北师大版一年级下册数学 5.1小兔请客 教案

第
五
单元教学计划
单元名称：加与减（二）
教材分析：
结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。
意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境，鼓励学生从这些情境中发现数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什么，减法的意义是什么。
单元教学目标：
1.在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2.探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
教学重点：进位加和退位减
教学难点：退位时借来的1怎么用
单元教学安排：
教学内容
课时
备注
小兔请客
1
会正确计算整十数的加减法
采松果
1
两位数加一位数（不进位）的计算
青蛙吃虫子
1
两位数加整十（不进位）的计算
拔萝卜
1
掌握100以内不进位加法的计算方法。
收玉米
1
掌握100以内不退位减法的计算方法。
回收废品
1
学会提数学问题，解决问题。
一年级下册数学教案
课
题
5.1小兔请客
单元共6
课时
第
1
课时
学习
目标
1．引导学生在实际情境中体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算。
2．引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡。
3．培养学生观察能力和多动脑筋，敢于探索的精神。
重难点
引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算。
教学准备
计数器、10根一捆的小棒6捆
课件
导
学
过
程
一、温故知新
口算
4+6＝
13-7＝
17-9＝
6+8＝
11-8＝
11-3＝
5+4＝
3+6＝
2+7＝
二、探索交流
（一）创设情景
激趣导入。
今天是小兔子的生日，她一大早就到森林里采了一篮子的新鲜果子，大家看，（课件演示小兔拎着一篮果子）你能猜一猜这篮果子大约有多少个吗？（培养学生的估算意识）小兔也想知道一共有多少个．谁能告诉小兔怎么数能数得比较快？（生：两个、两个地数；5个、5个地数；10个、10个地数……）小兔非常感谢大家给她出了这么多的好主意，她想请你们参加她的生日宴会．你们愿意参加吗？（生：愿意．）那我们一起去看看小兔都请了谁。
（二）动手操作
探究新知。
1．师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图1）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题．你知道小猴子会提什么问题呢？
（1）同桌讨论。
（2）指名交流。
2．师：小猴子和你们一样都有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？
（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
3．师：小朋友真聪明！自己动手、动脑，学习了新知识，还尝试了创新。老师告诉你们一个秘密，想听吗？在加法算式里“＋”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。记住了吗？以后我们就可以叫他们的名字了。
板书：30＋20＝50（个）
加
加
和
数
数
4．师：忽然，小刺猬的手机响了，原来，家里有急事，
让他回家。小刺猬望着水淋林的果子，真舍不得走，怎么办
呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图2），
他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，我相信你们比
小猴更聪明，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问
题）
生1：50个果子，小刺猬拿走10个．还剩几个？
生2：50个果子，还剩10个．小刺猬拿走几个？
5．师：你们能用上面的方法自己解决吗？（点拨方法，强调学习创新，进一步发展求异思维．）
（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？
（2）全班交流．（既变换学习方式，又激发学生兴趣．）
6．师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？
教师引导学生说出减法算式里的各部分名称，
板书：50－10＝40（个）
被
减
差
减
数
数
三、检测反馈
练一练：
60＋30＝
70＋20＝
50＋20＝
10＋40＝
90－20＝
80－50＝
60－50＝
30＋40＝
比一比谁的方法好。
（1）请小朋友用自己的方法算一算。
（2）学生独立完成。
（3）集体交流。
（4）让做得又对又快的学生说一说自己的算法。
四、课末评价
请小朋友观察今天的算式和以前学的算式有什么不同？在计算的时应该怎样想？（指名回答．）
五、作业设计
1．你能算对吗？
40＋30＝
90－40＝
50＋30＝
80－20＝
60＋20＝
70－10＝
40－20＝
20＋50＝
2．先算一算，再连一连．
个人
微调
板
书
设
计
小兔请客
30＋20＝50（个）
50－10＝40（个）
加
加
和
被
减
差
数
数
减
数
数
作
业
反
馈
课
后
反
思