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《论证要合理》教学设计
学习目标：
1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。
2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
3.鼓励使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
重难点：写作实践，能写出一般的议论文（驳论文），基本合乎以上三个目标。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
导入新课
通过这两个单元课文的学习，可以大致了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理清论证思路，掌握一定的论证方法，并尝试进行简单的议论文写作。
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证（驳论也是一种论证，只不过是论证对方论点不正确）。那么如何才能做到论证的合理呢？我们今天就一起来探讨“论证要合理”这个问题。
写作指导
（一）什么是合理的论证
下面是陶行知《创造宣言》中的几段文字。我们读一读，看看作者是如何论证的。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。??
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
明确：树批驳的靶子（“有人说......”荒谬）←举例论证，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡的业绩的事例（增强了文章的说服力）→“平凡单调”只不过是懒惰者的借口
合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。
（二）如何做到合理论证
1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。在论证时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。
如在《怀疑与学问》一文中，中心观点始终是：治学必须有怀疑精神。
常见逻辑错误：以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等。
●小试牛刀
（1）下面这段话的论证合理吗？为什么？
好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲、孜孜进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。
明确：不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。
（2）在以“中学生要不要学习地理”为话题写作时，有学生这样论述的：
我认为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张把历史课和地理课合并，这样对学生来说更方便。因为这样做所占时间较少，而获得的效果却很好。否则就会出现这样的情况：这个国家的地理归地理，历史归历史，各管各的，不能互相联系起来。
提问：这段论述是否合理?试分析其原因。
明确：这段话论述者最初提出的话题是“中学生没有必要学地理”，而随后所论述的论题是“应将历史课与地理课合并”，从而明白这段论述论点和论述过程以及结论不一致，不合逻辑，因此论证不合理。
范文展示：
我认为中学生有必要学习地理。地理作为一门基础学科，可以帮助我们更加清晰地了解我们所存活的地球，更深入地了解生养我们的祖国。学习和了解国家的地形、位置、人口等，更能激发我们中学生对祖国的热爱，对大自然的热爱。所以我认为中学生有必要学习地理。
2.使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。
例如《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以切合论证的需要。
（1）引用恰当的材料论证观点。
下列哪则材料不能够论证“知足常乐”这一观点？
①《渔夫与金鱼》因为渔夫的老婆贪得无厌，所以最后从金鱼那里得到的所有东西都化为乌有。
②陶渊明不为五斗米折腰，归隐田园。“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”
③玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。
④祸莫大于不知足；咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。
（2）分析材料深入阐述观点.
同学们，读一读，材料中划线句子能否删去？
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
●小试牛刀
（1）发挥创造力的关键在于活用知识。约翰·谷登堡制造出了合金活字印刷机，成功研制了油脂性印刷油墨，还设计出了金属活字的铸字盒和冲压字模，约翰·谷登堡用这种印刷机，印刷出了《圣经》等书籍。此后，书籍开始大量进入人们的日常生活，更多的人能够读到书，更加丰富的文化知识通过书籍得到了广泛传播。印刷机的出现大大促进了欧洲的文艺复兴。
提问：这段论述是否合理?试分析其原因。
明确：这段话论述者的话题是“发挥创造力的关键在于活用知识”，而随后为论述此话题所引用的材料是“约翰·谷登堡发明的铅活字印刷技术及在欧洲的划时代影响”。从而明白，这段论述论点和所选用的论据材料不一致，材料不能支撑论点，因此论证不合理。
范文展示：
发挥创造力的关键在于活用知识。这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相干的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天他半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使他在纸上打印出花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。
（2）在下面的语段中，论点和论据间缺少了什么？
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。《磨难,能历练人生》选段
修改:
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
明确：语段经过修改后，结合不同人物的不同背景，加以适当的分析，加强了论据与论点之间的联系，有力地论证了论点。
3.要选择适当的论证方法。
（1）初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等多种方法。写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性，如，《敬业与乐业》。
举例论证：作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子
道理论证：引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话
对比论证：“凡做一件事……到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”“一个人对于自己的职业不敬……结果自己害自己”
比喻论证：在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻
（2）比喻论证和类比论证的区别（PPT）
比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危机时各地的口头消息不一定可靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证的方式，更容易让人信服。
●小试牛刀
说说下面的四个语段运用了哪些论证方法?
（1）抓住了机遇就抓住了成功的钥匙。（亮观点）牛顿抓住了上帝给他的机遇，发现了万有引力定律，成为伟大的物理学家；拿破仑抓住了展示自我的机遇，荣立战功，最终登上了权力的顶峰；彭丽媛抓住了演喜儿的机遇崭露头角，最终成为我国著名的演唱家……（摆事实）他们为何能收获成功?是因为他们及时抓住了机遇。如果上帝的眷顾是门，而抓住机遇的手就是打开这门的钥匙。让我们抓住机遇，推开那扇成功之门吧！（作议论）
明确：举例论证，它是观点+事例+议论
（2）信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐时苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴可以点亮一片星空；拥有信念，一片小小的绿叶可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的偏舟，可以惊动一片海洋。
明确：比喻论证
（3）商纣王自高自大，一意孤行，最终落得了个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的的争谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得了诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同?真的是“从谏如流”，势在必行！
明确：对比论证
（4）尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
明确：类比论证
4.论证结构要合理，思路要清晰。（PPT）
可以先写提纲，采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层层深入展开论证。请回顾《敬业与乐业》的论证思路，绘制思维导图或列提纲。
①总分总式——条理清晰，眉目分明
②并列式——横式结构
③递进式——纵式结构
④对照式——鲜明有力
●小试牛刀
（1）给《理想的阶梯》拟提纲
引论
中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。
本论
分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。论据：马克思读书，诺贝尔实验（详）
分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。论据：富兰克林、鲁迅的名言（略）巴尔扎克勤
写作、朱自清的匆匆（详）
分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚、道尔顿、爱因斯坦（略）高尔基（详）结合现在青年实际论述
结论
总结论点：奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。
（2）给《读报有益》拟提纲（PPT）
三、本课小结
1．论证要符合逻辑。
2．使用的材料要能支持论点，还要有恰当的分析。
3．要选择恰当的论证方法。
4.论证结构要合理，思路要清晰。
论证合理
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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写作
通过这两个单元课文的学习，可以大致了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理清论证思路，掌握一定的论证方法，并尝试进行简单的议论文写作。
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证（驳论也是一种论证，只不过是论证对方论点不正确）。那么如何才能做到论证的合理呢？我们今天就一起来探讨“论证要合理”这个问题。
导入新课
1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。
2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
3.鼓励使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
学习目标
第一课时
论证要合理
写作指导
下面是陶行知《创造宣言》中的几段文字。我们读一读，看看作者是如何论证的。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。??
（一）什么是合理的论证
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。
“有人说”错误观点
批驳的靶子
荒谬
举例论证，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡的业绩的事例
“平凡单调”只不过
是懒惰者的借口
增强了文章的说服力
1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。在论证时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。
常见逻辑错误：以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等。
（二）如何做到合理论证
如在《怀疑与学问》一文中，中心观点始终是：治学必须有怀疑精神。
（1）下面这段话的论证合理吗？为什么？
好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲、孜孜进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。
小试牛刀
不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。
明确：这段话论述者最初提出的话题是“中学生没有必要学地理”，而随后所论述的论题是“应将历史课与地理课合并”，从而明白这段论述论点和论述过程以及结论不一致，不合逻辑，因此论证不合理。
（2）在以“中学生要不要学习地理”为话题写作时，有学生这样论述的：
我认为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张把历史课和地理课合并，这样对学生来说更方便。因为这样做所占时间较少，而获得的效果却很好。否则就会出现这样的情况：这个国家的地理归地理，历史归历史，各管各的，不能互相联系起来。
提问：这段论述是否合理?试分析其原因。
范文展示：
我认为中学生有必要学习地理。地理作为一门基础学科，可以帮助我们更加清晰地了解我们所存活的地球，更深入地了解生养我们的祖国。学习和了解国家的地形、位置、人口等，更能激发我们中学生对祖国的热爱，对大自然的热爱。所以我认为中学生有必要学习地理。
2.使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。
例如《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以切合论证的需要。
（1）引用恰当的材料论证观点
下列哪则材料不能够论证“知足常乐”这一观点？
①《渔夫与金鱼》因为渔夫的老婆贪得无厌，所以最后从金鱼那里得到的所有东西都化为乌有。
②陶渊明不为五斗米折腰，归隐田园。“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”
③玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。
④祸莫大于不知足；咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。
（2）分析材料深入阐述观点
同学们，读一读，材料中划线句子能否删去？
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
（1）发挥创造力的关键在于活用知识。约翰·谷登堡制造出了合金活字印刷机，成功研制了油脂性印刷油墨，还设计出了金属活字的铸字盒和冲压字模，约翰·谷登堡用这种印刷机，印刷出了《圣经》等书籍。此后，书籍开始大量进入人们的日常生活，更多的人能够读到书，更加丰富的文化知识通过书籍得到了广泛传播。印刷机的出现大大促进了欧洲的文艺复兴。
提问：这段论述是否合理?试分析其原因。
明确：这段话论述者的话题是“发挥创造力的关键在于活用知识”，而随后为论述此话题所引用的材料是“约翰·谷登堡发明的铅活字印刷技术及在欧洲的划时代影响”。从而明白，这段论述论点和所选用的论据材料不一致，材料不能支撑论点，因此论证不合理。
小试牛刀
范文展示：
发挥创造力的关键在于活用知识。这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相干的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天他半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使他在纸上打印出花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
《磨难,能历练人生》选段
修改:贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
语段经过修改后，结合不同人物的不同背景，加以适当的分析，加强了论据与论点之间的联系，有力地论证了论点。
（2）在下面的语段中，论点和论据间缺少了什么？
3.要选择适当的论证方法。
初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等多种方法。写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性。
《敬业与乐业》
举例论证：
作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子
道理论证：
引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话
对比论证：
“凡做一件事……到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”
“一个人对于自己的职业不敬……结果自己害自己”
比喻论证：在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻
区别
比喻论证
类比论证
属性
以“喻体”去证明“本体”，属性不同，有某一个相似点
两个具有相同属性的事物进行比较，主体和客体相似点越多，类比的结论越准确
基础不同
比喻，可以合理地想象、虚构
类比推理，客观真实
效果不同
说理的形象和具体化
逻辑性和严密性
比喻论证和类比论证的区别
比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危机时各地的口头消息不一定可靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证的方式，更容易让人信服。
说说下面的四个语段运用了哪些论证方法?
举例论证：它是观点+事例+议论
小试牛刀
（1）抓住了机遇就抓住了成功的钥匙。（亮观点）牛顿抓住了上帝给他的机遇，发现了万有引力定律，成为伟大的物理学家；拿破仑抓住了展示自我的机遇，荣立战功，最终登上了权力的顶峰；彭丽媛抓住了演喜儿的机遇崭露头角，最终成为我国著名的演唱家……（摆事实）他们为何能收获成功?是因为他们及时抓住了机遇。如果上帝的眷顾是门，而抓住机遇的手就是打开这门的钥匙。让我们抓住机遇，推开那扇成功之门吧！（作议论）
（2）信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐时苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴可以点亮一片星空；拥有信念，一片小小的绿叶可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的偏舟，可以惊动一片海洋。
比喻论证
（3）商纣王自高自大，一意孤行，最终落得了个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的的争谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得了诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同?真的是“从谏如流”，势在必行！
（4）尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
对比论证
类比论证
①总分总式——条理清晰，眉目分明
请回顾《敬业与乐业》的论证思路，绘制思维导图或列提纲。
中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门
分论点
有业
敬业
乐业
敬业即责任心，
乐业即趣味
总
分
总
4.论证结构要合理，思路要清晰。
可以先写提纲，采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层层深入展开论证。
②并列式——横式结构
“首先”
“其次”
“再次”
中心论点
多角度的观察、分析、认识事物
事物的性质
事物的特点
并列
③递进式——纵式结构
提出问题
分析问题
解决问题
“要敬业”
何为敬业
为何要敬业
怎样才是敬业
总结
纵向思维
逐层深入
④对照式——鲜明有力
突出论述其中的一个方面的正确性
“要有业”
有业之必要
“人人都要有正当职业，
人人都要不断地劳作”
正
反
烘托、陪衬
“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是‘掠
夺别人勤劳结果’的盗贼”
小试牛刀
（1）给《理想的阶梯》拟提纲
中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。
引论
分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。
论据：马克思读书，诺贝尔实验（详）
分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。
论据：富兰克林、鲁迅的名言（略）
巴尔扎克勤奋写作、朱自清的匆匆（详）
分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。
论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚、道尔顿、爱因斯坦（略）
高尔基（详）结合现在青年实际论述
总结论点：奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。
本论
结论
（2）给《读报有益》拟提纲
读报有益
引论：
提出问题
本论：
（为什么读报有益）
读报能了解天下事
读报能学习先进人物的思想作风
分析问题
结论：
（怎样读报）
读报要有选择性
读报要泛中有精
读报要重借鉴
解决问题
论证合理
1．论证要符合逻辑。
2．使用的材料要能支持论点，还要有恰当的分析。
3．要选择恰当的论证方法。
4.论证结构要合理，思路要清晰。
本课小结
