人美版（北京） 一年级下册美术教案 第4课 漂亮的童话城堡

教学基本信息
课题 4、漂亮的童话城堡
是否属于 地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段：第一学段（1—2年级） 年级 一年级下册
相关 领域 造型表现
教材 书名：义务教育教科书
出版社：人民美术出版社 出版日期： 2013年11月
指导思想与理论依据
指导思想： 本课以体现小学美术课程价值为指导思想，尊重学生的认知发展规律。《美术课程标准》对于一年级的“造型?表现”领域提出：尝试不同工具，用纸及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。因此在本节课教学过程中让学生初步尝试利用油画棒、水彩笔、水粉等工具在不同材料上体验造型游戏，如：砂纸、展开的纸盒平面、报纸拼贴、彩纸拼贴，探索各种造型表现方法体验造型活动的乐趣。
理论依据：
布鲁纳提倡“发现学习”，他认为:儿童应该在教师的启发引导下按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。在本课教学是通过欣赏图片，引导学生发现城堡中的基本形状，及利用基本形拼摆过程中出现的造型和色彩搭配问题，使学生最终能够完成利用基本形状去表现作品的学习过程。学生知识、能力的增长和情感态度的培养都是在学习活动的参与和探究中完成，体现学生在教学活动中的主体地位。
教学背景分析
教材分析： 《漂亮的童话城堡》一课为义务教育教科书《美术》第2册 第4课内容.
本课属于“造型?表现”领域领域，本课通过表现漂亮的童话城堡这一十分贴近儿童心理必能充分激发学生学习兴趣的内容，让学生初步学习运用基本形的组合设计出城堡的方法，并运用好看的线条和漂亮的颜色画出心中最美丽的童话城堡，体验造型活动带来的乐趣。
在本册教材中，通过学习第2课《好看的线条》，学生对不同的线条有了系统的认识，成为本课表现城堡的重要造型手法和装饰方法。同时本课与第3课《汽车的联想》、第5课《画蘑菇》构成一个利用基本形组画的想象画单元，即：充分展开想象，利用基本形表现所想内容。为学习第8册《造型各异的建筑》打下基础。
纵观全册教材内容，学生们通过《可爱的家》、《图形变变变》等课业内容认识表现了各种基本图形，进而在本课中增进对图形的认知与组合运用的学习，是技能培养的延续，为后面学习《小花猫在睡觉》、小水壶》、《漂亮的鸟》及《造型各异的建筑》、《北京的城楼》等课程打下良好的基础。
学情分析：
1、前测
通过调查问卷和学生谈话，我了解到60%的学生对城堡的造型有所了解，30%的学生对基本型组合的规律掌握欠缺，10%的学生对想象力不够丰富，造型表现的单一。
2、优势：
一年级学生年龄特点和认知水平决定了他们已经具备一定的观察能力，想象能力，并且学习兴趣和积极性很容易被激发，因此，针对这一特点设计相应的学习活动、游戏环节能够很好的调动学生积极参与课堂教学的热情。
3、不足：
由于年龄遍低，学生对于城堡外形的变化特征、基本型组合规律不容易理解，在表现时容易出现造型单一、图形组合缺乏变化的问题，需要教师予以具体指导，并引导学生探究分析，帮助他们形成细致观察的习惯。
4、教学策略：
本节课通过合作学习、游戏活动等方式，引导学生逐步认识学习方法，为其营造一个展示自我能力的平台，让学生享受到美术的乐趣与成功。
教学方式：
可采用演示示范法、情境创设法、合作探究法。
教学手段：
利用电脑多媒体、及自制教具进行教学，以自主学习、探究学习、合作学习的方式组织学生开展学习活动。
技术准备：
多媒体设备：ppt课件
自制教具：城堡拼摆教具
教学用具：彩纸、剪刀、胶棒、油画棒、黑色水彩笔、废旧材料等
下载资料：城堡图片、音乐素材等
教学目标(内容框架)
知识与技能： 初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的特点。学习运用基本型组合出自己想象的童话城堡。
过程与方法：
通过引导学生对城堡外形、结构进行分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用基本形组合的活动中，激发学生发散思维。培养想象能力。
情感、态度价值观：
通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与生活的密切关系，体验通过概括 、组合、创新的方法变现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托她们对生活的美好愿望。
教学重难点
教学重点：运用基本型组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情境，使画面富有童话色彩。
教学难点：表现新颖、富有创意的城堡造型，注意细节的添加与描绘。
教学过程(文字描述)
创设情境——动画导入 1’ 创设情境：（带领大家去做客）
利用动画片片段导入，播放《魔发奇缘》动画片里的城堡片段。
教师带领学生步入童话世界，去公主的城堡里做客。
教师解说：由城堡的窗户向外望去，发现童话世界里竟然有这么多美丽的城堡。
2、求助信
公主还邀请了很多小朋友来城堡做客，瞧，美人鱼、睡美人她们都来了，城堡已经住不下那么多人，公主想请大家给这些人设计新的童话城堡，你们想设计吗？
板书课题：漂亮的童话城堡
【设计意图】：动画引入，创设情境，激发学生的学习兴趣，初步了解城堡造型。
讲授新课 13’
教师导言：设计童话城堡可是有要求的，我们一起来听听：在设计城堡之前，同学们要通过公主给你们设置的闯关城堡游戏，不是那么容易呦，你们准备好了吗？
（一）第一关：
对比图片，观察城堡特征
提问：城堡与普通房子有什么不同？
通过对比，引导学生比较出城堡的主要特征：
（1）城堡比较高大。
（2）城堡由多栋或多层小房子组合而成。
（3）城堡更加美观华丽。
板书：大小不同、高低错落
2、欣赏城堡图片
闯关成功！公主给大家带来了更多的城堡图片！
【设计意图】：通过语言表述，培养学生口头表达能力。欣赏花衣服种类图片，培养学生观察、分析问题的能力，开阔学生眼界。为下一步进行服装款式的学习打下基础。
基本型的组合——分析、归纳

（2）学习设计方法：减法、加法、叠穿法。
加法制作（PPT动画演示）
减法制作（教师演示）思考
叠穿法制作（PPT动画演示）
创作实践——个性发展。多种形式表现
“我是小小设计师”学习活动，
巡回指导。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，适时引导学生相互讨论，大胆发表自己的想法。
学生设计体验创作。播放学生的作品欣赏，并利用音乐烘托氛围。
【设计意图】：在学生创作时，播放轻音乐歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造、体验造型活动带来的乐趣。
展示评价——拓展延伸
1、展示评价
制作好的城堡放在展示台上进行展示。

2、评价展示学习活动
评价方法：造型是否有创意、装饰美不美，颜色是否合适等等。
3、教师小结：
【设计意图】：通过评价活动，激发学生的兴趣，体验创作的乐趣。
拓展延伸：走进生活去寻找城堡造型的生活用品，学生欣赏。
城堡造型蛋糕、城堡儿童床、
【设计意图】：生活是艺术的源泉，也是孩子们进入美术学习的起点，把生活中的事物引进课堂，是美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求。
学习效果评价设计
1、展示评价 “服装发布会”学习活动，让学生把制作好的衣服放在展示台或穿在身上进行展示。
2、评价展示学习活动
评价方法：造型是否有创意、装饰美不美，颜色是否合适等等。
3、教师小结：
衣服的制作方法各种各样，材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多方法，就会创造出各式各样有特色的衣服。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
创设情境，激趣导入 通过帮助店长给橱窗搭配服装，激发学生学习兴趣。教师设计不同橱窗场景，学生很自然的将生活常识运用到其中，选择应景的服装来搭配，感受生活的乐趣。选择、感受不同材料、不同表现形式的花衣服，让学生对本课设计制作服装，有了初步的认识，使学生产生主动学习的兴趣
学习设计方法——减法、加法、叠穿法
通过基本型组合、学生复习基本型知识，_?????????é±???????????????????_，学科知识迁移，教给学生学习设计衣服款式的方法，并动手进行实践，解决本课重点，培养学生初步的设计意识。
教师示范——多种表现形式、材料组合设计制作。
打破学生固有的思维，“加、减、变、”这3种方法便于学生掌握，有利于开发学生的潜能，使学生设计的衣服更加有新意和创造力。巧妙挖掘学生身边的资源，从学生身边容易收集到的废旧物品，巧妙运用色彩，肌理等，结合服装设计的相关元素进行创作，通过示范，向学生传递环保理念的同时，也让学生感受到身边的“废旧包装物”时进行美术创造取之不竭的源泉，遵循发现美、创造美的原则，就能赋予这些材料新的生命。
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