湘钢一中八年级下期生物导学案
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| 名称 | 湘钢一中八年级下期生物导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 671.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-03-25 18:15:30 | ||
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文档简介
湘钢一中八年级下期生物导学案
课 题 第一节 植物的生殖 主备
教学目标 1、能描述植物的生殖过程，从而总结出有性生殖。2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。3、通过探究活动，尝试植物的扦插。4、培养探究能力及在探究中发现问题的能力。
重点、难点 1、概述植物的有性生殖2、概述植物的无性生殖
自主学习 1、有性生殖：种子的胚是由两性 结合成 ，由 发育成新个体的生殖方式。2、无性生殖：不经过两性 的结合，由 直接发育成新个体的生殖方式。3无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有 和 。
合作探究 （一）通过复习，描述植物的有性生殖。1、根据所学知识，完成课本第2页的表，回忆被子植物的生殖过程。2、总结有性生殖的概念。3、小组讨论：日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？（二）通过观察与思考，并讨论描述常见的无性生殖：1、学生阅读课本的“观察与思考”列举植物的无性生殖的例子。2、小组讨论：这些植物的生物有什么共同特点？3、总结：什么是无性生殖？4、思考（1）、有性生殖、无性生殖有什么不同？（2）植物的生殖方式多种多样，这对于植物来说有什么意义？（三）无性生殖的应用： 定义1．嫁接 材料 关键 类型2．探究：如何进行扦插（1）如何对扦插材料进行处理？（2）你的探究思路是：（写在下面）
反馈检测 1、下列属于无性繁殖方式的是：（ ）A、播撒小麦种子种地 B、野生水果落地后萌发出幼苗。C、用土豆芽发育成新植株。 D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（ ）A、扦插 B、压条 C、嫁接 D、组织培养3、在嫁接植物时，一定要注意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起（ ）A、木质部 B、形成层 C、韧皮部 D、树皮4、一株原来开红花的桃树嫁接到开白花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是（ ）A、红色 B、白色 C、粉红色 D、红色和白色5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交6、向日葵、玉米和桃树一样，它们通过___，___并结出______，由果实中的_____________繁殖后代。7、种子中的____,是由两性生殖细胞结合成_______而发育来的，这种由________发育成________的生殖方式属于____________。8、无性生殖是____________________________________________________。9、无性生殖常见的生殖方式是_______________和________________。10、无性生殖中椒草用______________生殖，马铃薯用_______________生殖，柳树用__________生殖，红薯用_______________生殖。11、有性生殖和无性生殖的主要区别是_____________。据此判断：细菌分裂属于______________生殖：小麦种子萌发成幼苗属于________________生殖，酵母菌的出芽生殖属于_____________生殖。12、下图为嫁接过程示意图，请据图回答⑴请填写下列结构的名称：[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] ⑵A图属于 ，B图属于 。（3）嫁接能否成功的关键是 。
拓展提升 1、将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？2、蜜桃好吃，但把桃核种下去，长成的桃树却不能结出蜜桃这是为什么？用什么方法繁殖蜜桃好？
湘钢一中八年级下期生物导学案
课 题 第二节 昆虫的生殖和发育 主备人
教学目标 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。（重点）2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。（难点）3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
重点、难点 1：理解变态发育的概念和过程。2、了解不完全变态的概念和过程
自主学习 1.下列生物不进行变态发育的是（ ）A．青蛙 B．家蚕 C．家燕 D．蝗虫2.在家蚕个体的发育中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为（ ）。A.变态发育 B.不完全变态 C.完全变态 D. 个体发育3.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这个发育过程称为（ ）。A. 不完全变态 B.完全变态 C. 变态发育 D. 不变态发育4.蜜蜂完全变态发育的正确过程是（ ）。A. 幼虫→卵→蛹→成虫 B.卵→蛹→成虫C. 卵→幼虫→蛹→成虫 D.卵→蛹→幼虫→成虫5.下列不属于完全变态发育的昆虫是 （ ）。A.菜粉蝶 B.螳螂 C.家蚕 D.蝇6．目前，一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入的一项重要举措，取得了良好的效益。下列关于家蚕生长发育的叙述，正确的是（ ）A．有性生殖，完全变态 B．有性生殖，不完全变态C．无性生殖，完全变态 D．无性生殖，不完全变态7．蝗虫的发育要经历卵、幼虫、成虫3个时期，若虫与成虫的区别主要表现在--（ ）A．若虫身体较小，生殖器官没有成熟 B．若虫身体较小，无翅，无外骨骼C．若虫身体较小，生殖器官发育成熟 D．若虫身体较小，有翅，有外骨骼8．昆虫与我们人类的关系十分密切，下列有关叙述错误的是（ ）A．吃青菜叶的菜青虫是菜粉蝶的幼虫 B．捕杀蝗虫的最佳时期是在蝗虫的成虫期C．适当延长家蚕的幼虫期有助于提高蚕丝的产量 D．蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫4个时期9．生命世界真奇妙！美丽的蝴蝶竟是由"毛毛虫"变成的。下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的是（ ）① 家蚕 ② 蝗虫 ③ 蜜蜂 ④蟋蟀 Ａ．①② Ｂ．①③ Ｃ．②③ D①④
合作探究 10.家蚕的生殖和发育（1）生殖：家蚕的生殖方式是_______________（2）发育：家蚕的一生要经历_____、________、____、____四个时期，称为______。除了家蚕以外，__ ___等昆虫也采用这种发育方式11.蝗虫的生殖和发育（1）生殖：蝗虫的生殖方式是_____ _________（2）发育：蝗虫的一生要经历_____、______、_____三个时期，称为_____。除了蝗虫以外，______等昆虫也采用这种发育方式。与成虫相比，蝗虫的若虫身体___，____没有发育成熟，仅有____，能够跳跃，称为_____，若虫经过__次蜕皮，不经过_____期，发育成成虫。12.完全变态发育和不完全变态发育的异同点（1）相同点：都属于__________发育（2）不同点：完全变态发育经历4个时期________ ___；不完全变态发育经历3个时期_____ ___，没有________期
反馈检测 13.下列昆虫的发育不属于完全变态发育的是（ ）A菜粉蝶 B蝗虫 C家蚕 D蝇14.稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物时，所处的变态时期是（ ）A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫15.关于蝗虫的叙述，最为确切的是（ ）A、发育过程为完全变态发育 B、体表有外骨骼，身体由许多体节构成C、受精作用在体外进行 D、幼体与成体在结构上的差异很大16.蚕蛾是家蚕发育过程中的( )?A幼虫期 B 成虫期 C 蛹期 D 若虫期18.你见过蝉蜕吗 它是蝉的____，当蝉生长到一定阶段时，该结构限制蝉的生长，脱去该结构的现象叫____。该结构可以_____和_____内部柔软器官、防止体内水分散失。
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课 题 第三节 两栖动物的生殖和发育 主备人
教学目标 1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点 。2、通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。3、通过资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
重点、难点 青蛙的生殖和发育过程及特点 。
复习反馈 说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点（1）相同点：都属于__________发育（2）不同点：完全变态发育经历4个时期______ ___，如__________的发育过程；不完全变态发育经历3个时期_____ ___，如__________的发育过程
自主学习 1、除青蛙外， 、 、 也都是两栖动物。2、春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。这是 蛙在高声鸣叫。3、仔细观察水面，会发现水中漂浮着一片片 的东西，里面有许多 ，这就是青蛙产下的卵块。4、青蛙的生殖和幼体发育必须在 中进行，幼体要经过 才能上陆生活。
合作探究 （一）通过学习青蛙的生殖和发育，描述两栖动物的生殖和发育1、两栖动物的含义是什么？你知道哪些动物是两栖动物？ 2、阅读教材第13页内容，讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？ 3、通过观察和思考，总结青蛙的生殖和发育特点：在 受精，在 发育；幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为 发育。青蛙的生殖和发育过程可分为四个阶段： 、 、 、 。 4、比较青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？（二）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。阅读课本中的资料分析，思考下列问题：1、现在两栖动物走向衰退、种类减少的原因是什么？2、环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响 3、某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？4、从上述事实，你受到哪些启示？（三）联系实际生活在你的家乡两栖动物的生活环境如何？他们的数量是不是在不断减少？我们应当采取哪些措施进行保护？
系统总结
反馈检测 1、青蛙将卵块产在（ ）A、水中 B、青草上 C、泥土上 D、水底2、蛙的卵在水中受精，方式属于（ ）A、体内受精 B、体外受精 C、体内、体外均有 D、是一种无性繁殖方式3、下列有关青蛙生殖和发育的叙述错误的是（ ）A、生殖方式属于有性生殖 B、受精方式为体内受精 C、生殖和发育都在水中 D、发育过程为变态发育4、在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是（ ）A、鳃、肺 B、鳃、皮肤 C、肺、皮肤 D、鳃、肺和皮肤 5、蛙鸣的生物学意义是____A、歌唱春天 B、招引昆虫 C、招引异性青蛙 D、吓退天敌6、蛙是变态发育，它的幼体区别成体的显著特征是____A、陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢 B、陆生、用鳃呼吸、有尾、无四肢 C、水生、用肺呼吸、有尾、无四肢 D、水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢
拓展提升 1、小蝌蚪靠吃什么长大？它的尾巴后来怎么没有了？2、小明采集了一些蛙卵，想观察从蛙卵到成蛙的详细过程，他应该为蛙卵的发育提供什么样的环境条件？
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课 题 第四节 鸟的生殖和发育 主备人
教学目标 1、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。2、会描述鸟的生殖和发育过程，知道鸟类的繁殖行为。3、通过概括鸟类的生殖和发育过程，培养表达能力。
重点、难点 1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点2、对鸟的生殖和发育过程的描述3、通过本节所学的内容，总结鸟类比两栖类动物的进步之处。
复习反馈 青蛙的生殖和发育特点：在 受精，在 发育；幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为 发育。青蛙的生殖和发育过程可分为四个阶段： 、 、 、 。
自主学习 1、鸟卵的结构：（1） 是卵细胞的主要营养部分，外面包裹着 。（2）卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为 ，里面含有 。（3）卵黄外面的 ，也含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要。（4） 和 起保护作用。（5）卵壳上有许多看不见的 。2、鸟的生殖和发育过程：一般包括 、 、 、 、 和 几个阶段。每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。
合作探究 学习任务一：通过实验、观察和讨论总结出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。1、欣赏图片，思考回答第16页图中三个同学提出的问题。2、（一）取一只鸡蛋，根据第16页“观察与思考”中的提示打开鸡蛋，对照鸡卵的结构图依次观察各部分结构，并进行识记。（二）看课本P17明确鸡卵的结构中每一部分结构的功能。完成下列练习：（1）卵壳的作用是 。壳膜的作用是 。卵白里面含有 和 ，供胚发育的需要。卵黄是卵细胞的主要 。（2）已受精的鸡蛋中， 可以发育成小鸡。（3）胚盘的特点是含有 ；胚盘的功能是受精后可以发育成 。（4）胚盘要发育成胚胎需要营养物质和水， 可以向胚盘提供营养物质（5）在卵黄的外面包围着 ，它可以 卵黄，而且还可以向胚盘提供 。（6）卵黄的周围有一些白色的带状物质，这些带状物叫做 ，它位于卵黄上，系带的一端与卵盾端的壳膜相连．另一端与卵尖端的壳膜相连，这样连接可以将卵黄 。（7）气室储存空气，为胚胎发育提供 。（8）怎样区分未受精的卵和已受精的卵？ 3、讨论完成问题：养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗？为什么？ 学习任务二：通过看图和讨论结合日常生活经验，描述鸟的生殖和发育过程，并列举鸟类的繁殖行为。1、阅读教材18页内容，说出鸟的生殖和发育过程包括哪几个阶段 2、鸟类的生殖和发育的每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为,试列举鸟的繁殖行为。是不是所有的鸟类都必须经过以上所有阶段？有没有例外？试举例说明。3、想一想 鸟儿经过交配后会产出 ；青蛙是体外受精，受精过程在水中进行。说明受精卵已经适应了外界的环境。而鸟受精是在 完成的，当卵从母体产出后，亲鸟的 行为可以使受精卵继续维持像在体内时候一样的温度，从而有利于受精卵的发育。
反馈检测 1、孔雀开屏属于哪类繁殖行为（ ）A、求偶行为 B、筑巢行为 C、产卵行为 D、交配行为2、下列不属于鸟类繁殖行为的是（ ）A、求偶交配 B、占区、筑巢 C、胎生、哺乳 D、孵卵和育雏3、鸟卵中的细胞核，位于以下哪种结构中？A、卵白 B、卵黄 C、气室 D、胚盘4、下图是鸟卵的结构图，据图回答复：（1）鸟卵的卵细胞是由图中[ ] 、[ ] 、[ ] 构成。其中[ ] 里面含有细胞核，是进行 的部位。（2）为鸟卵的发育提供营养物质的是[ ] 和[ ] 。（3）在人工孵化小鸡时，为保证能孵化出体格健壮的雏鸡，所选用的卵应该是 ，所提供的外界条件应该是 。
拓展提升 1、下面是几种鸟卵的孵化时间.请你推测孵化时间的长短可能与什么有关 鸟名家燕麻雀家鸽鸡鸭天鹅鸵鸟孵化时间/天12~151417~1920~2228~3234~3845 2、完成下表，比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。 动物种类生殖方式发育方式昆虫_____生殖、_____受精__________发育或________发育两栖动物_____生殖、_____受精多为_____发育。_____发育离不开水鸟类_____生殖、_____受精_____经过孵化发育成_____，再发育为_____，没有变态发育
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课 题 第一节 基因控制生物的性状 主备
教学目标 知识目标1、能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象及不同种性状和相对性状之间的区别。2、能说出生物的性状是由基因控制的。能力目标：通过观察、思考和比较，培养观察能力、思维能力和分析能力。情感目标：关注转基因技术给人类带来的影响。
重点、难点 1、举例说出生物的不同性状和相对性状之间的区别及生物的性状是由基因控制的。2、理解生物性状和相对性状的区别及基因控制生物的性状。
复习反馈 1、说说鸟卵的结构及各部分的功能；2、一个鸟卵细胞包括哪几部分？3、鸟类的生殖发育包括哪些阶段？
自主学习 1、遗传和变异：遗传是指 。变异是指 。2、任何生物都有许多性状，有的是 ，有的是 ，有的是 等等。3、生物的相对性状是指
合作探究 学习任务一：能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象不同种性状和相对性状之间的区别。1、阅读教材，找出遗传、变异两个概念，写在下面。2、阅读教材第26页“观察与思考”，完成后面的讨论题。①小组成员共同概括出什么是生物的性状以及什么是相对性状。②自己比较不同种性状和相对性状之间的区别。③通过观察，结合自己的生活经验，说出同种生物的同一性状有哪些不同的表现形式并举例。④任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？学习任务二：通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论。1、阅读教材第27页至第28页内容，尝试着叙述转基因鼠的研究过程。 2、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？3、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？4、什么是转基因技术？转基因技术在哪些方面已经应用？
系统总结
反馈检测 1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？____A、适应 B、繁殖 C、变异 D、遗传2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着____A、遗传现象 B、变异现象 C、繁殖现象 D、进化现象3、下列各项中，哪些属于人的性状？___① 皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小A、①②④ B、①③⑤ C、②③④ D、②④⑤4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？____A、豌豆的圆粒或皱粒 B、番茄的红果和黄果 C、人体的身高和胖瘦 D、兔毛的黑色和白色5、下列关于性状的说法中，不正确的是____A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状 B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因 C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式 D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是____A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞壁7 、结合课本转基因鼠的培育过程示意图，据图回答。 （1）在转基因鼠的培育中，实验人员对什么结构进行了改造？ 。主要改变了它的什么部分？ 。（2）本实验研究的性状是 ；控制这种性状的基因是
拓展提升 1、仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？2、生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。3、在获得转基因超级鼠的研究中，可知在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
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课 题 第二节 基因在亲子代间的传递 主备
教学目标 知识目标(1)会描述染色体、DNA和基因之间的关系(2)能描述生殖过程中染色体的变化(3)能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递2、能力目标：通过学习，培养学生综合解决问题的能力和空间想象能力 3、情感目标：通过学习感受生命的奥妙
重点、难点 1、描述染色体、DNA和基因之间的关系，及生殖过程中染色体的变化。2、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
复习反馈 什么叫性状？什么叫相对性状？2、性状是由什么控制的？3、在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
自主学习 1、生物体的各种性状都是由 控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把 传递给了子代。在有性生殖过程中 和 就是基因在亲子间传递的桥梁。2、基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游勇”，他们大多有规律的集中在细胞核内的 上。3、在生物的体细胞中，染色体是 存在的，基因也是 存在的，分别位于 的染色体上。4、基因经 和 传递。5、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体都要 。
合作探究 知识点一、基因、染色体和DNA的关系1、联系以前所学知识思考下面的问题：（1）解释“多莉羊性状几乎与提供细胞核的B羊一样”的原因。 （2）细胞核由那些物质组成？ 2、观察第29页两幅图，并思考讨论：（1）人体细胞内有多少染色体？为什么将这些染色体画成一对一对的？ （2）请你根据染色体和DNA的关系图，结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA、基因三者之间的关系 （3）如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿等颜色涂在不同的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？知识点二、基因经精子或卵细胞的传递自我阅读(结合插图阅读P30-31通过小组交流，讨论完成下列问题)(1)填图Ⅶ-11生殖过程中染色体的变化(2)在形成精子或卵细胞的细胞的分裂过程中染色体的数目怎样变化？精子与卵细胞结合形成受精卵时染色体的数目又是怎样变化的？(3)哪位科学家研究证实“形成精子和卵细胞分裂过程中，染色体都要减少一半？”三、拓展创新1、请用图解表明或漫画等方式，表示染色体、DNA、基因之间的关系 2、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？3、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？
反馈检测 1、下列关于DNA分子的叙述，不正确的是( )A、一个DNA分子中包含一个基因 B、DNA是主要的遗传物质C、DNA分子上具有特定的遗传信息 D、DNA分子是由两条链盘旋而成的双螺旋结构2、已知果蝇的精子中含8条染色体，它的卵细胞、受精卵和体细胞中的染色体依次是( )A、8条、8条、16条 B、8条、8条、8条 C、8条、8条、8对 D、8条、8对、8对3、下列关于染色体的叙述不正确的是( )A、染色体是容易被碱性染料染成深色的物质B、每种真核生物的体细胞内都有一定数量的染色体C、在生物体的细胞里，染色体就是基因D、染色体是由DNA和蛋白质组成的4、子女的某些特征像父母，这是因为( )A、父母把各种性状直接传给了子女 B、父母把蛋白质直接传给了子女C、父母把遗传物质复制了一份传给子女 D、父母把细胞质内的物质传给了子女5、在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了( )A、各自的具体性状 B、全部染色体 C、细胞中的全部遗传物质D、每对染色体中的一条染色体
湘钢一中八年级下期生物导学案
课 题 第三节基因的显性和隐性 主备
教学目标 1、通过学习豌豆杂交实验，了解基因可分为显性和隐性。2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。3、了解近亲结婚的危害，培养理论联系实际的能力。4、通过学习孟德尔的实验，要培养分析实验的能力，并要学习他实事求是的科学态度和热爱科学的精神。
重点、难点 1、孟德尔的豌豆杂交试验和基因的遗传规律 2、显性基因与隐性基因3、基因的遗传规律。
自主学习 生殖过程中基因的传递图解 体细胞 生殖细胞父方：AA 受精卵 母方：aa 2、孟德尔的豌豆杂交试验：相对性状有 和 之分，基因也有 和 之分， 基因常用大写字母，如D； 基因常用小写字母，如d。当基因组合为DD和Dd时，表现为 性状，只用基因组合为dd时，才表现为 性状。3、禁止近亲结婚：我国婚姻法规定： 血亲或 以内的旁系血亲之间禁止结婚，原因是近亲结婚会导致 病出现的机会就会增加。
合作探究 学习任务一：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。阅读教材第32页至第34页内容，完成下列问题：⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选取了什么样的豌豆作为种子？⑵孟德尔采用了什么实验方法？⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？⑷相对性状有________和________之分。例如，豌豆的高和矮，高是________，矮是________，杂交的后代只表现____不表现_____。⑸在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成用_____表示；表现为显性性状的，其基因组成有______或_______两种。⑹基因组成是Dd的，d控制的性状是否表现？是否遗传？学习任务二：知道近亲结婚的危害。阅读教材第34页内容，完成下列问题：⑴我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么？⑵人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由于致病的基因引起的。致病基因有______和______。显性遗传往往在婚配或生育前就可察觉。而隐性遗传病的情况则比较复杂。当致病基因是隐性基因aa时，表现为_____，婚配或生育前就可察觉。但是，如果基因是____时，表现是无病的，却携带有__________。⑶禁止近亲结婚的意义是什么？ 请填写实验过程，方框中填写基因，括号中填写性状 高茎和矮茎性状比例为：___：___高茎的概率为：___% 矮茎的概率为：___%
反馈检测 1、有耳垂是显性性状，用E表示；无耳垂是隐性性状用e表示。现有一个有耳垂的人，则他体细胞内的基因组成是（ ）A、ee B、ee或Ee C、EE和Ee D、EE或Ee2、人类能卷舌是一种显性性状。如果一个家庭中的母亲和一个子女是不能卷舌的，那么能卷舌的父亲的基因组成是（ ）A、A A B、aa C、Aa D、AA或Aa3、羊的白色毛由显性基因A控制，黑色毛由隐性基因a控制。如果一对基因组成为Aa的白羊交配，生下一只小黑羊的概率是（ ）A、100% B、75% C、50% D、25%4、我国婚姻法规定： 血亲或 以内的的旁系血亲之间禁止结婚，原因是近亲结婚会导致 病出现的机会增加。5、已知决定白化病的基因（a）隐性基因，决定肤色正常的基因（A）是显性基因，现有一对正常肤色的夫妇生了一个白化病的儿子。请问：这个儿子的基因组成是 ；这对夫妇的基因组成是 ；这对夫妇生正常孩子和白化病孩子的机会哪个大 。6、两杂种黄色米子粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为（ ）A、0粒 B、30粒 C、60粒 D、90粒7、我国婚姻法规定禁止近亲结婚的医学依据是（ ）A、近亲婚配其后代必患遗传病 B、近亲婚配其后代患隐性病的机会增多C、人类的疾病都是由隐性基因控制的的 D、近亲婚配有悖于伦理道德8、关于显性基因和隐性基因的说法，正确的是（ ）A、如果体细胞中的基因有显性的，则这个生物体表现为显性性状B、生物体细胞中一旦出现隐性基因，则表现为隐性性状C、显性基因与隐性基因的区分只是理论上的研究，对具体实践没什么作用D、生物个体的性状主要由显性基因所控制，与隐性基因无关9、人类有耳垂和无耳垂这对性状中，决定有耳垂的基因（A）是显性，决定无耳垂的基因（a）是隐性。现有一对夫妇，一方有耳垂，另一方为无耳垂，他们生下一无耳垂男孩，请问：该夫妇的基因组成是（ ）A、A a和a a B、AA和a a C、Aa和Aa D、a a和a a10、在鼠中，黑色皮（B）对白色毛皮（b）是显性，一对杂交的黑色 鼠交配，产生许多子代个体，它们表现型及比例最大可能是（ ）A、全部黑色 B、3黑：1白 C、2黑：2白 D、1黑：2灰：1白
拓展提升 1、下列说法不正确的是（ ）A.显性基因决定的性状叫显性性状B.隐性基因决定的性状叫做隐性性状C.隐性基因就是不能表现出来的基因D.显性基因不成对时也能表现出显性性状2、人类双眼皮为显性，单眼皮为隐性。某年轻夫妇均为单眼皮，生了一个单眼皮的女孩。后来母亲去美容院通过外科手术变成了双眼皮，该夫妇如果再生一个是双眼皮的概率为（ ）A、100% B、75% C、25% D、03、公安人员抓到一对拐卖儿童的夫妇，但这对夫妇一口咬定孩子是他们亲生的，拒不认罪。后来一位法医观察“面相”：只见他们都长了一双单眼皮的小眼睛，他们的“孩子”却长了一双双眼皮的大眼睛。请问这个孩子是否是拐卖的 为什么 ______________________________________________________4、牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配产生了一头棕色小牛，那么棕色和黑色哪种是显性性状？5、豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的，下表是有关豌豆种子形状的三组杂交试验结果：组合序号杂交组合类型后代的表现型和植株数目圆粒皱粒一皱粒×皱粒0102二圆粒×圆粒12540三圆粒×皱粒152141（1）写出各个组合中两个亲本的基因组成（2）根据哪个组合能判断出显性性状？试说明理由6、下列那种性状是不能遗传的（ ）A、单眼皮 B、白化病 C、色盲 D、伤疤7、 牛的无角基因（B）对有角基因（b）为显性。一个有角母牛和无角雄牛杂交，生了一个有角小牛，则雄牛的基因组成是（ ） A、BB B、Bb C、bb D、Bb或bb8、人类白化病是由隐性基因（c）控制的，一对肤色正常的夫妇如果生下了一个白化病孩子，则这对夫妇及其孩子的基因组成分别是（ ）A、CC、cc、cc B、Cc、Cc、cc C、Cc、cc、cc D、Cc、CC、cc9、豌豆属自花传粉植物，其种子颜色有黄色和绿色之分，黄色基因（Y）对绿色基因（y）为显性。则一粒黄色豌豆（Yy）长成豆苗后，结出的种子可能是（ ）A、全部为黄色 B、全部为绿色C、黄色、绿色各占一半 D、约3/4为黄色，1/4为绿色10、下列说法错误的是（ ） A、人的体细胞中控制性状的基因是成对存在的 B、控制人类性状的基因都是显性基因 C、人体中1个显性基因和1个隐性基因成对存在时表现为显性性状 D、如果无耳垂的基因组成为dd，则有耳垂的基因组成为DD或Dd11、人类的正常肤色是显性性状，由基因A控制，白化病是隐性性状，由基因a控制，有一对夫妇的基因组成分别是AA和aa，问：妻子是不是白化病患者？________，他们的子女会不会患白化病？________________。
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课 题 第四节 人的性别遗传 主备人
教学目标 1、知识与技能（1）能说出人的性别是由染色体决定的。（2）会解释生男生女的道理，并能理解生男生女机会均等的原因。2、过程与方法：通过观察与思考明确性染色体的特点。3、情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题。
重点、难点 1、人性别差异是由性染色体决定的。2、生男生女的机会相等。
合作探究 学习任务一：了解性别差异是由性染色体决定的1、阅读教材第37页至38页内容，完成下列题目：①1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？②1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为 染色体和 染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是 的，都是 染色体。2、认真观察课本37页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：①男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？②排序图中___图显示的是男性的染色体，___图显示的是女性的染色体（填左或右）③图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？④想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？3、结论：人的性别差异是由_______决定的。学习任务二：理解生男生女的道理,知道生男生女机会均等。1、男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有__________的精子，一种是含有__________的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有__________的卵细胞。2、生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？3、阅读课本38页,分析并完成38的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成__________种受精卵，男女比例为__________。
系统总结 1、男女染色体的差别：（1）1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为 。（2）1905年美国细胞学家威尔逊和斯特帝文特进一步把男性体细胞中那一对与众不同的染色体称为 和 。（3）男性染色体表示为 。（4）女性染色体表示为 。2、生男生女机会均等：女人每月会排出一个含有 的卵细胞，男人会产生两种精子，一种含有 的，另一种含 的，这两种精子与卵细胞结合的机会 ，因此生男生女机会 。
反馈检测 1、人类精子的染色体组成是（ ）A、44+XY B、22+X或22+Y C、23+Y D、23+X或23+Y2、下列各种细胞中一定含有X染色体的是（ ）A、人的体细胞 B、生物的体细胞 C、人的精子 D、生物的卵细胞3、在XY型性别决定中，对性别决定起作用的是（ ）A、精子 B、卵细胞 C、体细胞 D、环境条件4、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们想要一个男孩，你认为他们第二胎是男孩的机率为（ ）A、100% B、50% C、25% D、0%5、发现性染色体的科学家是（ ）A、麦克郎 B、孟德尔 C、虎克 D、达尔文6、人的体细胞，卵细胞和受精卵中的染色体数目分别是（ ）A、46、23、46 B、23、46、23 C、46、23、23 D、23、46、467、染色体存在于细胞的（ ）A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞液二、非选择题8、性染色体上只有决定性别的基因吗？9、生物体的遗传是由 控制的，人的性别决定不只与性染色体有关，还与 有关。
拓展提升 1、有些人认为：生男生女的责任全在女性，你认为这种想法科学吗？为什么？2、在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1：1，而在一个多子女的家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。请你运用所学知识，对此做出合理解释。3、下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。“……人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。……”错误一：错误二：
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课 题 第五节 生物的变异 主备人
教学目标 1、知识与技能（1）能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，说出引起两种变异的原因。（2）能举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。2、过程与方法（1）初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据的分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。（2）能举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。3、情感态度与价值观：了解人类应用遗传变异原理培育新品种的成就，培养学生树立远大理想，养成热爱生物物种的美好情感。
重点、难点 1、说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
合作探究 知识点一：探究一种变异现象1、请同学们观察课本P40，你能总结出变异的概念吗？2、生物的变异是什么原因造成的？为什么生物的变异是普遍存在的？下面我们一起对“花生果实大小的变异”来探究一下吧？①样品有足够多的数量，不要少于30粒；②小组测量果实的长轴的长短，以毫米计，四舍五入计整数；③统计数据大花生：小花生：④绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数讨论：1、请描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况？2、计算两个品种花生果实长度的平均值，大花生为 mm，小花生为 mm，有何结论？3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样？为什么？4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？总结：通过探究花生子粒的大小，使我们明白，生物的变异首先决定于 不同，同时也受 的影响。遗传物质基础发生改变的变异 遗传，单纯由环境因素引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 遗传给后代。知识点二 认识优良育种的过程中所蕴含的科学道理1、人类应用用遗传变异原理培育新品种。阅读课本P43第二、三段，P44图，各小组讨论，回答下列问题。（1）高产奶牛的出现，是通过 （2）高产抗倒伏小麦的产生是通过 实现了 （3）太空椒的形成是因为 改变了
系统总结 1、不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的 。2、引起变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 ，其次与 有关系。3、单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会 。
反馈检测 1．一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有 （ ）A．遗传性 B．变异性 C．进化性 D．适应性2、科学家将芹菜等蔬菜的种子放到宇宙飞船里，在太空飞行后返回地面，经过多年的培育，可获得更加优良的品种，其原理是（ ）A．增加了农作物的某些优良性状 B.改变了农作物种子的营养成分C．改变了农作物的某些不良性状 D.使种子里的遗传物质发生了变化3、下列现象中，不能遗传的变异是 ( ) A．豌豆的高茎和矮茎 B．家兔的白毛和黑毛C．常晒太阳，皮肤变黑 D．玉米粒的黄色和白色4、对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( ) A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在 B．子女一定和父母的性状相同 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是5、将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是（ ） A．遗传 B．变异 C．遗传的变异 D．不遗传的变异6、下列关于变异的叙述正确的是 （ ）A.生物的变异都是可以遗传的 B.生物的变异都是适应环境的C.小麦产量受到肥水的影响，不属于变异 D.变异是普遍存在的7、将中等产量的种子分别种在肥沃和贫瘠的试验田中，得到产量高的种子甲和产量低的种子乙。将甲和乙分别种在同样的普通农田中，预计产量是（ ）A．甲高产，乙低产 B甲中产，乙中产 C甲低产，乙高产 D甲中产，乙高产
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课 题 第一节 地球上生命的起源 主备人
学习目标 1.描述生命起源的过程。2.关注生命起源的不同观点。3．培养学生的求异思维，尊重事实、不迷信权威、敢于怀疑思维品质。
重点、难点 1、地球上生命起源的一些理论及相关证据的实验2、通过资料分析等活动，理解地球上生命上起源的过程
复习反馈 1、引起生物变异的原因首先取决于 的不同，它引起的变异是 遗传给下一代的（称为可遗传的变异）；其次与 也有关系，该因素引起的变异是 遗传给下一代的（称为不可遗传的变异）。2、人类应用遗传变异原理培育新品种的方法主要有三种，分别是： 育种； 育种； __育种。
合作探究 根据课文47-50页的内容，小组合作完成。地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？你认为原始地球上有生命吗？为什么？根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎样推测？陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？总结生命起源的场所及历程。
系统总结 1、原始生命的起源的假设主要有三种，分别是：神创论、宇宙发生说、化学起源说。其中用实验方法证明生命化学起源说的美国青年学者是 。2、原始大气有 、氢气、氨、甲烷、 、硫化氢等，但与现在大气相比没有 。3、科学家推测，原始大气在 、 以及雷电等自然条件的长期作用下，形成很多简单的_ ，地球的温度下降，原始大气中的水蒸气形成降雨，汇集到 中，其中的有机物不断地相互作用，经过漫长的岁月，形成 _。
反馈检测 1．科学家推测，原始生命的形成的时间，大约在地球形成后的多少年 （ ）A．10亿年 B．15亿年 C．20亿年 D．30亿年2．原始大气层里不含（ ）A．氧气 B．氢气 C．甲烷 D．硫化氢3．原始的生命起源于（ ）A．原始的大气层 B．原始的河流 C．原始的海洋 D．原始的高山4．在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（ ）A．斯巴兰让尼 B．巴斯德 C．米勒 D．孟德尔5．根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出的推测是A、原始生命可能来自其他星 B、原始地球上存在着原始生命C、原始地球上能产生构成生物体的有机物 D、以上三项都对6.右图是生命起源的过程示意图，请回答下列有关问题：（1）原始大气的成分包括：水蒸气、 等。这些物质来源于 产生的气体。（2）在生命起源的第一步中所利用的自然条件是 。（3）发生在原始大气中的过程是 。（填字母）（4）发生在原始海洋中的过程是 。（填字母）（5）最复杂、最有决定意义的阶段是 。（填字母）
拓展提升 1、你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？2、关于生命起源的总是至今仍是科学家们不断探索的课题，1953年，美国学者米勒进行了模拟实验，开僻了通过实验研究生命起源的新途径。下图是美国科学家米勒等模拟原始地球条件的装置。将装置内抽真空后，从a处泵入气体于玻璃仪器内，再将B中水煮沸，使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动，然后在A内利用电极模拟火花放电，经过b冷却后，形成的产物沉积在C中。请根据上述说明，结合图示回答问题：（1）火花放电的作用是 。（2）米勒提出问题是： ？（3）他作出的假设是： 。（4）他搜集到的证据是： 。（5）他得出的结论是： 。
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课 题 第二节 生物进化的历程 主备人
学习目标 1、生掌握研究生物进化的比较方法。2、理解生物进化的一般规律和大致历程。3、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。
重点、难点 1、 研究生物进化的科学方法——比较法2、 生物进化的一般规律和大致历程
复习反馈 1、原始大气有 、_______、_____、_________、 、硫化氢等，但与现在大气相比没有 。2、科学家推测，原始大气在 、 以及雷电等自然条件的长期作用下，形成很多______________，地球的温度________，原始大气中的水蒸气形成降雨，汇集到 中，其中的有机物不断地相互作用，经过漫长的岁月，形成___________。
合作探究 学习任务一：学习研究生物进化的方法——比较法。1.阅读教材第53页资料分析1，思考：什么是化石？化石与地层有什么关系？化石鱼类 _______ ______ 哺乳类发现地层较_____地层┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 较______地层2.阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：①始祖鸟和鸟类相同的特征:被覆________，有__________，嘴呈__________。始祖鸟和爬行类相同的特征:前肢末端有______，_____的末端有_____，有_____。②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？生物名称黑猩猩猕猴马果蝇向日葵与组成人的细胞色素C不同的氨基酸011227383.阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：通过表格中一些生物与人的细胞色素C差异的比较，可以发现人和哪种生物的亲缘关系最近？4.阅读教材第54--55页的内容，小组讨论交流完成课本上的2个讨论题。①三个资料中，科学家所采用的研究方法有什么共同之处？②根据上述3个资料，你对生物进化的历程作出怎样的推测？学习任务二： 了解生物进化的大致历程阅读教材第55页图Ⅶ--22生物进化的大致历程，完成下列题目：5.请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列。无脊椎动物：____________________________________________脊椎动物：______________________________________________植物：__________________________________________________6.生物进化的总趋势是什么？
系统总结 1．在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据。2．地球上现存的生物都是 的结果。3．对生物进化问题的研究，最重要的方法之一是___________，通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。4．一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 、由 到 ，由 到 。5.各种生物在进化的过程中形成了各自适应环境的 和 。
反馈检测 1、生物进化的直接的证据是（ ）A化石 B比较胚胎学 C解剖学 D陨石2、越古老的地层，成为化石的生物（ ）A数量越多 B种类越丰富 C越复杂、越高等 D越简单、低等3、生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（ ）。A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹 B.化石是生物的祖先C.各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序 D.地壳岩石形成有一定顺序4、脊椎动物的进化历程大致是( )A鱼类→爬行类→两栖类→鸟类和哺乳类 B鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类C鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类D鱼类→爬行类→两栖类→鸟类→哺乳类5、地球上最早出现的真正陆生脊椎动物是（ ）A古代鱼类 B古两栖类 C古爬行类 D鸟类6、如果两种动物的化石在同一岩层中发现，由此可推测两者（ ）A血缘关系很近 B生存年代很近 C生活习惯很相近 D个体构造很相近7、物种A化石比物种B化石在较晚地层中出现，由此可推测两者（ ）A 物种A比物种B数量多 B 物种A可能是较晚形成的C 物种A由物种B进化而来 D 物种B由物种A进化而来 8、下列有关生物进化的叙述中，不正确的是（ ） A.始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系 B.原始大气中有氢、甲烷等气体，但不存在氧气 C.现代人类是由黑猩猩经长期自然选择的过程进化来的D.生物进化的总趋势是由简单到复杂，低等到高等，水生到陆生
拓展提升 1．生物进化的许多环节还缺少化石证据，你认为化石证据不够全面的原因可能是____________________2．现在的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？
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课 题 第三节 生物进化的原因 主备人
教学目标 1、说明生物进化的原因。2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3、培养观察分析和思维能力，养成严谨的科学态度。
重点、难点 生物进化的原因、达尔文的自然选择学说
复习反馈 1、研究生物进化的方法及证据：研究生物进化的方法很多，最重要的方法之一是 。最重要的证据是 。生物进化的大致历程：生物进化的总体趋势，是由 到 、由 到 、由 到 。
合作探究 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因（一）阅读课本58——61页，思考下列问题：1、是什么原因导致桦尺蠖的外表颜色变化？2、将桦尺蠖的天敌放出后，浅色的桦尺蠖所剩无几，深色的桦尺蠖却剩下了很多，说明什么问题？3．有人做了如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于工业污染区和没有污染的非工业区。经过一段时间以后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如下表：地区浅色桦尺蛾深色桦尺蛾释放数回收数释放数回收数工业污染区641615482非工业区39315440619（1）桦尺蛾的体色在遗传学上叫做 。（2）工业污染之后，桦尺蛾较深的体色对其本身来说是一种 ；在工业污染区深色桦尺蛾的回收率比较高，这说明生物对环境具有 。（3）根据达尔文的观点，深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾数量的变化是 的结果。（4）如果严格禁止污染，工厂的排烟量大大减少。请你预测桦尺蛾的类型将产生怎样的变化？ 学习任务二： 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。（1）自然选择学说是谁提出的？（2）为什么长颈鹿的祖先的颈有的长有的短？（3）你认为环境的变化在长颈鹿的进化过程中起到了怎样的作用？（4）尝试分析长颈鹿的长颈形成的原因。①古代的长颈鹿的前肢和颈，有的长，有的短，出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产生了 。② 在进化过程中，颈和前肢长的个体被保留下来，而颈和前肢短的个体被淘汰了，原因是 。③ 食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了 作用。④ 在进化过程中，颈和前肢长的个体被逐渐保留下来，说明这样的个体与环境的变化是 。 ⑤ 生存下来的个体是通过 来积累其特性的。
系统总结 1、保护色：生物与周围环境的色彩 的体色叫保护色，具有保护色的动物 被其他动物发现，对动物 或 是十分有利的。达尔文的自然选择学说：各种生物普遍具有很强的 ；而生物赖以生存的 和 是非常有限的，要生存下去就要进行 ；只有具有 变异的个体在 中容易生存下来，并将这些 变异遗传给下一代，逐渐积累 变异，最终可能形成新的物种。3、自然选择及生物进化的原因：自然界中的生物，通过激烈的 ， 生存下来， 被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过 、 和 不断进化。
反馈检测 1.从桦尺蛾体色变化的实例，可以知道自然界中生物进化的外在原因是（ ）A. 人工选择 B. 天敌的影响 C. 环境的改变 D. 温度的改变2.澳大利亚东部有一种外形奇特、美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，按照达尔文的理论这是（ ）A. 对外界刺激做出的反应 B. 变异所造成的C. 条件反射 D. 自然选择的结果3.人工选择所以能培育出新的品种来，自然选择所以能形成新的物种，它们共同的选择基础是（ ）A、生物都有很强的繁殖能力 B、生物的遗传和变异是普遍存在的C、生物都在进行生存竞争 D、人和自然选择的力量4．下面对人工选择特点的叙述，错误的是（ ）A．人工选择的速度较快 B．人工选择的因素是环境条件C．人工选择的结果是满足人类的需求 D．人是人工选择过程中的选择因素5 ．根据达尔文的生物进化论，下列叙述正确的是（ ）A．啄木鸟的长舌是啄食树洞中的昆虫时，经常伸长的结果B．狼和鹿都很敏捷善跑是长期进化中相互选择的结果C．洞穴中的盲鱼是定向变异的产物D．雄孔雀漂亮的长尾是由其意愿决定的6.下列关于长颈鹿长颈进化的叙述中，符合达尔文自然选择学说的是A．由于环境变化，长颈鹿产生了长颈的变异B．在缺乏青草时，由于长颈鹿经常伸长脖子吃高处的树叶，才进化成了现在的长颈C．经过生存斗争和环境的选择，淘汰了颈短的长颈鹿，保留了颈长的D．长颈鹿的变异总是朝着有利于生存的方向进行7、下列不属于保护色对生物的作用的是（ ）A引起敌害警觉而被吓跑 B不易被其他动物发现 C有利于躲避敌害 D有利于捕食猎物8、冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象是（ ）。Ａ生物具有保护色 Ｂ雷鸟随意改变自己的体色Ｃ因为冬天较冷，夏天较热 Ｄ夏天阳光较强烈9．导致生存斗争的原因是（ ）A．生物之间相互排挤或残杀 B．有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争C．生物赖以生存的食物和空间有限 D．生物不能适应外界环境的变化10．生物进化的内在因素是（ ）A．生存斗争 B．人工选择 C．自然选择 D．遗传和变异
拓展提升 1．自然选择留下来的变异永远都是有利于生物生存的。（ ）2．体表具有鲜艳的色彩和斑纹并长有毒毛的毛虫，容易被发现，这种体色不利于毛虫的生存。（ ）3．容易受到攻击的动物才会有保护色。（ ） 4．青霉素是一种常用的广谱抗生素，几十年来，由于反复使用致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强，其根本原因可能是（ ）A．细菌接触了药物后，慢慢地产生了抗药性 B．细菌为了适应环境，产生了抗药性变异 C．抗药性细菌的出现是自然选择的结果 D．青霉素的质量下降，杀菌能力低5、用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有 的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的 。（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易 ；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然 。（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互 作用。（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是 的结果。
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课 题 第八单元第一章第一节传染病及其预防 主备人
教学目标 （1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施 （2）列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病（3）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施
重点、难点 （1）传染病的特点以及传染病与非传染病的区别（2）传染病的特点以及引起传染病的原因（3）传染病流行的三个基本环节
复习反馈 1、自然选择学说的主要内容是什么？2、在某一农田长期使用一种农药后害虫种群密度先下降后缓慢上升，下列叙述不符合达尔文进化观点的是（ ）A．随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强B．害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果C．农药使害虫产生变异 D．害虫群体中原来就存在抗药性个体
合作探究 学习任务一、传染病流行的基本环节1、什么是传染病？传染病有哪些特点？2、什么是病原体？3、传染病流行的基本环节有哪些？4、什么是传染源？狂犬病的传染源是什么？5、传播途径有哪些类型？试各举一例。6、哪些人是易感人群？7、阅读资料分析，尝试回答下列问题：（1）分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？（2）为什么老人和小孩更易患流感？ （3）资料2所说的方法：肝炎患者用的碗筷要同家人的分开，饭店的餐具要严格消毒，有什么科学道理？
(4)写出艾滋病的传染源、传播途径和易感人群。学习任务二、传染病的预防措施1、传染病的预防措施：控制 、切断 和保护 。2、哪些措施属于控制传染源？3、如何切断传播途径？4、如何保护易感人群？5、对麻疹和脊髓灰质炎，要以 ， 为重点，对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人卫生和环境卫生， 为重点；对淋病，要以杜绝性滥交， 为重点，对患者及时进行治疗。
系统总结 1、传染病及其流行的基本环节：传染病是由 引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播疾病。引起传染病的 、 和寄生虫等生物叫病原体；传染病流行的基本环节是 、 和 。 2、传染病的预防：预防传染病的措施可以分为 、 和 ， 预防传染病时，要做到 和 相结合。
反馈检测 1、手足口病是一种常见多发传染病，以婴幼儿发病为主，主要通过接触病人的粪便、疱疹液和呼吸道分泌物及被污染的手、毛巾、手绢、玩具、餐具、奶瓶等而感染。从预防传染病的角度考虑，下列措施不属于切断传播途径的是（ ）A．饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液洗手B．经常打开窗户，使空气流通C．不喝生水，不吃生冷的食物D．合理饮食，加强体育锻炼，增强免疫力2、下列各项措施中，属于保护易感人群的是（ ）A．给儿童接种卡介苗 B．给医疗器械消毒C．清扫居民楼内的垃圾 D．给儿童注射青霉素3、水灾过后要防治瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了（ ）A．控制传染源 B．保护易感人群 C．切断传播途径 D．获得免疫4、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫，其目的是 （ ）A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群 D、以上都对5、下列疾病中，不属于传染病的是 （ ）A、狂犬病 B、乙型肝炎 C、心肌炎 D、SARS6、下列不属于病原体的是 （ ） A、痢疾杆菌 B、艾滋病病毒 C、蛔虫卵 D、苍蝇和蚊子7、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（ ） A、在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。B、三个环节都是主要环节，要齐抓共管 C、只要认真控制住传染源即可 D、只要切实做好保护易感者的工作即可8、学校开展阳光体育活动，有利于增强学生体质，提高抵抗力，预防传染病，该措施属于（ ）A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群 D、以上都对
拓展提升 9.自1981年，首例艾滋病在美国被发现以来，全球已有200多个国家和地区受到艾滋病的严重威胁。目前我国艾滋病病毒感染人数已达100万。艾滋病已成为21世纪对人类健康威胁最大的传染病之一。请根据已有的生物学知识，回答下列问题：（1）艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，那么HIV是这种传染病的 。（2）下列不属于艾滋病传播途径的是 。A．血液 B．精液 C．乳汁 D．握手（3）目前，很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗，以期使人们获得对艾滋病的免疫力，这种免疫属于 (特异性还是非特异性)免疫。（4）你认为，在日常生活中应该怎样对待艾滋病患者及感染者？a ；b 。10.截止2009年5月28日，我国内地甲型H1N1流感确诊病例15例。该病是由甲型H1N1流感病毒引起的，该流感病毒感染性强且致病性高，尤其是年龄在25岁至45岁之间的青壮年易受感染。专家指出，只要加热到71℃，或使用以酒精为主的洗手液、泡沫消毒剂，就能有效杀死甲型H1N1流感病毒。根据上述材料回答问题：（1）甲型H1N1流感病毒属于 （填“病原体”或“传染源”）；（2）下列预防甲型H1N1流感传染的方法中，不正确的是 ；A.尽量少去人群密集的场所 B.加强身体锻炼 C.养成勤洗手的习惯 D.消灭蚊子（3）一旦发现疑似病人，应采取的措施是 。
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课 题 第二节 免疫和计划免疫 主备人
教学目标 （1）描述人体的免疫功能 （2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫（3）说出计划免疫的意义（4）使学生了解人体三道防线及对于人体的保护
重点、难点 （1）人体的三道防线（2）特异性免疫与非特异性免疫的区别（3）免疫的概念及功能，计划免疫的意义和必要性
复习反馈 1、传染病流行的三个环节是 、 和 。2、传染病的预防措施有 、 和 。
合作探究 学习任务一：掌握人体三道防线的组成及功能1.阅读资料分析，回答 （1）为什么涂在皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？（2）病菌在什么情况下能够入侵人体？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？2.人体的第一道防线是什么？有什么作用？3.人体的第二道防线是什么？有什么作用？4人体的第三道防线是什么？有什么作用？5．人体的主要免疫器官有哪些？ 。抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系： 刺激淋巴细胞产生 ，抗体与抗原结合，促进了 的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。6.为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人，能够抵抗水痘病毒的侵害呢？7.什么是非特异性免疫？什么是特异性免疫？学习任务二：理解免疫的功能7.免疫的含义是什么？包括那些功能？8.免疫功能过强或过弱会有何后果？学习任务三：了解计划免疫10．计划免疫的内容和意义是什么？
系统总结 通过本节课的学习，大家了解了免疫的有关知识：①人体的三道防线的组成和功能；名称组成作用免疫类型第一道防线第二道防线第三道防线②非特异性免疫和特异性免疫的区别；③免疫的功能： 、 、 ；④计划免疫的原理、意义：疫苗通常是用 制成的生物制品，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的 ，从而提高对 传染病的抵抗力。如卡介苗可以预防 ，百白破可以预防 ，糖丸可以预防 。
反馈检测 1、下列属于人体的第三道防线的是（ ）A、溶菌酶和肝脏 B、血液和消化液 C、淋巴细胞和淋巴器官 D、皮肤、黏膜2、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ ）A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹 B、接种过卡介苗的人不得肺结核 C、患过天花的人不会再患天 D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌3、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（ ）A、杀菌作用 B、吞噬作用 C、清扫作用 D、保护作用4、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（ ）A、皮肤角质层防止细菌入侵 B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外C、消化道中部分病菌被杀死 D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭5、下列有关抗体的叙述中不正确的是（ ）A、抗体是由淋巴细胞产生的 B、抗体是一种蛋白质C、一种抗体能消灭多种抗原 D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的6、下列属于特异性免疫的是（ ）A.黏膜分泌物具有杀菌作用 B.唾液中溶菌酶溶解病菌C.呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 D.患过天花的人以后不会再患天花7、早在10世纪，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上，以预防天花，其中痘浆和预防天花的方法分别属于（ ）抗原、非特异性免疫 B、抗原、特异性免疫C、抗体、非特异性免疫 D、抗体、特异性免疫8、小姜被宠物狗咬伤后，赶快到防疫站打狂犬疫苗，此免疫属于（ ）A计划免疫 B.特异性免疫 C.非特异性免疫 D.人体第二道防线的作用9、法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分成甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已消弱的病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。10天后，对甲乙两组绵羊同时注射毒性极强炭疽病原菌，经过一段时间，甲组的绵羊全部正常存活，而乙组的绵羊全部死亡。分析回答：(1)实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于 免疫，其原理是 。(2)甲组绵羊第一次注射的毒性消弱的炭疽病病原体起 作用，使体内产生的具有免疫力的物质，其化学成分是 。(3)乙组绵羊在实验中起的作用是 。
拓展提升 1、婴幼儿在两三个月时需口服“糖丸”，请据此回答：（1）取“糖丸“时医生嘱咐家长要在短时间内用温开水送服，而不是用开水，其原因是 。（2）口服“糖丸”预防的疾病是 。（3）从预防传染病的角度分析，口服“糖丸”的目的是 。（4）从免疫类型看，它属于 免疫。（5）如果儿童口服“糖丸”后，此地流行腮腺炎，该儿童是否能对此病具有免疫力？ 。2、在街头小巷往往能看到一些小广告，读下面的小广告，指出它不科学的地方。某某营养药物，其主要成分是一种生物活性丙种球蛋白，这种蛋白质是多种传染病的天然抗体，一次服用，终身免疫……
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课 题 第二章 用药和急救 主备人
教学目标 1．能够区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识：2．能够在生活中运用—些急救的方法；3．养成良好的生活习惯，确立健康的生活态度。
重点、难点 1、处方药和非处方药的区分2、掌握遇到意外和伤害时的紧急救治措施。
合作探究 1.什么叫安全用药？安全用药需要考虑哪些问题？2.什么叫处方药？什么是非处方药？3.服用药物之前需要注意些什么？4.除了拨打急救电话外，还有哪些急救措施？5.口对口呼吸的具体操作要点有哪些？6.胸外心脏挤压的具体做法是什么？7.出血有几种类型？如何处理？出血类型主要症状采取措施外出血毛细血管出血静脉出血动脉出血内出血
反馈检测 1．带有OTC标志的药物适用于( )A．处方药 B．知道药的作用及服用方法C. 凭医生处方，方可购买的药 D．可以自我诊断、自我治疗的小伤小病2．紧急呼救电话是( ) A．110 B．121 C．119 D．1203．当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时，可用下列方法进行急救的是( )A．人工呼吸 B．打急救电话 C. 吃药 D．向邻居求救4．出血分为( )A．毛细血管出血 B．内出血和外出血 C．静脉出血 D．动脉出血5．如果你感冒了，你认为下列处理方法正确的是( )①服用上一次感冒没吃完的药 ②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药，按医嘱服药 ③到药店购买有R标志的感冒药，按药品的说明书服药④到药店购买有OTC标志的感冒药，按药品的说明书服药A．①② B．③④ C. ①③ D．②④6．下列情况发生后不能用胸外心脏挤压方法抢救的是( )A．溺水 B．煤气中毒 C. 肋骨折断 D．触电7．在一般人的旅行小药箱中没有必要配备的药是( )A．杜冷丁(麻醉药) B．感冒冲剂 C．红花油(跌打、损伤药) D．泻利停（2）下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。请据图回答后面的题目：①根据图示判断，该受伤导致破裂的血管是（ ）。A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 ②如果你遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时你的措施应该是（ ）A．拨打120紧急呼救B．迅速找人将伤员送至就近的医院抢救 C．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口上方扎紧进行压迫止血D．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口下方扎紧进行压迫止血
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课 题 第三章第一节评价自己的健康状况 主备人
教学目标 1、尝试综合评价自己的健康状况，注健关康。2、全面理解健康的概念。3、学会调节情绪的技能，保持心理健康。
重点、难点 1、健康的全面定义，心理健康的重要性2、学会调节情绪，保持心理健康3、如何选择健康的生活方式
复习反馈 1.什么叫处方药？什么是非处方药？2.服用药物之前需要注意些什么？3.出血有几种类型？如何处理？
合作探究 1.完成P89-90项目测试，看看你能得多少分？健康状态如何？2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、 和 方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。3.健康的生活不仅需要加强__________，搞好_________，还要保持__________，__________的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的___________。4.保持愉快的心情(1)儿童青少年心理健康的核心是 。(2)儿童青少年积极健康的心态是 (3)调节自己情绪的方法_________、____________、___________。
反馈检测 1.下列不是心情不好时的调节方法是（ ）
A.转移和分散注意力 B.向亲人朋友倾诉
C.找个理由安慰自己 D.找人打架宣泄
2.下列不是心理健康的标准是（ ）
A.心情愉快 B.良好的人际关系 C.有自制力 D.妒忌
3.假设你参加某项体育比赛，因失误而没取得理想的成绩时，你应该（ ）
A.埋怨裁判不公正和自己未发挥好 B.进行自我安慰，争取下一次获胜
C.闷闷不乐或不再参加此类活动 D.脑海中反复不断地回忆失误的情境
4.青少年心理健康的核心是（ ）
A.良好的情绪 B.反应灵活 C.心情愉快 D.经常自我安慰5.下列关于评价健康的说法中，正确的是 ( )A.肌肉发达，运动能力强，是健康的标志 B.没病没灾，是健康的标志C.食欲好，吃的多，睡得好，是健康的标志 D.在身体、心理方面和适应能力方面都处于良好的状态是健康标志6.下列关于交友的标准中，最好的一项是( )A.我的能力很强，不需要朋友 B.交朋友，只要有一两个就足够了C.交朋友还是多一些好 D.交朋友，多多益善，且哪一方面的朋友者应有7..当受到挫折时，不应采取的措施是 ( ) A.向朋友征求意见 B.向家长诉说，寻求帮助 C.向老师讲述，得到帮助 D.保持沉默或借酒消愁
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课 题 主备人
教学目标
重点、难点
复习反馈
合作探究
系统总结
反馈检测
拓展提升
课 题 第一节 植物的生殖 主备
教学目标 1、能描述植物的生殖过程，从而总结出有性生殖。2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。3、通过探究活动，尝试植物的扦插。4、培养探究能力及在探究中发现问题的能力。
重点、难点 1、概述植物的有性生殖2、概述植物的无性生殖
自主学习 1、有性生殖：种子的胚是由两性 结合成 ，由 发育成新个体的生殖方式。2、无性生殖：不经过两性 的结合，由 直接发育成新个体的生殖方式。3无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有 和 。
合作探究 （一）通过复习，描述植物的有性生殖。1、根据所学知识，完成课本第2页的表，回忆被子植物的生殖过程。2、总结有性生殖的概念。3、小组讨论：日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？（二）通过观察与思考，并讨论描述常见的无性生殖：1、学生阅读课本的“观察与思考”列举植物的无性生殖的例子。2、小组讨论：这些植物的生物有什么共同特点？3、总结：什么是无性生殖？4、思考（1）、有性生殖、无性生殖有什么不同？（2）植物的生殖方式多种多样，这对于植物来说有什么意义？（三）无性生殖的应用： 定义1．嫁接 材料 关键 类型2．探究：如何进行扦插（1）如何对扦插材料进行处理？（2）你的探究思路是：（写在下面）
反馈检测 1、下列属于无性繁殖方式的是：（ ）A、播撒小麦种子种地 B、野生水果落地后萌发出幼苗。C、用土豆芽发育成新植株。 D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（ ）A、扦插 B、压条 C、嫁接 D、组织培养3、在嫁接植物时，一定要注意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起（ ）A、木质部 B、形成层 C、韧皮部 D、树皮4、一株原来开红花的桃树嫁接到开白花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是（ ）A、红色 B、白色 C、粉红色 D、红色和白色5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交6、向日葵、玉米和桃树一样，它们通过___，___并结出______，由果实中的_____________繁殖后代。7、种子中的____,是由两性生殖细胞结合成_______而发育来的，这种由________发育成________的生殖方式属于____________。8、无性生殖是____________________________________________________。9、无性生殖常见的生殖方式是_______________和________________。10、无性生殖中椒草用______________生殖，马铃薯用_______________生殖，柳树用__________生殖，红薯用_______________生殖。11、有性生殖和无性生殖的主要区别是_____________。据此判断：细菌分裂属于______________生殖：小麦种子萌发成幼苗属于________________生殖，酵母菌的出芽生殖属于_____________生殖。12、下图为嫁接过程示意图，请据图回答⑴请填写下列结构的名称：[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] ⑵A图属于 ，B图属于 。（3）嫁接能否成功的关键是 。
拓展提升 1、将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？2、蜜桃好吃，但把桃核种下去，长成的桃树却不能结出蜜桃这是为什么？用什么方法繁殖蜜桃好？
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课 题 第二节 昆虫的生殖和发育 主备人
教学目标 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。（重点）2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。（难点）3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
重点、难点 1：理解变态发育的概念和过程。2、了解不完全变态的概念和过程
自主学习 1.下列生物不进行变态发育的是（ ）A．青蛙 B．家蚕 C．家燕 D．蝗虫2.在家蚕个体的发育中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为（ ）。A.变态发育 B.不完全变态 C.完全变态 D. 个体发育3.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这个发育过程称为（ ）。A. 不完全变态 B.完全变态 C. 变态发育 D. 不变态发育4.蜜蜂完全变态发育的正确过程是（ ）。A. 幼虫→卵→蛹→成虫 B.卵→蛹→成虫C. 卵→幼虫→蛹→成虫 D.卵→蛹→幼虫→成虫5.下列不属于完全变态发育的昆虫是 （ ）。A.菜粉蝶 B.螳螂 C.家蚕 D.蝇6．目前，一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入的一项重要举措，取得了良好的效益。下列关于家蚕生长发育的叙述，正确的是（ ）A．有性生殖，完全变态 B．有性生殖，不完全变态C．无性生殖，完全变态 D．无性生殖，不完全变态7．蝗虫的发育要经历卵、幼虫、成虫3个时期，若虫与成虫的区别主要表现在--（ ）A．若虫身体较小，生殖器官没有成熟 B．若虫身体较小，无翅，无外骨骼C．若虫身体较小，生殖器官发育成熟 D．若虫身体较小，有翅，有外骨骼8．昆虫与我们人类的关系十分密切，下列有关叙述错误的是（ ）A．吃青菜叶的菜青虫是菜粉蝶的幼虫 B．捕杀蝗虫的最佳时期是在蝗虫的成虫期C．适当延长家蚕的幼虫期有助于提高蚕丝的产量 D．蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫4个时期9．生命世界真奇妙！美丽的蝴蝶竟是由"毛毛虫"变成的。下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的是（ ）① 家蚕 ② 蝗虫 ③ 蜜蜂 ④蟋蟀 Ａ．①② Ｂ．①③ Ｃ．②③ D①④
合作探究 10.家蚕的生殖和发育（1）生殖：家蚕的生殖方式是_______________（2）发育：家蚕的一生要经历_____、________、____、____四个时期，称为______。除了家蚕以外，__ ___等昆虫也采用这种发育方式11.蝗虫的生殖和发育（1）生殖：蝗虫的生殖方式是_____ _________（2）发育：蝗虫的一生要经历_____、______、_____三个时期，称为_____。除了蝗虫以外，______等昆虫也采用这种发育方式。与成虫相比，蝗虫的若虫身体___，____没有发育成熟，仅有____，能够跳跃，称为_____，若虫经过__次蜕皮，不经过_____期，发育成成虫。12.完全变态发育和不完全变态发育的异同点（1）相同点：都属于__________发育（2）不同点：完全变态发育经历4个时期________ ___；不完全变态发育经历3个时期_____ ___，没有________期
反馈检测 13.下列昆虫的发育不属于完全变态发育的是（ ）A菜粉蝶 B蝗虫 C家蚕 D蝇14.稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物时，所处的变态时期是（ ）A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫15.关于蝗虫的叙述，最为确切的是（ ）A、发育过程为完全变态发育 B、体表有外骨骼，身体由许多体节构成C、受精作用在体外进行 D、幼体与成体在结构上的差异很大16.蚕蛾是家蚕发育过程中的( )?A幼虫期 B 成虫期 C 蛹期 D 若虫期18.你见过蝉蜕吗 它是蝉的____，当蝉生长到一定阶段时，该结构限制蝉的生长，脱去该结构的现象叫____。该结构可以_____和_____内部柔软器官、防止体内水分散失。
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课 题 第三节 两栖动物的生殖和发育 主备人
教学目标 1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点 。2、通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。3、通过资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
重点、难点 青蛙的生殖和发育过程及特点 。
复习反馈 说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点（1）相同点：都属于__________发育（2）不同点：完全变态发育经历4个时期______ ___，如__________的发育过程；不完全变态发育经历3个时期_____ ___，如__________的发育过程
自主学习 1、除青蛙外， 、 、 也都是两栖动物。2、春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。这是 蛙在高声鸣叫。3、仔细观察水面，会发现水中漂浮着一片片 的东西，里面有许多 ，这就是青蛙产下的卵块。4、青蛙的生殖和幼体发育必须在 中进行，幼体要经过 才能上陆生活。
合作探究 （一）通过学习青蛙的生殖和发育，描述两栖动物的生殖和发育1、两栖动物的含义是什么？你知道哪些动物是两栖动物？ 2、阅读教材第13页内容，讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？ 3、通过观察和思考，总结青蛙的生殖和发育特点：在 受精，在 发育；幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为 发育。青蛙的生殖和发育过程可分为四个阶段： 、 、 、 。 4、比较青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？（二）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。阅读课本中的资料分析，思考下列问题：1、现在两栖动物走向衰退、种类减少的原因是什么？2、环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响 3、某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？4、从上述事实，你受到哪些启示？（三）联系实际生活在你的家乡两栖动物的生活环境如何？他们的数量是不是在不断减少？我们应当采取哪些措施进行保护？
系统总结
反馈检测 1、青蛙将卵块产在（ ）A、水中 B、青草上 C、泥土上 D、水底2、蛙的卵在水中受精，方式属于（ ）A、体内受精 B、体外受精 C、体内、体外均有 D、是一种无性繁殖方式3、下列有关青蛙生殖和发育的叙述错误的是（ ）A、生殖方式属于有性生殖 B、受精方式为体内受精 C、生殖和发育都在水中 D、发育过程为变态发育4、在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是（ ）A、鳃、肺 B、鳃、皮肤 C、肺、皮肤 D、鳃、肺和皮肤 5、蛙鸣的生物学意义是____A、歌唱春天 B、招引昆虫 C、招引异性青蛙 D、吓退天敌6、蛙是变态发育，它的幼体区别成体的显著特征是____A、陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢 B、陆生、用鳃呼吸、有尾、无四肢 C、水生、用肺呼吸、有尾、无四肢 D、水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢
拓展提升 1、小蝌蚪靠吃什么长大？它的尾巴后来怎么没有了？2、小明采集了一些蛙卵，想观察从蛙卵到成蛙的详细过程，他应该为蛙卵的发育提供什么样的环境条件？
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课 题 第四节 鸟的生殖和发育 主备人
教学目标 1、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。2、会描述鸟的生殖和发育过程，知道鸟类的繁殖行为。3、通过概括鸟类的生殖和发育过程，培养表达能力。
重点、难点 1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点2、对鸟的生殖和发育过程的描述3、通过本节所学的内容，总结鸟类比两栖类动物的进步之处。
复习反馈 青蛙的生殖和发育特点：在 受精，在 发育；幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为 发育。青蛙的生殖和发育过程可分为四个阶段： 、 、 、 。
自主学习 1、鸟卵的结构：（1） 是卵细胞的主要营养部分，外面包裹着 。（2）卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为 ，里面含有 。（3）卵黄外面的 ，也含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要。（4） 和 起保护作用。（5）卵壳上有许多看不见的 。2、鸟的生殖和发育过程：一般包括 、 、 、 、 和 几个阶段。每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。
合作探究 学习任务一：通过实验、观察和讨论总结出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。1、欣赏图片，思考回答第16页图中三个同学提出的问题。2、（一）取一只鸡蛋，根据第16页“观察与思考”中的提示打开鸡蛋，对照鸡卵的结构图依次观察各部分结构，并进行识记。（二）看课本P17明确鸡卵的结构中每一部分结构的功能。完成下列练习：（1）卵壳的作用是 。壳膜的作用是 。卵白里面含有 和 ，供胚发育的需要。卵黄是卵细胞的主要 。（2）已受精的鸡蛋中， 可以发育成小鸡。（3）胚盘的特点是含有 ；胚盘的功能是受精后可以发育成 。（4）胚盘要发育成胚胎需要营养物质和水， 可以向胚盘提供营养物质（5）在卵黄的外面包围着 ，它可以 卵黄，而且还可以向胚盘提供 。（6）卵黄的周围有一些白色的带状物质，这些带状物叫做 ，它位于卵黄上，系带的一端与卵盾端的壳膜相连．另一端与卵尖端的壳膜相连，这样连接可以将卵黄 。（7）气室储存空气，为胚胎发育提供 。（8）怎样区分未受精的卵和已受精的卵？ 3、讨论完成问题：养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗？为什么？ 学习任务二：通过看图和讨论结合日常生活经验，描述鸟的生殖和发育过程，并列举鸟类的繁殖行为。1、阅读教材18页内容，说出鸟的生殖和发育过程包括哪几个阶段 2、鸟类的生殖和发育的每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为,试列举鸟的繁殖行为。是不是所有的鸟类都必须经过以上所有阶段？有没有例外？试举例说明。3、想一想 鸟儿经过交配后会产出 ；青蛙是体外受精，受精过程在水中进行。说明受精卵已经适应了外界的环境。而鸟受精是在 完成的，当卵从母体产出后，亲鸟的 行为可以使受精卵继续维持像在体内时候一样的温度，从而有利于受精卵的发育。
反馈检测 1、孔雀开屏属于哪类繁殖行为（ ）A、求偶行为 B、筑巢行为 C、产卵行为 D、交配行为2、下列不属于鸟类繁殖行为的是（ ）A、求偶交配 B、占区、筑巢 C、胎生、哺乳 D、孵卵和育雏3、鸟卵中的细胞核，位于以下哪种结构中？A、卵白 B、卵黄 C、气室 D、胚盘4、下图是鸟卵的结构图，据图回答复：（1）鸟卵的卵细胞是由图中[ ] 、[ ] 、[ ] 构成。其中[ ] 里面含有细胞核，是进行 的部位。（2）为鸟卵的发育提供营养物质的是[ ] 和[ ] 。（3）在人工孵化小鸡时，为保证能孵化出体格健壮的雏鸡，所选用的卵应该是 ，所提供的外界条件应该是 。
拓展提升 1、下面是几种鸟卵的孵化时间.请你推测孵化时间的长短可能与什么有关 鸟名家燕麻雀家鸽鸡鸭天鹅鸵鸟孵化时间/天12~151417~1920~2228~3234~3845 2、完成下表，比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。 动物种类生殖方式发育方式昆虫_____生殖、_____受精__________发育或________发育两栖动物_____生殖、_____受精多为_____发育。_____发育离不开水鸟类_____生殖、_____受精_____经过孵化发育成_____，再发育为_____，没有变态发育
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课 题 第一节 基因控制生物的性状 主备
教学目标 知识目标1、能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象及不同种性状和相对性状之间的区别。2、能说出生物的性状是由基因控制的。能力目标：通过观察、思考和比较，培养观察能力、思维能力和分析能力。情感目标：关注转基因技术给人类带来的影响。
重点、难点 1、举例说出生物的不同性状和相对性状之间的区别及生物的性状是由基因控制的。2、理解生物性状和相对性状的区别及基因控制生物的性状。
复习反馈 1、说说鸟卵的结构及各部分的功能；2、一个鸟卵细胞包括哪几部分？3、鸟类的生殖发育包括哪些阶段？
自主学习 1、遗传和变异：遗传是指 。变异是指 。2、任何生物都有许多性状，有的是 ，有的是 ，有的是 等等。3、生物的相对性状是指
合作探究 学习任务一：能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象不同种性状和相对性状之间的区别。1、阅读教材，找出遗传、变异两个概念，写在下面。2、阅读教材第26页“观察与思考”，完成后面的讨论题。①小组成员共同概括出什么是生物的性状以及什么是相对性状。②自己比较不同种性状和相对性状之间的区别。③通过观察，结合自己的生活经验，说出同种生物的同一性状有哪些不同的表现形式并举例。④任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？学习任务二：通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论。1、阅读教材第27页至第28页内容，尝试着叙述转基因鼠的研究过程。 2、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？3、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？4、什么是转基因技术？转基因技术在哪些方面已经应用？
系统总结
反馈检测 1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？____A、适应 B、繁殖 C、变异 D、遗传2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着____A、遗传现象 B、变异现象 C、繁殖现象 D、进化现象3、下列各项中，哪些属于人的性状？___① 皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小A、①②④ B、①③⑤ C、②③④ D、②④⑤4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？____A、豌豆的圆粒或皱粒 B、番茄的红果和黄果 C、人体的身高和胖瘦 D、兔毛的黑色和白色5、下列关于性状的说法中，不正确的是____A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状 B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因 C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式 D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是____A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞壁7 、结合课本转基因鼠的培育过程示意图，据图回答。 （1）在转基因鼠的培育中，实验人员对什么结构进行了改造？ 。主要改变了它的什么部分？ 。（2）本实验研究的性状是 ；控制这种性状的基因是
拓展提升 1、仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？2、生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。3、在获得转基因超级鼠的研究中，可知在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
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课 题 第二节 基因在亲子代间的传递 主备
教学目标 知识目标(1)会描述染色体、DNA和基因之间的关系(2)能描述生殖过程中染色体的变化(3)能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递2、能力目标：通过学习，培养学生综合解决问题的能力和空间想象能力 3、情感目标：通过学习感受生命的奥妙
重点、难点 1、描述染色体、DNA和基因之间的关系，及生殖过程中染色体的变化。2、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
复习反馈 什么叫性状？什么叫相对性状？2、性状是由什么控制的？3、在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
自主学习 1、生物体的各种性状都是由 控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把 传递给了子代。在有性生殖过程中 和 就是基因在亲子间传递的桥梁。2、基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游勇”，他们大多有规律的集中在细胞核内的 上。3、在生物的体细胞中，染色体是 存在的，基因也是 存在的，分别位于 的染色体上。4、基因经 和 传递。5、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体都要 。
合作探究 知识点一、基因、染色体和DNA的关系1、联系以前所学知识思考下面的问题：（1）解释“多莉羊性状几乎与提供细胞核的B羊一样”的原因。 （2）细胞核由那些物质组成？ 2、观察第29页两幅图，并思考讨论：（1）人体细胞内有多少染色体？为什么将这些染色体画成一对一对的？ （2）请你根据染色体和DNA的关系图，结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA、基因三者之间的关系 （3）如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿等颜色涂在不同的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？知识点二、基因经精子或卵细胞的传递自我阅读(结合插图阅读P30-31通过小组交流，讨论完成下列问题)(1)填图Ⅶ-11生殖过程中染色体的变化(2)在形成精子或卵细胞的细胞的分裂过程中染色体的数目怎样变化？精子与卵细胞结合形成受精卵时染色体的数目又是怎样变化的？(3)哪位科学家研究证实“形成精子和卵细胞分裂过程中，染色体都要减少一半？”三、拓展创新1、请用图解表明或漫画等方式，表示染色体、DNA、基因之间的关系 2、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？3、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？
反馈检测 1、下列关于DNA分子的叙述，不正确的是( )A、一个DNA分子中包含一个基因 B、DNA是主要的遗传物质C、DNA分子上具有特定的遗传信息 D、DNA分子是由两条链盘旋而成的双螺旋结构2、已知果蝇的精子中含8条染色体，它的卵细胞、受精卵和体细胞中的染色体依次是( )A、8条、8条、16条 B、8条、8条、8条 C、8条、8条、8对 D、8条、8对、8对3、下列关于染色体的叙述不正确的是( )A、染色体是容易被碱性染料染成深色的物质B、每种真核生物的体细胞内都有一定数量的染色体C、在生物体的细胞里，染色体就是基因D、染色体是由DNA和蛋白质组成的4、子女的某些特征像父母，这是因为( )A、父母把各种性状直接传给了子女 B、父母把蛋白质直接传给了子女C、父母把遗传物质复制了一份传给子女 D、父母把细胞质内的物质传给了子女5、在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了( )A、各自的具体性状 B、全部染色体 C、细胞中的全部遗传物质D、每对染色体中的一条染色体
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课 题 第三节基因的显性和隐性 主备
教学目标 1、通过学习豌豆杂交实验，了解基因可分为显性和隐性。2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。3、了解近亲结婚的危害，培养理论联系实际的能力。4、通过学习孟德尔的实验，要培养分析实验的能力，并要学习他实事求是的科学态度和热爱科学的精神。
重点、难点 1、孟德尔的豌豆杂交试验和基因的遗传规律 2、显性基因与隐性基因3、基因的遗传规律。
自主学习 生殖过程中基因的传递图解 体细胞 生殖细胞父方：AA 受精卵 母方：aa 2、孟德尔的豌豆杂交试验：相对性状有 和 之分，基因也有 和 之分， 基因常用大写字母，如D； 基因常用小写字母，如d。当基因组合为DD和Dd时，表现为 性状，只用基因组合为dd时，才表现为 性状。3、禁止近亲结婚：我国婚姻法规定： 血亲或 以内的旁系血亲之间禁止结婚，原因是近亲结婚会导致 病出现的机会就会增加。
合作探究 学习任务一：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。阅读教材第32页至第34页内容，完成下列问题：⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选取了什么样的豌豆作为种子？⑵孟德尔采用了什么实验方法？⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？⑷相对性状有________和________之分。例如，豌豆的高和矮，高是________，矮是________，杂交的后代只表现____不表现_____。⑸在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成用_____表示；表现为显性性状的，其基因组成有______或_______两种。⑹基因组成是Dd的，d控制的性状是否表现？是否遗传？学习任务二：知道近亲结婚的危害。阅读教材第34页内容，完成下列问题：⑴我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么？⑵人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由于致病的基因引起的。致病基因有______和______。显性遗传往往在婚配或生育前就可察觉。而隐性遗传病的情况则比较复杂。当致病基因是隐性基因aa时，表现为_____，婚配或生育前就可察觉。但是，如果基因是____时，表现是无病的，却携带有__________。⑶禁止近亲结婚的意义是什么？ 请填写实验过程，方框中填写基因，括号中填写性状 高茎和矮茎性状比例为：___：___高茎的概率为：___% 矮茎的概率为：___%
反馈检测 1、有耳垂是显性性状，用E表示；无耳垂是隐性性状用e表示。现有一个有耳垂的人，则他体细胞内的基因组成是（ ）A、ee B、ee或Ee C、EE和Ee D、EE或Ee2、人类能卷舌是一种显性性状。如果一个家庭中的母亲和一个子女是不能卷舌的，那么能卷舌的父亲的基因组成是（ ）A、A A B、aa C、Aa D、AA或Aa3、羊的白色毛由显性基因A控制，黑色毛由隐性基因a控制。如果一对基因组成为Aa的白羊交配，生下一只小黑羊的概率是（ ）A、100% B、75% C、50% D、25%4、我国婚姻法规定： 血亲或 以内的的旁系血亲之间禁止结婚，原因是近亲结婚会导致 病出现的机会增加。5、已知决定白化病的基因（a）隐性基因，决定肤色正常的基因（A）是显性基因，现有一对正常肤色的夫妇生了一个白化病的儿子。请问：这个儿子的基因组成是 ；这对夫妇的基因组成是 ；这对夫妇生正常孩子和白化病孩子的机会哪个大 。6、两杂种黄色米子粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为（ ）A、0粒 B、30粒 C、60粒 D、90粒7、我国婚姻法规定禁止近亲结婚的医学依据是（ ）A、近亲婚配其后代必患遗传病 B、近亲婚配其后代患隐性病的机会增多C、人类的疾病都是由隐性基因控制的的 D、近亲婚配有悖于伦理道德8、关于显性基因和隐性基因的说法，正确的是（ ）A、如果体细胞中的基因有显性的，则这个生物体表现为显性性状B、生物体细胞中一旦出现隐性基因，则表现为隐性性状C、显性基因与隐性基因的区分只是理论上的研究，对具体实践没什么作用D、生物个体的性状主要由显性基因所控制，与隐性基因无关9、人类有耳垂和无耳垂这对性状中，决定有耳垂的基因（A）是显性，决定无耳垂的基因（a）是隐性。现有一对夫妇，一方有耳垂，另一方为无耳垂，他们生下一无耳垂男孩，请问：该夫妇的基因组成是（ ）A、A a和a a B、AA和a a C、Aa和Aa D、a a和a a10、在鼠中，黑色皮（B）对白色毛皮（b）是显性，一对杂交的黑色 鼠交配，产生许多子代个体，它们表现型及比例最大可能是（ ）A、全部黑色 B、3黑：1白 C、2黑：2白 D、1黑：2灰：1白
拓展提升 1、下列说法不正确的是（ ）A.显性基因决定的性状叫显性性状B.隐性基因决定的性状叫做隐性性状C.隐性基因就是不能表现出来的基因D.显性基因不成对时也能表现出显性性状2、人类双眼皮为显性，单眼皮为隐性。某年轻夫妇均为单眼皮，生了一个单眼皮的女孩。后来母亲去美容院通过外科手术变成了双眼皮，该夫妇如果再生一个是双眼皮的概率为（ ）A、100% B、75% C、25% D、03、公安人员抓到一对拐卖儿童的夫妇，但这对夫妇一口咬定孩子是他们亲生的，拒不认罪。后来一位法医观察“面相”：只见他们都长了一双单眼皮的小眼睛，他们的“孩子”却长了一双双眼皮的大眼睛。请问这个孩子是否是拐卖的 为什么 ______________________________________________________4、牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配产生了一头棕色小牛，那么棕色和黑色哪种是显性性状？5、豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的，下表是有关豌豆种子形状的三组杂交试验结果：组合序号杂交组合类型后代的表现型和植株数目圆粒皱粒一皱粒×皱粒0102二圆粒×圆粒12540三圆粒×皱粒152141（1）写出各个组合中两个亲本的基因组成（2）根据哪个组合能判断出显性性状？试说明理由6、下列那种性状是不能遗传的（ ）A、单眼皮 B、白化病 C、色盲 D、伤疤7、 牛的无角基因（B）对有角基因（b）为显性。一个有角母牛和无角雄牛杂交，生了一个有角小牛，则雄牛的基因组成是（ ） A、BB B、Bb C、bb D、Bb或bb8、人类白化病是由隐性基因（c）控制的，一对肤色正常的夫妇如果生下了一个白化病孩子，则这对夫妇及其孩子的基因组成分别是（ ）A、CC、cc、cc B、Cc、Cc、cc C、Cc、cc、cc D、Cc、CC、cc9、豌豆属自花传粉植物，其种子颜色有黄色和绿色之分，黄色基因（Y）对绿色基因（y）为显性。则一粒黄色豌豆（Yy）长成豆苗后，结出的种子可能是（ ）A、全部为黄色 B、全部为绿色C、黄色、绿色各占一半 D、约3/4为黄色，1/4为绿色10、下列说法错误的是（ ） A、人的体细胞中控制性状的基因是成对存在的 B、控制人类性状的基因都是显性基因 C、人体中1个显性基因和1个隐性基因成对存在时表现为显性性状 D、如果无耳垂的基因组成为dd，则有耳垂的基因组成为DD或Dd11、人类的正常肤色是显性性状，由基因A控制，白化病是隐性性状，由基因a控制，有一对夫妇的基因组成分别是AA和aa，问：妻子是不是白化病患者？________，他们的子女会不会患白化病？________________。
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课 题 第四节 人的性别遗传 主备人
教学目标 1、知识与技能（1）能说出人的性别是由染色体决定的。（2）会解释生男生女的道理，并能理解生男生女机会均等的原因。2、过程与方法：通过观察与思考明确性染色体的特点。3、情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题。
重点、难点 1、人性别差异是由性染色体决定的。2、生男生女的机会相等。
合作探究 学习任务一：了解性别差异是由性染色体决定的1、阅读教材第37页至38页内容，完成下列题目：①1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？②1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为 染色体和 染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是 的，都是 染色体。2、认真观察课本37页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：①男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？②排序图中___图显示的是男性的染色体，___图显示的是女性的染色体（填左或右）③图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？④想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？3、结论：人的性别差异是由_______决定的。学习任务二：理解生男生女的道理,知道生男生女机会均等。1、男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有__________的精子，一种是含有__________的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有__________的卵细胞。2、生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？3、阅读课本38页,分析并完成38的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成__________种受精卵，男女比例为__________。
系统总结 1、男女染色体的差别：（1）1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为 。（2）1905年美国细胞学家威尔逊和斯特帝文特进一步把男性体细胞中那一对与众不同的染色体称为 和 。（3）男性染色体表示为 。（4）女性染色体表示为 。2、生男生女机会均等：女人每月会排出一个含有 的卵细胞，男人会产生两种精子，一种含有 的，另一种含 的，这两种精子与卵细胞结合的机会 ，因此生男生女机会 。
反馈检测 1、人类精子的染色体组成是（ ）A、44+XY B、22+X或22+Y C、23+Y D、23+X或23+Y2、下列各种细胞中一定含有X染色体的是（ ）A、人的体细胞 B、生物的体细胞 C、人的精子 D、生物的卵细胞3、在XY型性别决定中，对性别决定起作用的是（ ）A、精子 B、卵细胞 C、体细胞 D、环境条件4、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们想要一个男孩，你认为他们第二胎是男孩的机率为（ ）A、100% B、50% C、25% D、0%5、发现性染色体的科学家是（ ）A、麦克郎 B、孟德尔 C、虎克 D、达尔文6、人的体细胞，卵细胞和受精卵中的染色体数目分别是（ ）A、46、23、46 B、23、46、23 C、46、23、23 D、23、46、467、染色体存在于细胞的（ ）A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞液二、非选择题8、性染色体上只有决定性别的基因吗？9、生物体的遗传是由 控制的，人的性别决定不只与性染色体有关，还与 有关。
拓展提升 1、有些人认为：生男生女的责任全在女性，你认为这种想法科学吗？为什么？2、在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1：1，而在一个多子女的家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。请你运用所学知识，对此做出合理解释。3、下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。“……人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。……”错误一：错误二：
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课 题 第五节 生物的变异 主备人
教学目标 1、知识与技能（1）能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，说出引起两种变异的原因。（2）能举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。2、过程与方法（1）初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据的分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。（2）能举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。3、情感态度与价值观：了解人类应用遗传变异原理培育新品种的成就，培养学生树立远大理想，养成热爱生物物种的美好情感。
重点、难点 1、说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
合作探究 知识点一：探究一种变异现象1、请同学们观察课本P40，你能总结出变异的概念吗？2、生物的变异是什么原因造成的？为什么生物的变异是普遍存在的？下面我们一起对“花生果实大小的变异”来探究一下吧？①样品有足够多的数量，不要少于30粒；②小组测量果实的长轴的长短，以毫米计，四舍五入计整数；③统计数据大花生：小花生：④绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数讨论：1、请描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况？2、计算两个品种花生果实长度的平均值，大花生为 mm，小花生为 mm，有何结论？3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样？为什么？4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？总结：通过探究花生子粒的大小，使我们明白，生物的变异首先决定于 不同，同时也受 的影响。遗传物质基础发生改变的变异 遗传，单纯由环境因素引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 遗传给后代。知识点二 认识优良育种的过程中所蕴含的科学道理1、人类应用用遗传变异原理培育新品种。阅读课本P43第二、三段，P44图，各小组讨论，回答下列问题。（1）高产奶牛的出现，是通过 （2）高产抗倒伏小麦的产生是通过 实现了 （3）太空椒的形成是因为 改变了
系统总结 1、不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的 。2、引起变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 ，其次与 有关系。3、单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会 。
反馈检测 1．一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有 （ ）A．遗传性 B．变异性 C．进化性 D．适应性2、科学家将芹菜等蔬菜的种子放到宇宙飞船里，在太空飞行后返回地面，经过多年的培育，可获得更加优良的品种，其原理是（ ）A．增加了农作物的某些优良性状 B.改变了农作物种子的营养成分C．改变了农作物的某些不良性状 D.使种子里的遗传物质发生了变化3、下列现象中，不能遗传的变异是 ( ) A．豌豆的高茎和矮茎 B．家兔的白毛和黑毛C．常晒太阳，皮肤变黑 D．玉米粒的黄色和白色4、对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( ) A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在 B．子女一定和父母的性状相同 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是5、将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是（ ） A．遗传 B．变异 C．遗传的变异 D．不遗传的变异6、下列关于变异的叙述正确的是 （ ）A.生物的变异都是可以遗传的 B.生物的变异都是适应环境的C.小麦产量受到肥水的影响，不属于变异 D.变异是普遍存在的7、将中等产量的种子分别种在肥沃和贫瘠的试验田中，得到产量高的种子甲和产量低的种子乙。将甲和乙分别种在同样的普通农田中，预计产量是（ ）A．甲高产，乙低产 B甲中产，乙中产 C甲低产，乙高产 D甲中产，乙高产
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课 题 第一节 地球上生命的起源 主备人
学习目标 1.描述生命起源的过程。2.关注生命起源的不同观点。3．培养学生的求异思维，尊重事实、不迷信权威、敢于怀疑思维品质。
重点、难点 1、地球上生命起源的一些理论及相关证据的实验2、通过资料分析等活动，理解地球上生命上起源的过程
复习反馈 1、引起生物变异的原因首先取决于 的不同，它引起的变异是 遗传给下一代的（称为可遗传的变异）；其次与 也有关系，该因素引起的变异是 遗传给下一代的（称为不可遗传的变异）。2、人类应用遗传变异原理培育新品种的方法主要有三种，分别是： 育种； 育种； __育种。
合作探究 根据课文47-50页的内容，小组合作完成。地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？你认为原始地球上有生命吗？为什么？根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎样推测？陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？总结生命起源的场所及历程。
系统总结 1、原始生命的起源的假设主要有三种，分别是：神创论、宇宙发生说、化学起源说。其中用实验方法证明生命化学起源说的美国青年学者是 。2、原始大气有 、氢气、氨、甲烷、 、硫化氢等，但与现在大气相比没有 。3、科学家推测，原始大气在 、 以及雷电等自然条件的长期作用下，形成很多简单的_ ，地球的温度下降，原始大气中的水蒸气形成降雨，汇集到 中，其中的有机物不断地相互作用，经过漫长的岁月，形成 _。
反馈检测 1．科学家推测，原始生命的形成的时间，大约在地球形成后的多少年 （ ）A．10亿年 B．15亿年 C．20亿年 D．30亿年2．原始大气层里不含（ ）A．氧气 B．氢气 C．甲烷 D．硫化氢3．原始的生命起源于（ ）A．原始的大气层 B．原始的河流 C．原始的海洋 D．原始的高山4．在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（ ）A．斯巴兰让尼 B．巴斯德 C．米勒 D．孟德尔5．根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出的推测是A、原始生命可能来自其他星 B、原始地球上存在着原始生命C、原始地球上能产生构成生物体的有机物 D、以上三项都对6.右图是生命起源的过程示意图，请回答下列有关问题：（1）原始大气的成分包括：水蒸气、 等。这些物质来源于 产生的气体。（2）在生命起源的第一步中所利用的自然条件是 。（3）发生在原始大气中的过程是 。（填字母）（4）发生在原始海洋中的过程是 。（填字母）（5）最复杂、最有决定意义的阶段是 。（填字母）
拓展提升 1、你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？2、关于生命起源的总是至今仍是科学家们不断探索的课题，1953年，美国学者米勒进行了模拟实验，开僻了通过实验研究生命起源的新途径。下图是美国科学家米勒等模拟原始地球条件的装置。将装置内抽真空后，从a处泵入气体于玻璃仪器内，再将B中水煮沸，使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动，然后在A内利用电极模拟火花放电，经过b冷却后，形成的产物沉积在C中。请根据上述说明，结合图示回答问题：（1）火花放电的作用是 。（2）米勒提出问题是： ？（3）他作出的假设是： 。（4）他搜集到的证据是： 。（5）他得出的结论是： 。
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课 题 第二节 生物进化的历程 主备人
学习目标 1、生掌握研究生物进化的比较方法。2、理解生物进化的一般规律和大致历程。3、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。
重点、难点 1、 研究生物进化的科学方法——比较法2、 生物进化的一般规律和大致历程
复习反馈 1、原始大气有 、_______、_____、_________、 、硫化氢等，但与现在大气相比没有 。2、科学家推测，原始大气在 、 以及雷电等自然条件的长期作用下，形成很多______________，地球的温度________，原始大气中的水蒸气形成降雨，汇集到 中，其中的有机物不断地相互作用，经过漫长的岁月，形成___________。
合作探究 学习任务一：学习研究生物进化的方法——比较法。1.阅读教材第53页资料分析1，思考：什么是化石？化石与地层有什么关系？化石鱼类 _______ ______ 哺乳类发现地层较_____地层┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 较______地层2.阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：①始祖鸟和鸟类相同的特征:被覆________，有__________，嘴呈__________。始祖鸟和爬行类相同的特征:前肢末端有______，_____的末端有_____，有_____。②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？生物名称黑猩猩猕猴马果蝇向日葵与组成人的细胞色素C不同的氨基酸011227383.阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：通过表格中一些生物与人的细胞色素C差异的比较，可以发现人和哪种生物的亲缘关系最近？4.阅读教材第54--55页的内容，小组讨论交流完成课本上的2个讨论题。①三个资料中，科学家所采用的研究方法有什么共同之处？②根据上述3个资料，你对生物进化的历程作出怎样的推测？学习任务二： 了解生物进化的大致历程阅读教材第55页图Ⅶ--22生物进化的大致历程，完成下列题目：5.请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列。无脊椎动物：____________________________________________脊椎动物：______________________________________________植物：__________________________________________________6.生物进化的总趋势是什么？
系统总结 1．在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据。2．地球上现存的生物都是 的结果。3．对生物进化问题的研究，最重要的方法之一是___________，通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。4．一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 、由 到 ，由 到 。5.各种生物在进化的过程中形成了各自适应环境的 和 。
反馈检测 1、生物进化的直接的证据是（ ）A化石 B比较胚胎学 C解剖学 D陨石2、越古老的地层，成为化石的生物（ ）A数量越多 B种类越丰富 C越复杂、越高等 D越简单、低等3、生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（ ）。A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹 B.化石是生物的祖先C.各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序 D.地壳岩石形成有一定顺序4、脊椎动物的进化历程大致是( )A鱼类→爬行类→两栖类→鸟类和哺乳类 B鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类C鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类D鱼类→爬行类→两栖类→鸟类→哺乳类5、地球上最早出现的真正陆生脊椎动物是（ ）A古代鱼类 B古两栖类 C古爬行类 D鸟类6、如果两种动物的化石在同一岩层中发现，由此可推测两者（ ）A血缘关系很近 B生存年代很近 C生活习惯很相近 D个体构造很相近7、物种A化石比物种B化石在较晚地层中出现，由此可推测两者（ ）A 物种A比物种B数量多 B 物种A可能是较晚形成的C 物种A由物种B进化而来 D 物种B由物种A进化而来 8、下列有关生物进化的叙述中，不正确的是（ ） A.始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系 B.原始大气中有氢、甲烷等气体，但不存在氧气 C.现代人类是由黑猩猩经长期自然选择的过程进化来的D.生物进化的总趋势是由简单到复杂，低等到高等，水生到陆生
拓展提升 1．生物进化的许多环节还缺少化石证据，你认为化石证据不够全面的原因可能是____________________2．现在的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？
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课 题 第三节 生物进化的原因 主备人
教学目标 1、说明生物进化的原因。2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3、培养观察分析和思维能力，养成严谨的科学态度。
重点、难点 生物进化的原因、达尔文的自然选择学说
复习反馈 1、研究生物进化的方法及证据：研究生物进化的方法很多，最重要的方法之一是 。最重要的证据是 。生物进化的大致历程：生物进化的总体趋势，是由 到 、由 到 、由 到 。
合作探究 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因（一）阅读课本58——61页，思考下列问题：1、是什么原因导致桦尺蠖的外表颜色变化？2、将桦尺蠖的天敌放出后，浅色的桦尺蠖所剩无几，深色的桦尺蠖却剩下了很多，说明什么问题？3．有人做了如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于工业污染区和没有污染的非工业区。经过一段时间以后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如下表：地区浅色桦尺蛾深色桦尺蛾释放数回收数释放数回收数工业污染区641615482非工业区39315440619（1）桦尺蛾的体色在遗传学上叫做 。（2）工业污染之后，桦尺蛾较深的体色对其本身来说是一种 ；在工业污染区深色桦尺蛾的回收率比较高，这说明生物对环境具有 。（3）根据达尔文的观点，深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾数量的变化是 的结果。（4）如果严格禁止污染，工厂的排烟量大大减少。请你预测桦尺蛾的类型将产生怎样的变化？ 学习任务二： 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。（1）自然选择学说是谁提出的？（2）为什么长颈鹿的祖先的颈有的长有的短？（3）你认为环境的变化在长颈鹿的进化过程中起到了怎样的作用？（4）尝试分析长颈鹿的长颈形成的原因。①古代的长颈鹿的前肢和颈，有的长，有的短，出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产生了 。② 在进化过程中，颈和前肢长的个体被保留下来，而颈和前肢短的个体被淘汰了，原因是 。③ 食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了 作用。④ 在进化过程中，颈和前肢长的个体被逐渐保留下来，说明这样的个体与环境的变化是 。 ⑤ 生存下来的个体是通过 来积累其特性的。
系统总结 1、保护色：生物与周围环境的色彩 的体色叫保护色，具有保护色的动物 被其他动物发现，对动物 或 是十分有利的。达尔文的自然选择学说：各种生物普遍具有很强的 ；而生物赖以生存的 和 是非常有限的，要生存下去就要进行 ；只有具有 变异的个体在 中容易生存下来，并将这些 变异遗传给下一代，逐渐积累 变异，最终可能形成新的物种。3、自然选择及生物进化的原因：自然界中的生物，通过激烈的 ， 生存下来， 被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过 、 和 不断进化。
反馈检测 1.从桦尺蛾体色变化的实例，可以知道自然界中生物进化的外在原因是（ ）A. 人工选择 B. 天敌的影响 C. 环境的改变 D. 温度的改变2.澳大利亚东部有一种外形奇特、美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，按照达尔文的理论这是（ ）A. 对外界刺激做出的反应 B. 变异所造成的C. 条件反射 D. 自然选择的结果3.人工选择所以能培育出新的品种来，自然选择所以能形成新的物种，它们共同的选择基础是（ ）A、生物都有很强的繁殖能力 B、生物的遗传和变异是普遍存在的C、生物都在进行生存竞争 D、人和自然选择的力量4．下面对人工选择特点的叙述，错误的是（ ）A．人工选择的速度较快 B．人工选择的因素是环境条件C．人工选择的结果是满足人类的需求 D．人是人工选择过程中的选择因素5 ．根据达尔文的生物进化论，下列叙述正确的是（ ）A．啄木鸟的长舌是啄食树洞中的昆虫时，经常伸长的结果B．狼和鹿都很敏捷善跑是长期进化中相互选择的结果C．洞穴中的盲鱼是定向变异的产物D．雄孔雀漂亮的长尾是由其意愿决定的6.下列关于长颈鹿长颈进化的叙述中，符合达尔文自然选择学说的是A．由于环境变化，长颈鹿产生了长颈的变异B．在缺乏青草时，由于长颈鹿经常伸长脖子吃高处的树叶，才进化成了现在的长颈C．经过生存斗争和环境的选择，淘汰了颈短的长颈鹿，保留了颈长的D．长颈鹿的变异总是朝着有利于生存的方向进行7、下列不属于保护色对生物的作用的是（ ）A引起敌害警觉而被吓跑 B不易被其他动物发现 C有利于躲避敌害 D有利于捕食猎物8、冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象是（ ）。Ａ生物具有保护色 Ｂ雷鸟随意改变自己的体色Ｃ因为冬天较冷，夏天较热 Ｄ夏天阳光较强烈9．导致生存斗争的原因是（ ）A．生物之间相互排挤或残杀 B．有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争C．生物赖以生存的食物和空间有限 D．生物不能适应外界环境的变化10．生物进化的内在因素是（ ）A．生存斗争 B．人工选择 C．自然选择 D．遗传和变异
拓展提升 1．自然选择留下来的变异永远都是有利于生物生存的。（ ）2．体表具有鲜艳的色彩和斑纹并长有毒毛的毛虫，容易被发现，这种体色不利于毛虫的生存。（ ）3．容易受到攻击的动物才会有保护色。（ ） 4．青霉素是一种常用的广谱抗生素，几十年来，由于反复使用致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强，其根本原因可能是（ ）A．细菌接触了药物后，慢慢地产生了抗药性 B．细菌为了适应环境，产生了抗药性变异 C．抗药性细菌的出现是自然选择的结果 D．青霉素的质量下降，杀菌能力低5、用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有 的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的 。（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易 ；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然 。（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互 作用。（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是 的结果。
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课 题 第八单元第一章第一节传染病及其预防 主备人
教学目标 （1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施 （2）列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病（3）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施
重点、难点 （1）传染病的特点以及传染病与非传染病的区别（2）传染病的特点以及引起传染病的原因（3）传染病流行的三个基本环节
复习反馈 1、自然选择学说的主要内容是什么？2、在某一农田长期使用一种农药后害虫种群密度先下降后缓慢上升，下列叙述不符合达尔文进化观点的是（ ）A．随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强B．害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果C．农药使害虫产生变异 D．害虫群体中原来就存在抗药性个体
合作探究 学习任务一、传染病流行的基本环节1、什么是传染病？传染病有哪些特点？2、什么是病原体？3、传染病流行的基本环节有哪些？4、什么是传染源？狂犬病的传染源是什么？5、传播途径有哪些类型？试各举一例。6、哪些人是易感人群？7、阅读资料分析，尝试回答下列问题：（1）分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？（2）为什么老人和小孩更易患流感？ （3）资料2所说的方法：肝炎患者用的碗筷要同家人的分开，饭店的餐具要严格消毒，有什么科学道理？
(4)写出艾滋病的传染源、传播途径和易感人群。学习任务二、传染病的预防措施1、传染病的预防措施：控制 、切断 和保护 。2、哪些措施属于控制传染源？3、如何切断传播途径？4、如何保护易感人群？5、对麻疹和脊髓灰质炎，要以 ， 为重点，对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人卫生和环境卫生， 为重点；对淋病，要以杜绝性滥交， 为重点，对患者及时进行治疗。
系统总结 1、传染病及其流行的基本环节：传染病是由 引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播疾病。引起传染病的 、 和寄生虫等生物叫病原体；传染病流行的基本环节是 、 和 。 2、传染病的预防：预防传染病的措施可以分为 、 和 ， 预防传染病时，要做到 和 相结合。
反馈检测 1、手足口病是一种常见多发传染病，以婴幼儿发病为主，主要通过接触病人的粪便、疱疹液和呼吸道分泌物及被污染的手、毛巾、手绢、玩具、餐具、奶瓶等而感染。从预防传染病的角度考虑，下列措施不属于切断传播途径的是（ ）A．饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液洗手B．经常打开窗户，使空气流通C．不喝生水，不吃生冷的食物D．合理饮食，加强体育锻炼，增强免疫力2、下列各项措施中，属于保护易感人群的是（ ）A．给儿童接种卡介苗 B．给医疗器械消毒C．清扫居民楼内的垃圾 D．给儿童注射青霉素3、水灾过后要防治瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了（ ）A．控制传染源 B．保护易感人群 C．切断传播途径 D．获得免疫4、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫，其目的是 （ ）A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群 D、以上都对5、下列疾病中，不属于传染病的是 （ ）A、狂犬病 B、乙型肝炎 C、心肌炎 D、SARS6、下列不属于病原体的是 （ ） A、痢疾杆菌 B、艾滋病病毒 C、蛔虫卵 D、苍蝇和蚊子7、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（ ） A、在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。B、三个环节都是主要环节，要齐抓共管 C、只要认真控制住传染源即可 D、只要切实做好保护易感者的工作即可8、学校开展阳光体育活动，有利于增强学生体质，提高抵抗力，预防传染病，该措施属于（ ）A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群 D、以上都对
拓展提升 9.自1981年，首例艾滋病在美国被发现以来，全球已有200多个国家和地区受到艾滋病的严重威胁。目前我国艾滋病病毒感染人数已达100万。艾滋病已成为21世纪对人类健康威胁最大的传染病之一。请根据已有的生物学知识，回答下列问题：（1）艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，那么HIV是这种传染病的 。（2）下列不属于艾滋病传播途径的是 。A．血液 B．精液 C．乳汁 D．握手（3）目前，很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗，以期使人们获得对艾滋病的免疫力，这种免疫属于 (特异性还是非特异性)免疫。（4）你认为，在日常生活中应该怎样对待艾滋病患者及感染者？a ；b 。10.截止2009年5月28日，我国内地甲型H1N1流感确诊病例15例。该病是由甲型H1N1流感病毒引起的，该流感病毒感染性强且致病性高，尤其是年龄在25岁至45岁之间的青壮年易受感染。专家指出，只要加热到71℃，或使用以酒精为主的洗手液、泡沫消毒剂，就能有效杀死甲型H1N1流感病毒。根据上述材料回答问题：（1）甲型H1N1流感病毒属于 （填“病原体”或“传染源”）；（2）下列预防甲型H1N1流感传染的方法中，不正确的是 ；A.尽量少去人群密集的场所 B.加强身体锻炼 C.养成勤洗手的习惯 D.消灭蚊子（3）一旦发现疑似病人，应采取的措施是 。
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课 题 第二节 免疫和计划免疫 主备人
教学目标 （1）描述人体的免疫功能 （2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫（3）说出计划免疫的意义（4）使学生了解人体三道防线及对于人体的保护
重点、难点 （1）人体的三道防线（2）特异性免疫与非特异性免疫的区别（3）免疫的概念及功能，计划免疫的意义和必要性
复习反馈 1、传染病流行的三个环节是 、 和 。2、传染病的预防措施有 、 和 。
合作探究 学习任务一：掌握人体三道防线的组成及功能1.阅读资料分析，回答 （1）为什么涂在皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？（2）病菌在什么情况下能够入侵人体？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？2.人体的第一道防线是什么？有什么作用？3.人体的第二道防线是什么？有什么作用？4人体的第三道防线是什么？有什么作用？5．人体的主要免疫器官有哪些？ 。抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系： 刺激淋巴细胞产生 ，抗体与抗原结合，促进了 的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。6.为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人，能够抵抗水痘病毒的侵害呢？7.什么是非特异性免疫？什么是特异性免疫？学习任务二：理解免疫的功能7.免疫的含义是什么？包括那些功能？8.免疫功能过强或过弱会有何后果？学习任务三：了解计划免疫10．计划免疫的内容和意义是什么？
系统总结 通过本节课的学习，大家了解了免疫的有关知识：①人体的三道防线的组成和功能；名称组成作用免疫类型第一道防线第二道防线第三道防线②非特异性免疫和特异性免疫的区别；③免疫的功能： 、 、 ；④计划免疫的原理、意义：疫苗通常是用 制成的生物制品，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的 ，从而提高对 传染病的抵抗力。如卡介苗可以预防 ，百白破可以预防 ，糖丸可以预防 。
反馈检测 1、下列属于人体的第三道防线的是（ ）A、溶菌酶和肝脏 B、血液和消化液 C、淋巴细胞和淋巴器官 D、皮肤、黏膜2、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ ）A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹 B、接种过卡介苗的人不得肺结核 C、患过天花的人不会再患天 D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌3、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（ ）A、杀菌作用 B、吞噬作用 C、清扫作用 D、保护作用4、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（ ）A、皮肤角质层防止细菌入侵 B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外C、消化道中部分病菌被杀死 D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭5、下列有关抗体的叙述中不正确的是（ ）A、抗体是由淋巴细胞产生的 B、抗体是一种蛋白质C、一种抗体能消灭多种抗原 D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的6、下列属于特异性免疫的是（ ）A.黏膜分泌物具有杀菌作用 B.唾液中溶菌酶溶解病菌C.呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 D.患过天花的人以后不会再患天花7、早在10世纪，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上，以预防天花，其中痘浆和预防天花的方法分别属于（ ）抗原、非特异性免疫 B、抗原、特异性免疫C、抗体、非特异性免疫 D、抗体、特异性免疫8、小姜被宠物狗咬伤后，赶快到防疫站打狂犬疫苗，此免疫属于（ ）A计划免疫 B.特异性免疫 C.非特异性免疫 D.人体第二道防线的作用9、法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分成甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已消弱的病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。10天后，对甲乙两组绵羊同时注射毒性极强炭疽病原菌，经过一段时间，甲组的绵羊全部正常存活，而乙组的绵羊全部死亡。分析回答：(1)实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于 免疫，其原理是 。(2)甲组绵羊第一次注射的毒性消弱的炭疽病病原体起 作用，使体内产生的具有免疫力的物质，其化学成分是 。(3)乙组绵羊在实验中起的作用是 。
拓展提升 1、婴幼儿在两三个月时需口服“糖丸”，请据此回答：（1）取“糖丸“时医生嘱咐家长要在短时间内用温开水送服，而不是用开水，其原因是 。（2）口服“糖丸”预防的疾病是 。（3）从预防传染病的角度分析，口服“糖丸”的目的是 。（4）从免疫类型看，它属于 免疫。（5）如果儿童口服“糖丸”后，此地流行腮腺炎，该儿童是否能对此病具有免疫力？ 。2、在街头小巷往往能看到一些小广告，读下面的小广告，指出它不科学的地方。某某营养药物，其主要成分是一种生物活性丙种球蛋白，这种蛋白质是多种传染病的天然抗体，一次服用，终身免疫……
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课 题 第二章 用药和急救 主备人
教学目标 1．能够区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识：2．能够在生活中运用—些急救的方法；3．养成良好的生活习惯，确立健康的生活态度。
重点、难点 1、处方药和非处方药的区分2、掌握遇到意外和伤害时的紧急救治措施。
合作探究 1.什么叫安全用药？安全用药需要考虑哪些问题？2.什么叫处方药？什么是非处方药？3.服用药物之前需要注意些什么？4.除了拨打急救电话外，还有哪些急救措施？5.口对口呼吸的具体操作要点有哪些？6.胸外心脏挤压的具体做法是什么？7.出血有几种类型？如何处理？出血类型主要症状采取措施外出血毛细血管出血静脉出血动脉出血内出血
反馈检测 1．带有OTC标志的药物适用于( )A．处方药 B．知道药的作用及服用方法C. 凭医生处方，方可购买的药 D．可以自我诊断、自我治疗的小伤小病2．紧急呼救电话是( ) A．110 B．121 C．119 D．1203．当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时，可用下列方法进行急救的是( )A．人工呼吸 B．打急救电话 C. 吃药 D．向邻居求救4．出血分为( )A．毛细血管出血 B．内出血和外出血 C．静脉出血 D．动脉出血5．如果你感冒了，你认为下列处理方法正确的是( )①服用上一次感冒没吃完的药 ②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药，按医嘱服药 ③到药店购买有R标志的感冒药，按药品的说明书服药④到药店购买有OTC标志的感冒药，按药品的说明书服药A．①② B．③④ C. ①③ D．②④6．下列情况发生后不能用胸外心脏挤压方法抢救的是( )A．溺水 B．煤气中毒 C. 肋骨折断 D．触电7．在一般人的旅行小药箱中没有必要配备的药是( )A．杜冷丁(麻醉药) B．感冒冲剂 C．红花油(跌打、损伤药) D．泻利停（2）下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。请据图回答后面的题目：①根据图示判断，该受伤导致破裂的血管是（ ）。A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 ②如果你遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时你的措施应该是（ ）A．拨打120紧急呼救B．迅速找人将伤员送至就近的医院抢救 C．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口上方扎紧进行压迫止血D．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口下方扎紧进行压迫止血
湘钢一中八年级下期生物导学案 姓名
课 题 第三章第一节评价自己的健康状况 主备人
教学目标 1、尝试综合评价自己的健康状况，注健关康。2、全面理解健康的概念。3、学会调节情绪的技能，保持心理健康。
重点、难点 1、健康的全面定义，心理健康的重要性2、学会调节情绪，保持心理健康3、如何选择健康的生活方式
复习反馈 1.什么叫处方药？什么是非处方药？2.服用药物之前需要注意些什么？3.出血有几种类型？如何处理？
合作探究 1.完成P89-90项目测试，看看你能得多少分？健康状态如何？2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、 和 方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。3.健康的生活不仅需要加强__________，搞好_________，还要保持__________，__________的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的___________。4.保持愉快的心情(1)儿童青少年心理健康的核心是 。(2)儿童青少年积极健康的心态是 (3)调节自己情绪的方法_________、____________、___________。
反馈检测 1.下列不是心情不好时的调节方法是（ ）
A.转移和分散注意力 B.向亲人朋友倾诉
C.找个理由安慰自己 D.找人打架宣泄
2.下列不是心理健康的标准是（ ）
A.心情愉快 B.良好的人际关系 C.有自制力 D.妒忌
3.假设你参加某项体育比赛，因失误而没取得理想的成绩时，你应该（ ）
A.埋怨裁判不公正和自己未发挥好 B.进行自我安慰，争取下一次获胜
C.闷闷不乐或不再参加此类活动 D.脑海中反复不断地回忆失误的情境
4.青少年心理健康的核心是（ ）
A.良好的情绪 B.反应灵活 C.心情愉快 D.经常自我安慰5.下列关于评价健康的说法中，正确的是 ( )A.肌肉发达，运动能力强，是健康的标志 B.没病没灾，是健康的标志C.食欲好，吃的多，睡得好，是健康的标志 D.在身体、心理方面和适应能力方面都处于良好的状态是健康标志6.下列关于交友的标准中，最好的一项是( )A.我的能力很强，不需要朋友 B.交朋友，只要有一两个就足够了C.交朋友还是多一些好 D.交朋友，多多益善，且哪一方面的朋友者应有7..当受到挫折时，不应采取的措施是 ( ) A.向朋友征求意见 B.向家长诉说，寻求帮助 C.向老师讲述，得到帮助 D.保持沉默或借酒消愁
湘钢一中八年级下期生物导学案 姓名
课 题 主备人
教学目标
重点、难点
复习反馈
合作探究
系统总结
反馈检测
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