人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 4 《春》 ︳ 教案

《春》
教学目标：
1、在聆听音乐作品中，想象或联想“春”的意境，感受作品对春天和大自然的赞美之情。
2、听辨并哼唱《春》的主题旋律，编创相应的动作表现音乐旋律的变化。
3、培养孩子对大自然的喜爱之情。
教学重难点：
1、领会作品中所表达的大自然的声音。
2、感受作品所表达的内容。
教具准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、导入：
1、跟音乐进教室（主题音乐）
2、师：同学们，春天是五彩斑斓的，画家用他手中的画笔描绘出美丽的春天，而作曲家们则用美妙的旋律表现春天，徐老师今天就要扮演春姑娘的角色，带大家一同到大自然中听一听这些动人的旋律。
二、聆听插部
1、师：你们听，谁在唱歌？（播放插部1）听他们唱歌你的心情怎么样？你能做几个鸟儿歌唱的动作吗？
2、师：你们做的真棒，我仿佛真的看到了一群活泼可爱的小鸟！
3、师：哎，你们再听听，这里似乎还有别的声音！（播放插部2）他们的歌声和鸟儿的歌声有什么不同？带给你怎样的感受？原来是小溪流发出了美妙的旋律。你能用动作里表现吗？
4、师：这真是一个美好的时候，但是，你们听！发生了什么？（雷声、闪电、大风、春雨……）你的心情如何？（紧张）能用动作来表达你的心情吗？
5、师：只要你有一双灵敏的耳朵，尽管我们每位同学的动作不同，但是都表现了音乐中的特点。
6、师：老师请来了一个乐队来演奏这个场景，你们看，他们是如何表现的？（小提琴、颤弓、快速）带给你怎样的感受？每位演奏家表演的一样吗？他们的音高低强弱一样吗？他们各自代表着什么？
7、师：这场春雨来的可真是突然，同学们再听，现在有什么变化了？（插部4）你的心情有什么变化？作曲家是如何用音乐表现这种变化的？能用简单的动作表现吗？
三、熟悉主题
1、师：接下来，老师请大家聆听一首乐曲，当你听到刚才们所经历的几个场景时，请你用动作表现出来！（适当引导）
师：这首乐曲带给你怎样的感受？你想认识这位优秀的作曲家吗？
2、师：他就是来自意大利的著名作曲家、小提琴演奏家维瓦尔第。而我们刚才所欣赏的曲子便是他的作品《四季》当中的第一个乐章——《春》。
3、师：他不但给大自然中的场景谱写了美妙的旋律，也给春姑娘谱写了动听的歌声，我们一起来听第一段春姑娘登场的音乐（主旋律1）你仿佛看到了什么？（发芽）种子萌芽我们可以用什么动作表现？请你跟着春姑娘一起来表现万物萌芽的情景！（动作）
4、再听，这段旋律中有没有变化？（强弱）
5、旋律的强弱表现了什么？（春姑娘时而热烈时而轻巧）
6、让我们用歌声来表现春姑娘的活泼：
7、老师为大家演唱两次，你听一听，这两次演唱有什么不同？（第二遍跳跃有活力）这是顿音记号和重音记号给老师帮了忙！同学们也用这种有弹性的声音一同演唱吧！
8、师：春姑娘越走越欢快，作曲家又给她谱写了一段旋律，我们听。（主旋律2）你听出了什么？（强弱、活泼）这里的强弱又表现了什么？（春姑娘走远了）你能将这种强弱变化表现在动作中吗？请同学们跟着春姑娘一同来舞蹈。你能用歌声来表现出强弱变化和生机勃勃的感受吗？（2遍）
四、整体感受
1、师：徐老师想和几位同学合作来表现这首乐曲，谁来表现鸟儿欢唱的场景？小溪流动的场景？电闪雷鸣的场景？云散雨止的场景？
2、其他同学认真听仔细观察，徐老师所代表的春姑娘这条旋律出现了几次？春姑娘的出现与其他场景有什么联系？
徐老师把春姑娘的旋律称为A 四个场景分别是B C D E我们来看看他们的出场顺序：
板书 A B C D E
主题 插部1 主题 插部2 主题 插部3 主题 插部4 主题
春天的主题在四个插部前后反复出现，即同一主题多次循环反复、中间加入不同插部交替构成，称为回旋曲式。
3、最好老师还带来了一支乐队，请大家在欣赏的同时，用动作表现你所听到的旋律。
五、拓展
其实春天的脚步并没有走远，作曲家让春停留了下来，还写下了《春》的第二乐章和第三乐章。同学们有时间也可以在课后去聆听。希望同学们能更多的感受大自然的声音，说不定你也能为大自然谱写出美妙的音乐！
跟音乐出教室！（主旋律）