(共16张PPT)
读杜甫的《望岳》，我们感觉到的不仅是诗人对泰山美景的赞颂，更是诗人勇攀绝顶、俯视万物的雄心和气概。下面，我们一起学习王安石的《登飞来峰》，看看他在登上高山之后，又有怎样的感慨和情怀。
导入新课
王安石
登
来
峰
飞
登飞来峰
（宋）王安石
飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。
不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
请听录音朗读，注意字音和节奏，在课本上做好标注。
整体感知
闻说：听说。
千寻：寻，古代长度单位，八尺（一说七尺）为一寻。
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
诗意：飞来峰顶有座高入云端的应天塔，听说鸡啼时分可以看见旭日升起。
写景
整体感知
浮云：比喻眼前的困难、障碍、挫折等。
缘：因为。
眼：视线。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
诗意：不怕浮云遮住我远望的视线，只因为我站在塔的最高层。
议论
最高层：最高处。
整体感知
字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
王安石
（1021年12月18日－1086年5月21日）
品析探究
公元1050年（宋仁宗皇祐二年）夏天，诗人在浙江鄞县知县任满回江西临川故里，途经杭州时，写下此诗。此时诗人只有三十岁，正值壮年，心怀壮志，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀。
品析探究
品析探究
1.诗人写景的立足点在哪里？看到了什么？感受到了什么？
诗人写景的立足点在飞来峰上的应天塔。
虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上应天塔之高，表达登高望远的感受:站得高看得远。
品析探究
2.“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何作用？
“闻说”一词巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，而“鸡鸣见日升”则是说鸡一鸣就见到太阳，从侧面渲染塔之高。此句与开头一句，一起造成峭拔之势。
品析探究
3.结尾两句中的“浮云”和“最高层”有何含义？
“浮云”在古代诗歌中常被用来借代奸邪小人。这首诗中的“浮云”一语双关，既指飘浮的云，也指反对改革的保守势力。
“最高层”字面上指应天塔的最高层，实则指政治决策的最高层。也指诗人的雄心壮志及其勇往直前，不畏艰难的人生态度。
品析探究
4.结合写作背景，说说你从诗歌中读出了怎样的诗人形象。
读出了诗人年少气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想，孤高傲岸、不可战胜的形象。
品析探究
4.5.学了这首诗，说说你从中获得了怎样的人生启示。
站得高才能看得远；掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不被事物的假象迷惑。
课堂总结
《登飞来峰》中诗人虚写了富有朝气的登高望远之景，寄寓了高瞻远瞩的道理，表现了诗人的雄心抱负与改革决心。诗中运用寓情于景的写法，传达出积极向上的人生态度。
通过本课学习，我们感受到陈子昂怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情和孤独之感，感受到杜甫不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，体会到王安石变法革新的政治理想、远大抱负以及大无畏的精神。希望同学们能理解这些诗歌表现的哲理，让古代文化思想进入内心，滋润心田。
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登飞来峰
教学目标：
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，并熟读成诵。
2.把握诗歌内容，体会诗人表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。
3.品味诗句，学习知人论世的评析方法，培养初步鉴赏诗歌的能力。
教学环节：
一、导入新课
播放视频：歌曲《登飞来峰》
读杜甫的《望岳》，我们感觉到的不仅是诗人对泰山美景的赞颂，更是诗人勇攀绝顶、俯视万物的雄心和气概。下面，我们一起学习王安石的《登飞来峰》，看看他在登上高山之后，又有怎样的感慨和情怀。
二、整体感知
1.读准字音。
要求声音响亮，字正腔圆。可结合课文注释和相关工具书读准字音。
2.读出节奏和韵律。
（1）生自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。
（2）师播放朗读录音，明确朗读节奏。
（3）全班齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3.读懂古诗大意。
反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，用自己的语言描述诗句的意思。
预设
飞来峰上耸立应天塔高耸入云，听说在鸡叫时可以望到旭日初升。不怕有浮云
遮住了远望的视线，只因为人已经站在塔的最高层。
三、品析探究
（一）资料链接
1.走近作者
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日）字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
2.写作背景
公元1050年（宋仁宗皇祐二年）夏天，诗人在浙江鄞县知县任满回江西临川故里，途经杭州时，写下此诗。此时诗人只有三十岁，正值壮年，心怀壮志，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀。
（二）再次朗读诗歌，结合作者生平及写作背景，思考下面的问题。
设问1.诗人写景的立足点在哪里？看到了什么？感受到了什么？
预设
诗人写景的立足点在飞来峰上的应天塔。
虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上应天塔之高，表达登高望远的感受:站得高看得远。
设问2.“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何作用？
预设
“闻说”一词巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，而“鸡鸣见
日升”则是说鸡一鸣就见到太阳，从侧面渲染塔之高。此句与开头一句，一起造成峭拔之势。
设问3.结尾两句中的“浮云”和“最高层”有何含义？
预设
“浮云”在古代诗歌中常被用来借代奸邪小人。这首诗中的“浮云”一语双关，
既指飘浮的云，也指反对改革的保守势力。
“最高层”字面上指应天塔的最高层，实则指政治决策的最高层。也指诗人的雄心壮志及其勇往直前，不畏艰难的人生态度。
设问4.结合写作背景，说说你从诗歌中读出了怎样的诗人形象。
预设
读出了诗人年少气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想，孤高傲岸、不可战胜
的形象。
设问5.学了这首诗，说说你从中获得了怎样的人生启示。
预设
站得高才能看得远；掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能
透过现象看到本质，不被事物的假象迷惑。
五、课堂小结
《登飞来峰》中诗人虚写了富有朝气的登高望远之景，寄寓了高瞻远瞩的道理，表现了诗人的雄心抱负与改革决心。诗中运用寓情于景的写法，传达出积极向上的人生态度。
通过本课学习，我们感受到陈子昂怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情和孤独之感，感受到杜甫不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，体会到王安石变法革新的政治理想、远大抱负以及大无畏的精神。希望同学们能理解这些诗歌表现的哲理，让古代文化思想进入内心，滋润心田。
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精品试卷·第
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