岭南版 一年级下册美术教案 第11课 动物的花衣裳 （表格式）

《动物的花衣裳》教学设计
教材分析：
小朋友都喜欢小动物，对它们有着浓厚的兴趣。本课希望学生通过欣赏、比较和想象的方式感知动物花纹美、色彩美，在启发学生动物保护色与大自然的关系中，激发学生创作表现心中动物美丽的花衣裳，启发创作性思维。
教学目标设计：
知识与技能：欣赏和比较动物的花纹美、色彩美；运用点、线、色块为动物描绘出精致的花纹、图案；认识动物保护色的作用。
过程与方法：在观察比较中感知动物的外观美；在欣赏过程中认识不同花纹的特征。
情感、态度、价值观：关注动物花纹的作用性，感知生命美，培养环保意识。
教学重难点：
重难点：通过比较观察动物花纹的特征，并能运用点、线、色块大胆描绘出独特的花纹图案。
教学方法：
以情境教学法和分组讨论法为主，辅以欣赏比较法，强调学生在课室中的主体作用。
教学模式：

作业要求：
A作业：给自己的小动物添上合适的花纹或色彩
A+作业：运用重复的线条、丰富的色彩给小动物添上好看的花纹
A＋＋作业：运用不同的点、线和色彩创作一幅与众不同的动物花衣裳
教学活动设计：
教学程序 老师活动 学生活动 设计意图
审美注意（搜寻目标·激发兴趣） 1、创设情境，引起兴趣。
播放影片《猫和老鼠》
2、提出问题，导入新课
影片中的动物们为什么对汤姆猫那么害怕？
从哪里看出汤姆猫化装成老虎？
老虎的衣服有什么特点？
3、板书课题：动物的花衣裳 1、在情境中猜测：
观看影片
2、解答问题，小组交流，激发兴趣 在影片《猫和老鼠》的故事片断情境中想象、讨论，为本课目标开阔想象思维，激发兴趣。
审美思维（多思多问·分析信息） 1、活动一：找出动物正确的衣裳
提出问题：下面几个动物的一上穿错了，你能找到他们正确的衣裳吗？原来的衣裳是怎样的？
2、比较欣赏不同动物的衣裳 1、小组分析图片
2、找到动物正确的衣裳并分析比较。 通过比较欣赏交换服装动物花纹，在小组讨论、评述的前提下，强调学生主体经验；满足学生个体审美感受，并利用已有的审美经验分析，创设想象的基础。
审美渗透
（经验选择·综合探讨） 1、出示自然界中各种动物的花纹，
2、从艺术要素（点、线、形、色等）中认识动物花纹的特征。
3、（延伸）动物花纹的作用性 过三关：
1、第一关：从色彩、花纹中找出动物花纹的相同点（黑白、点状、线状）
2、第二关：动物如何利用自己的衣服？ 观赏和分辨动物花纹的色彩美和图案美，感受动物在大自然的生存方式，通过畅谈对动物保护色的感受提高视觉感受力、语言表达力和想象能力。
审美实践（自由表现·造型创造） 1、创设情境联想活动：欣赏分析课本作品。
2、引导造型活动：描绘有独特图案的动物花衣裳
3、辅导学生想象完成 欣赏和比较。
2、尝试用喜欢的表现形式想象创造动物独特花纹图案。（三种作业要求） 根据三种不同的学生作业要求，创设了学生的作业目标和评价点。鼓励了学生向难点挑战。
审美评价 以旁观者的身份组织学生对各自作品做出评价，表扬有创造性的作品，鼓励有潜质的。 讨论有想象力的作品，通过回顾自己对动物的花衣裳所知所感，关注自然环境，体验生活情趣。