人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 3 《柳树姑娘》 ︳教案（表格式）

小学音乐三年级第六册
《柳树姑娘》教学设计


【教学理念】
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《音乐课程标准》指出：“充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。本课的教学理念以新课改为指导，运用了三大教学法的教学理念，让学生在活动中感受音乐，体验音乐的快乐，培养学生的创造力。
【教学内容】
演唱《柳树姑娘》
【教材分析】
《柳树姑娘》是一首曲调优美,轻快的简易二部合唱歌曲.歌词简炼,它形象生动地描绘了江南水乡万物一新,一片生机盎然的春天景象.歌曲为3/4拍,羽调式,一段体结构.全曲“x.x xx”为基本节奏型.第1-8小节,上下句对称,旋律采用了模进手法,三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美,形象地表现了柳树姑娘在春风里飘柔的姿态.第二声部只用了第一声部的同音支声,配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法,烘托出欢乐的气氛.第9-12小节,节奏突然紧缩,向上三度的模进,使曲调更为欢快,与前形成了较强的对比.最后曲调又趋平稳舒展.结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束,抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
【学情分析】
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根据三年级学生的性格、爱好等特点：好动、活泼、求知欲旺盛、好奇心强等等。本课围绕歌曲《柳树姑娘》的学习，通过聆听、分辨、学唱等等教学手段去体验感受音乐、表现歌曲。并且通过简单的二声部学习，增强学生对速度、力度、节奏、情绪、音色等音乐要素的理解。
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【教学目标】
1．能用连贯、优美和活泼轻快的声音演唱歌曲。
2．能从聆听、探究、合作中表演歌曲。
3、能初步体验感受二声部合作。
【教学重难点】
1．演唱时对音准、顿音的掌握
2．合作形式表现歌曲
【教学方法】
多媒体辅助教学法、情境法、比较法、情感体验法等
【教学准备】
钢琴、课件、歌谱、音条
【教学课时】1课时
【教学课型】唱歌综合课
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 音阶复习律动导 入
1、师生问好，复习五声音阶。
师：同学们，早上好，请你跟我这样唱：la do re mi sol la
(教师用钢琴弹奏，柯达伊手势辅助教学)
2、三拍子律动
师：老师会弹奏一个节拍，请你用拍手的方式把强拍，拍出来，可以吗？（教师弹奏后，引导学生用边走边体验的方式来感受歌曲）
3、教师以三拍子作准备拍，用钢琴弹奏歌曲伴奏。 1、跟随教师用柯达伊手势复习音阶。
2、学生听钢琴后，分辨出是三拍子及它的强弱关系。
3、学生能边听边拍打出三拍子的节奏。 1、课堂常规，与学生情感交流，为后面的歌唱教学做好铺垫。
2、运用达尔克罗兹、柯达伊教学法，通过活动让学生认识三拍子及强弱关系，并初听歌曲。
二、 聆听歌 曲
师：请你跟我这样做。
1、教师打三拍子的节拍。（拍手-弹指-弹指）
师：请继续，不要停。
2、低音木琴伴奏，范唱全曲。
师：请同学再聆听一遍，歌曲里描写的是谁？怎样的画面呢？（播放歌曲音乐） 学生观察并跟做。
聆听歌曲
学生回答问题：柳树姑娘，它们在洗澡......
从听觉上感受歌曲，让学生养成聆听的习惯。
三、 节奏学 习
师：这首优美的歌曲叫做《柳树姑娘》，每年春天，柳树开始打扮自己，长出长长长的，柔柔的柳枝，远看就像姑娘的头发一样。
(出示PPT，欣赏柳树图片)
1、出示节奏“X. X XX X - - ”
师：这首歌曲用了一个非常好听的节奏：附点四分音符。（出示节奏—学唱节奏—用身势带领学生学习节奏）
2、师哼唱前8小节旋律
师：请注意观察和仔细听，这个节奏出现了几次？
3、师：你们可以小声跟老师一起哼唱吗？
4、出示旋律线，带领学生画旋律线。（播放全曲音乐）
师：我们随着柳树姑娘的枝叶画一画旋律线吧。
5、揭示旋律线的音符，并学唱。 1、学生欣赏柳树的图片后，学唱节奏，再加入身势。
2、节奏出现了四次。
3、学生学唱歌谱
4、学生用手划旋律线并唱歌谱。 通过情境法、视觉上增强学生对柳树的形态，外观的印象。用身势引导学生学习节奏，用旋律线让学生体会旋律的音高，旋律线有助于他们的音高概念，增强他们对旋律的熟悉度。
四、歌曲学唱
1．让孩子们从音乐中听辨前8小节旋律节奏与后8小节旋律节奏的不同之处，并体会音乐情绪。
师：同学们你们唱得真棒，请你听音乐，看哪部分的音乐更适合表现柳树姑娘在春天里优美飘然的姿态？(两部分音乐用颜色区分）
2、后8个小节旋律音乐情绪是怎样的，表现了怎样的画面？
3．老师范唱，学生跟钢琴学唱。
4．跟音乐演唱一次，注意演唱时唱歌的声音、坐姿，需要表达的情感等。
5、师生对唱、小组唱形式，检验学生掌握程度。 1、学生聆听歌曲，生：绿色部分的音乐。
2、学生：后8小节的音乐情绪是活泼、气氛热闹的，表现的画面是：柳树姑娘把柳枝甩进池塘后，大伙们洗澡、高兴地唱起了歌......
3、学生学唱歌曲
通过问题让学生既能感受旋律，熟悉歌词、更能让学生理解歌词所表达的情感，从而提高了他们的听辨能力，增强了他们对音乐的感受。引导学生用优美的声音、活泼轻快的情绪演唱歌曲。
五、 二声部学唱
同学们的歌声真好听，小鸟听到了你们的歌声也想和你们一起唱，你听，它们是怎样唱的？（放伴奏学生唱，师唱第二声部，用双响筒敲节奏）
2、师教唱歌谱，学生学唱。师：哪个声音更像小鸟的叫声（师唱用两种声音，学生听辨）
3、出示板书，顿音记号 ，在乐谱里面叫做顿音，表现的非常短促跳跃，我们一起来跟木琴唱唱“0 33 3”“0 22 2”把跳跃、短促唱出来。
4、师生合作唱，第二声部加入音高乐器2个。
5、教师木琴伴奏唱第一声部。
6、分成两个小组合唱。 学生聆听第二声部、并学唱。
2一个学生敲乐器，其他学生学唱二声部。
3、小组唱
4、三个学生乐器伴奏伴奏
让学生初步体验感受二声部合作，乐器有利用提高他们的学习兴趣和增加实践的机会。
六、 动作创 编 1、情景导入：在春天里，柳树姑娘伸展着她柔柔地柳枝，寻找一些可以爱护树木、保护环境的小卫士，和她一起装扮美丽的地球，你们可以吗？相信你们一定能做到的。（教师边说边发丝巾）
师旁白:我们把丝巾当作柳枝甩进池塘，高兴地跳起舞来。（随音乐律动，提供创编素材。）
出示歌词，让学生自选其中一句，小组编创动作。
4、个别小组展示，学习。 学生律动
小组讨论，创编动作。
3、学习动作。 通过导入，提高学生环保意识，增强他们保护环境，人人有责的使命感，让学生有自己想象和创造的空间，激发他们的创造力，最后通过在音乐的律动中表现出来。
七、 展现活 动 师：同学们，你们创编的动作非常有创意，我们试试完整地表演出来，可以吗？请听老师给你的提示。
1、你听，远处传来了熟悉的声音。
（身势节奏律动——木琴伴奏——小组合唱）
2、师边木琴伴奏，边旁白：静静的池塘挂起一阵风，小柳树们高兴地跳起舞来了。（播放歌曲音乐）
3、师旁白：慢慢地，他们累了，轻轻地唱起歌儿（放音乐伴奏，提示学生以小组合唱形式演唱——木琴伴奏——身势律动） 1、学生在老师的引导下进行跟伴奏合唱、表演唱、木琴伴奏唱。
通过情景法让学生在情境中复习唱，表演唱，在音乐中体会快乐，加深学生对歌曲的喜爱和熟悉度。
八、 总 结
师：同学们，你们刚才的表现很精彩，柳树姑娘也为你们鼓掌。希望同学们能好好爱护我们身边的花草树木，争当一名绿色小卫士，今天我们快乐的音乐课堂到此结束！（听音乐下课）


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