14 蜜蜂 教案

蜜蜂
教 学 过 程 个性化补充
课时目标： 知识与技能：会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。
过程与方法：感情地朗读课文，理解课文。
情感态度与价值观：通过学习作者的实验过程，学习作者的科学态度。
课时重点：会读、会写本课生字词，并能整体把握课文内容。
课时难点：感受作者语言用词的准确,并能积累好词佳句。
课前三分钟：给学生进行爱护环境教育
教学过程：
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词
蜜蜂 辨认 阻力 跨进 包括 检查
沿途 大概 逆风而飞 陌生 超常 准确无误
2.谈话导入：通过上一课的生字学习，我们这节课来学习课文.
二．初读课文
1.读第一自然段体会作者为什么想做这个实验？ 表达了作者怎样的态度 ?
（1）讨论之后 提问答案
指名学生回答；教师订正
2.法希尔是怎样做实验的？请大家朗读第二自然段，用红笔画出来。
(1)提问学生“用先 接着 然后 最后”的句式说出来。
（2）体现作者怎样的思想感情
提问学生 ,教师一起总结
3.学习第3.4自然段。
（1）假如你是作者听到蜜蜂回来了心情是怎么的？
(2)作者和小女儿的心情是怎么样的?
指名学生会答，最后全班一起订正
（4）第三自然段主要讲了什么?
教师带领学生一起总结：作者的推测以及实验的最初结果
（5）第四自然段主要讲了什么？
教师带领学生一起总结：对蜜蜂的分行速度的分析以及蜜蜂风行速度快
三．课堂小节
这节课你从作者身上学会了什么科学态度
我们要养成认真仔细，认真思考的好习惯。我们要学习科学家求真务实，勇于实践的科学态度。
课后一分钟：上下楼梯靠右行! ty
板书设计 14．蜜蜂
蜜 验证内容：蜜蜂有辨认方向的能力
验证过程：捉蜜蜂. 做记号. 叫小女儿守在
蜂窝旁 走了四公里路
验证最初结果：蜜蜂具有辨认方向的能力
蜂
作
业
布置
课文53页第一题和第二题