二年级下册数学教案-7.2 万以内数的读写法 - 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-7.2 万以内数的读写法 - 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-22 16:20:47 | ||
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文档简介
课题：万以内的数读写法
教学分析：
本课题是义务教育人教版教科书二年级下册第七章的内容，是在学生已经学习了“1000以内数的读写、万以内数的认识”的基础上，将范围扩展到万以内数中有0的读写，它也是一年级下册《百以内数的认识》和四年级上册《亿以内数的认识》的承上启下重要章节，是对100以内认识的数进行扩充，同时深化了数位、计数单位和进率知识，是奠定学生后续学习大数认识、计算、计数单位的基石。同时它是继本单元《千以内数的认识》和《万以内数的认识》之后学习的课题，是建立在对数位、意义正确理解上进行的课题。
学情分析：
因《万以内的数的读写》需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，数感欠缺，尤其是对万以内数的组成和计数单位等。另外二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。
教法分析：
通过分类展示例子，从实例中总结、理解读写万以内数的方法，特别是读写万以内的数（中间、末尾有“0”），然后通过互比、互检来提高学生学习兴趣。
教学目标：
能理解出读写万以内数的方法，学会读写万以内的数（中间、末尾有“0”）。
通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读写法，加深对数位的认识和理解。
让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣。
教学重难点：
总结、理解中间、末尾有“0”的四位数的读写法。
教学方法：
多媒体、计数器
教学课时：1课时
教学过程：
情景导入：
同学们，老师最近在网上看中了一款平板电脑和一台电冰箱（见下图），有谁能帮老师看下这价格是几位数，是什么以内的数呢？那好我们一起来学习它们的读写法（课题板书：万以内数的读写法）。
探究新知：
（一）读法：
⑴读出下面的数，并思考下面的问题。
40 读作：（ ） 100读作：（ ）
102 读作：（ ） 123读作：（ ）
①读数是从高位读起还是从低位读起？怎么读？
②哪些位置的“0”读了，哪些位置的“0”没读？
导入新知：百以内数的读法同样也适延用于万以内数，那么我们一起来通过实例总结万以内数的读法。
⑵请学生把下面的数试读出来。
教师组织学生总结： 从最高位读起，按数位顺序，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上十几就读几十，个位是几就读几。
⑶请学生把下面的数试读出来。
教师组织学生总结：中间有一个或两个零，只读一个零。
⑷请学生把下面的数试读出来。
教师组织学生总结：末尾不管有几个零，都不读。
万以内数的读法总结：
从最高位读起
千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十
中间有一个或两个零，只读一个零。
末尾不管有几个零，都不读
练习：读一读：7438 3604 4900 5002 1050
（点拨：没有计数器时可以直接在数上面标出数位）
（二）写法：
⑴写出下面的数，并思考下面的问题。
一百三十五 写作：（ ） 五十 写作：（ ）
三百零六 写作：（ ） 两百 写作：（ ）
①写数是从哪位写起？怎么写？
②如果中间或末尾哪一位没有，怎么写？
导入新知：百以内数的写法同样也适延用于万以内数，那么我们一起来通过实例总结万以内数的写法。
⑵请学生把下面的数试写出来。
教师组织学生总结：从最高位写起，按数位顺序，几千就在千位上写几，
几百就在百位上写几，几十就在十位上写几。
⑶请学生把下面的数试写出来。
三千零六十九 一千零二
教师组织学生总结：中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在哪一位上写零。
万以内数的写法总结：
从最高位写起
几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几。
中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在哪一位上写零。
练习：写一写 二千四百七十二 六千零二十九 七千零一 二千七百 一万
3、知识运用
（1）读出下面各数。
柳河公园共有柳树560 棵。 这一年共有366天。养鸡场一天约收鸡蛋2540 个。
（2）写出下面各数。
用肉眼能看到的星 图书馆有一千二百 蛟龙号载人潜水器最
星大约有七千颗。 五十种杂志。 大下潜深度达七千零六十二米。
（3）判断题。（对的打√，错的打×）
四千三百 写作：4000300 （ ）
九个千和2个一组成的数是902 （ ）
3213 读作：三千两百一十三 （ ）
六千零三十 写作 6030 （ ）
5001 读作： 五千0一 （ ）
（4）写一写，读一读。
①4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作： 读作： 。
②9个千和2个一组成的数。
写作： 读作： 。
③8个千和3个十组成的数。
写作： 读作： 。
（5）连一连。
六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三
6300 6003 6033 6303 6030
（6）用下面的四张卡片，摆一摆。
① 十位上是0的四位数（ ）
②中间和末尾都有零的四位数（ ）。
③只读一个零的四位数（ ）
④摆出一个零也不读的四位数（ ）。
4、课堂作业：第86页“做一做”，第2题。
第88页 练习十七，第5题。
课后小结：
本节课我们学到哪些知识呢？哪位同学来分享你这节课所学到的知识？
板书设计：
课题：万以内数的读写法
1、读法：从最高位读起，按数位顺序，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，中间有个或多个零，只读一个零，末尾不管有几个零，都不读。
2、写法：从最高位写起，按数位顺序，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在哪一位上写零。
课后反思：
本节课教师通过旧知迁移、启示方法巧妙化解难点，通过分类、层层递进探究总结万以内数的读写法，突出了本节课的重点。
教学分析：
本课题是义务教育人教版教科书二年级下册第七章的内容，是在学生已经学习了“1000以内数的读写、万以内数的认识”的基础上，将范围扩展到万以内数中有0的读写，它也是一年级下册《百以内数的认识》和四年级上册《亿以内数的认识》的承上启下重要章节，是对100以内认识的数进行扩充，同时深化了数位、计数单位和进率知识，是奠定学生后续学习大数认识、计算、计数单位的基石。同时它是继本单元《千以内数的认识》和《万以内数的认识》之后学习的课题，是建立在对数位、意义正确理解上进行的课题。
学情分析：
因《万以内的数的读写》需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，数感欠缺，尤其是对万以内数的组成和计数单位等。另外二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。
教法分析：
通过分类展示例子，从实例中总结、理解读写万以内数的方法，特别是读写万以内的数（中间、末尾有“0”），然后通过互比、互检来提高学生学习兴趣。
教学目标：
能理解出读写万以内数的方法，学会读写万以内的数（中间、末尾有“0”）。
通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读写法，加深对数位的认识和理解。
让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣。
教学重难点：
总结、理解中间、末尾有“0”的四位数的读写法。
教学方法：
多媒体、计数器
教学课时：1课时
教学过程：
情景导入：
同学们，老师最近在网上看中了一款平板电脑和一台电冰箱（见下图），有谁能帮老师看下这价格是几位数，是什么以内的数呢？那好我们一起来学习它们的读写法（课题板书：万以内数的读写法）。
探究新知：
（一）读法：
⑴读出下面的数，并思考下面的问题。
40 读作：（ ） 100读作：（ ）
102 读作：（ ） 123读作：（ ）
①读数是从高位读起还是从低位读起？怎么读？
②哪些位置的“0”读了，哪些位置的“0”没读？
导入新知：百以内数的读法同样也适延用于万以内数，那么我们一起来通过实例总结万以内数的读法。
⑵请学生把下面的数试读出来。
教师组织学生总结： 从最高位读起，按数位顺序，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上十几就读几十，个位是几就读几。
⑶请学生把下面的数试读出来。
教师组织学生总结：中间有一个或两个零，只读一个零。
⑷请学生把下面的数试读出来。
教师组织学生总结：末尾不管有几个零，都不读。
万以内数的读法总结：
从最高位读起
千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十
中间有一个或两个零，只读一个零。
末尾不管有几个零，都不读
练习：读一读：7438 3604 4900 5002 1050
（点拨：没有计数器时可以直接在数上面标出数位）
（二）写法：
⑴写出下面的数，并思考下面的问题。
一百三十五 写作：（ ） 五十 写作：（ ）
三百零六 写作：（ ） 两百 写作：（ ）
①写数是从哪位写起？怎么写？
②如果中间或末尾哪一位没有，怎么写？
导入新知：百以内数的写法同样也适延用于万以内数，那么我们一起来通过实例总结万以内数的写法。
⑵请学生把下面的数试写出来。
教师组织学生总结：从最高位写起，按数位顺序，几千就在千位上写几，
几百就在百位上写几，几十就在十位上写几。
⑶请学生把下面的数试写出来。
三千零六十九 一千零二
教师组织学生总结：中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在哪一位上写零。
万以内数的写法总结：
从最高位写起
几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几。
中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在哪一位上写零。
练习：写一写 二千四百七十二 六千零二十九 七千零一 二千七百 一万
3、知识运用
（1）读出下面各数。
柳河公园共有柳树560 棵。 这一年共有366天。养鸡场一天约收鸡蛋2540 个。
（2）写出下面各数。
用肉眼能看到的星 图书馆有一千二百 蛟龙号载人潜水器最
星大约有七千颗。 五十种杂志。 大下潜深度达七千零六十二米。
（3）判断题。（对的打√，错的打×）
四千三百 写作：4000300 （ ）
九个千和2个一组成的数是902 （ ）
3213 读作：三千两百一十三 （ ）
六千零三十 写作 6030 （ ）
5001 读作： 五千0一 （ ）
（4）写一写，读一读。
①4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作： 读作： 。
②9个千和2个一组成的数。
写作： 读作： 。
③8个千和3个十组成的数。
写作： 读作： 。
（5）连一连。
六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三
6300 6003 6033 6303 6030
（6）用下面的四张卡片，摆一摆。
① 十位上是0的四位数（ ）
②中间和末尾都有零的四位数（ ）。
③只读一个零的四位数（ ）
④摆出一个零也不读的四位数（ ）。
4、课堂作业：第86页“做一做”，第2题。
第88页 练习十七，第5题。
课后小结：
本节课我们学到哪些知识呢？哪位同学来分享你这节课所学到的知识？
板书设计：
课题：万以内数的读写法
1、读法：从最高位读起，按数位顺序，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，中间有个或多个零，只读一个零，末尾不管有几个零，都不读。
2、写法：从最高位写起，按数位顺序，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在哪一位上写零。
课后反思：
本节课教师通过旧知迁移、启示方法巧妙化解难点，通过分类、层层递进探究总结万以内数的读写法，突出了本节课的重点。