向线。
教师范唱歌曲，学生接唱
仔细聆听歌曲，在歌曲中寻找答案。
学生根据老师的划线读歌词、记歌词
学生接唱
学生自主学习
让学生带着任务去聆听，分析歌曲情绪
声音线有助于学生能将尾音唱得很圆润，情绪线有助于学生在演唱时用声音来表达出情绪额度变化。同时这种方法也可以帮助学生准确记住歌词。
演唱时刻提醒学生坐姿、声音位置、情感表现
三、处理歌曲 师：现在我想请一个同学把自己对音乐符号的理解表现出来。
例如：mf是稍强的意思，用在最前面可以表现出永定河风景的柔美。
<符号可以表达出情绪的一种释放
F是强的意思，可以表现出卢沟桥那种厚重历史感。

师：听第二段，说说与第一段的不同，你又是否知道卢沟桥究竟又发生了什么样的历史性事件。（让学生自主探究） 教师鼓励学生进行自主学习，并大胆表现
教师播放一张课件图片，让学生听第二段，说说感受 学生安静聆听同学演唱，根据老师的语言和演唱，产生对歌曲意境的联想。也可以说出自己与同学哪些地方处理不同
学生根据歌词推测出卢沟桥事件
培养学生演唱歌曲时对音乐的感知能力。
激发学生爱国情怀
。四、拓展 让学生自主探究两段最后一句的不同。
卢沟小月照大川----？
万古卢沟佑安澜-----？
曲调平缓。
乐谱有起伏
安排学生以小组的形式完成演唱 孩子们用小组合作的方式相互配合，将歌曲完整展示出来。 鼓励孩子主动创作
拓展学生创作性思维，培养学生集体合作意识，也是本课的一个延伸。
五、小结 师：同学们，音乐是一首诗，它能写出一个民族最动听的语言，音乐是一幅画，它能描绘出一个民族最美丽的一面，音乐也是一种记录，今天我们在卢沟谣这首歌中看到了我们国家那段屈辱的历史，也从你们的歌声中感受到了那种愤慨，那种不忘耻辱，振兴中华的决心，希望大家也可以多多去了解那段历史，铭记历史，为中华之崛起而努力奋斗！
在音乐中走出教室

希望孩子们把这种发自肺腑的爱国情怀扎根在心，陶冶情操，激励身为中国人的斗志。