北师大版一年级下册数学 6.1图书馆 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级下册数学 6.1图书馆 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-22 11:17:58 | ||
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文档简介
第六单元
教学计划
单元名称：加与减（三）
单元教学目标：
1.在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2.探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：
1.结合具体情境，体会四则运算的意义。
2.会笔算100以内的加减法。
3.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4.经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：
1.从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2.握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
课时安排：7课时
教学内容
课时
备注
图书馆
2
两位数加一位数
摘苹果
1
两位数加两位数
练习四
1
解决问题复习
阅览室
2
两位数减一位数
跳绳
1
两位数减两位数
小学一年级数学下册教案
课
题
6.1
图书馆
单元共
4
课时
第
1
课时
学习
目标
1.知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。?
2.能力目标：培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。?
3.情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
重难点
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。?
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。?
教学准备
导
学
过
程
一、温故知新
32﹢5﹦
4﹢65﹦
72﹢5﹦
83﹢6﹦
32﹢20﹦
30﹢48﹦
6﹢72﹦
12﹢19﹦
85﹣37﹦
36﹢5﹦
二、探索交流
（一）创设情境，激发学生兴趣。?
1.出示：“买书”的主题图。?
请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在
小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。?
学生可能提出：
（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？?
（2）汪汪乐园比海底世界多多少本？?
（3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？?
（4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？?
（5）买2本汪汪乐园需多少钱？……?
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励?
（二）、自主学习，探索算理。?
1.尝试解决问题。?
先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式：28?+?4?=??
让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。?
2.探索算理。?
方法一：借助小棒。?
方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。?
方法三：28?+?2?=30?，30?+2?=?32?。?
方法四：8?+?4?=?12?，20?+12?=32。?
方法五：2??8?
+??
4???
????3??2?
竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）?
在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：?
（1）.数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。?
（2）.加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。?
（3）.从个位开始计算，先算8加4等于12?，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。?
3.比较讨论算法的简便性。?
一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。?
三、检测反馈
拓展延伸
（三）、实际应用。?
1.完成教科书第48页的“试一试”第（1）题。?
学生在书中独立试着完成。?
在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求，就应给予肯定。?
2.“试一试”的第（2）题。?
应注意培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的估算意识。?
3.完成教科书第49页的“练一练”第1题。?
通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。
四、课末评价
这节课你收获了哪些？有哪些没听清楚的？
五、作业设计
比一比谁算得对，算得快。
9+8
25+7
9+26
9+18
27+5
12+7
9+28
5+27
3+49
个人微调
板
书
设
计
图书馆
28+2=30，30+2=32；
8+4=12，20+12=32；
作
业
反
馈
课
后
反
思
73
教学计划
单元名称：加与减（三）
单元教学目标：
1.在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2.探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：
1.结合具体情境，体会四则运算的意义。
2.会笔算100以内的加减法。
3.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4.经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：
1.从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2.握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
课时安排：7课时
教学内容
课时
备注
图书馆
2
两位数加一位数
摘苹果
1
两位数加两位数
练习四
1
解决问题复习
阅览室
2
两位数减一位数
跳绳
1
两位数减两位数
小学一年级数学下册教案
课
题
6.1
图书馆
单元共
4
课时
第
1
课时
学习
目标
1.知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。?
2.能力目标：培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。?
3.情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
重难点
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。?
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。?
教学准备
导
学
过
程
一、温故知新
32﹢5﹦
4﹢65﹦
72﹢5﹦
83﹢6﹦
32﹢20﹦
30﹢48﹦
6﹢72﹦
12﹢19﹦
85﹣37﹦
36﹢5﹦
二、探索交流
（一）创设情境，激发学生兴趣。?
1.出示：“买书”的主题图。?
请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在
小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。?
学生可能提出：
（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？?
（2）汪汪乐园比海底世界多多少本？?
（3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？?
（4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？?
（5）买2本汪汪乐园需多少钱？……?
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励?
（二）、自主学习，探索算理。?
1.尝试解决问题。?
先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式：28?+?4?=??
让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。?
2.探索算理。?
方法一：借助小棒。?
方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。?
方法三：28?+?2?=30?，30?+2?=?32?。?
方法四：8?+?4?=?12?，20?+12?=32。?
方法五：2??8?
+??
4???
????3??2?
竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）?
在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：?
（1）.数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。?
（2）.加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。?
（3）.从个位开始计算，先算8加4等于12?，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。?
3.比较讨论算法的简便性。?
一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。?
三、检测反馈
拓展延伸
（三）、实际应用。?
1.完成教科书第48页的“试一试”第（1）题。?
学生在书中独立试着完成。?
在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求，就应给予肯定。?
2.“试一试”的第（2）题。?
应注意培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的估算意识。?
3.完成教科书第49页的“练一练”第1题。?
通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。
四、课末评价
这节课你收获了哪些？有哪些没听清楚的？
五、作业设计
比一比谁算得对，算得快。
9+8
25+7
9+26
9+18
27+5
12+7
9+28
5+27
3+49
个人微调
板
书
设
计
图书馆
28+2=30，30+2=32；
8+4=12，20+12=32；
作
业
反
馈
课
后
反
思
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