部编版必修上3.1《百合花》教学设计

《百合花》教学设计
教学目标:
知识与能力：
1.明白本小说题目的含义和主题
2.体味细节描写在小说中的作用。
3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。
过程与方法：通过朗读理解人物形象，体味小说“清新俊逸”的风格。
情感、态度与价值观：体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。
教学重点、难点：理解小说的写法及细节描写。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
我叫百合花,又叫夜合花,为百合科多年生草本植物。传说中我是夏娃的眼泪化成的,被人们视为纯洁的礼物。我的花好像一朵白莲花,你常见到的我的姐妹有红百合、粉百合和黄百合。而我们白色百合更是气质高雅,色泽温润,香气清幽。常常被用来象征清丽、纯洁、美好、高雅,深受世界各国人民喜爱。西方人把麝香百合视为耶稣复活的象征,白百合花为梵蒂冈国花,法国人民更是把百合花作为国徽图案。很多国家把百合作为圣洁的象征,《圣经·旧约·雅歌》中写道:“他的恋人像山谷中的百合花,洁白无瑕。”因而人们取“百年好合”之意来给我命名。
二、作者简介??
茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），上海人，当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明侠，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。茹志鹃作品曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。作品:短篇小说集《高高的白杨树》《静静的产院》《百合花》等。
三、写作背景
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”
四、速读全文，划分段落，概括大意
1、划出字词并给加点的字正音
撂(liào)?讷讷(nènè)?忸怩(niǔní)?憨憨(hānhān)?执拗(niù)?
髻(ji)?尴尬(gāngà)?讪讪(shànshàn)瞅(chǒu)?挟(xié)?
嬷嬷(mómó)?砦(zhài)?虔诚(qián)?磕磕绊绊(kē)?
2、解释下列词语
张皇??：恐慌，慌张。
忸怩：??形容不好意思或不大方的样子。
执拗?固执任性，不听从别人的意见。
尴尬?：（神色、态度）不自然。
讪讪?:?难为情的样子。
虔诚:恭敬有诚意。
3、划分段落，概括大意。
提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性，可以分为四部分。
第一部分、开端?带路（从开头到“这都怪我了”）??
第二部分、发展?借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
第三部分、高潮?牺牲与献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）
第四部分、结局?盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材”到结尾）
五、讨论交流
1、文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？
“我”、小通讯员、新媳妇
(1)、通讯员送“我”去前沿包扎所。
(2)、我和通讯员到百姓家借被子。
(3)、通讯员救人牺牲。
(4)、新媳妇为通讯员盖被。
1、鉴赏小说的构思
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
（1）用媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。）
请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
（2）理解跟百合花被相关的情节，再请学生复述被子的最后结局。
（3）总结：
A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
B被子与人物性格关系。
2、提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
明确：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人。
小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。
总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
六、课外作业
分组思考问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗
和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？
第二课时
一、导入新课
1.讨论思考题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？
2.讨论细节描写
3、讨论本文清新俊逸的语言。
二、合作交流
着重讨论活动;分组交流上课问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？
1.先讨论小通讯员的性格。
由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。
（看“带路”的情节，即课文5节～“这都怪我了”）
小通讯员：一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。
他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。
“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。
“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。
“牺牲与献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？
有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。
（文本示例：①、他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。
②他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
③我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。
④我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。
⑥走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”
⑦我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
2、百合花在文中有什么寓意?
(1)、百合花，情态淡雅，气味芬芳，“百合花”是新被子上的图案，象征了军民纯洁的感情，象征了新媳妇和通讯员纯真美丽的心灵，百合花，象征着人性美性格美。
(2)、以“百合花”为标题也含蓄的暗示了小说主题，新颖别致，引起阅读兴趣。
3、讨论“我”在文中的作用。
(1)以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。
(2)“我”是本文的线索人物。
4、找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。
生气??兴趣???着恼???亲热???爱上??后悔??心跳??强忍泪水??想推开沉重
作用：
(1)栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；
(2)抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒彩，增强了作品感人的艺术力量。
(3)同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。
5、百合花被子的作用是什么?
(1)、百合花被子是情节的一部分，贯穿全文,推动了情节的发展。
(2)、揭示它与主要人物的关系,突出人物性格。
6、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
（文本示例：①她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。
②我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。
③做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。
④新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。
⑤“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
新媳妇：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇美丽娴静，淳朴善良，是一个如百合花一样纯洁高尚的普通女性。
三、总结归纳
由此可见，小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
5、说说百合花为题的寓意
百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。
6、探究细节描写对表现人物的作用
衣服上的破洞（四次）
第一次是抱被子时因慌张挂破了上衣，出现了破洞；
第二次是通讯员在叫“我”开饭时“我”看见那个破洞；
第三次是当受重伤的通讯员被抬回包扎所，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”
第四次是通讯员牺牲后新媳妇缝那破洞
通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员朴实腼腆乐观的性格，勇于牺牲的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜、崇敬。
细节是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，也可以是一个十分简短的情节。细节描写是一种以小见大的方法。准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，它是塑造人物，达到典型化的重要手段。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。
作用：
1、在情节发展上前后呼应，使文章结构严谨。
2、“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
四、概括主题
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
五、课外作业
三年的初中生活已经过去了，回首那段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于800字。
六、教学反思：