花城版 三年级下册音乐 第8课 歌曲《欢乐歌》｜ 教案（表格式）

《欢乐歌》教学设计
课题 花城出版社2013版三年级上册《欢乐歌》 课型或模块 唱歌课
教学目标 设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。
1. 学生能够准确的演唱《欢乐歌》，把握歌曲的情绪。
2. 学生能够将轮唱运用到其他歌曲。
教学重点 学生能够用欢快的情绪，准确的演唱《欢乐歌》。
教学难点 学生能够准确演唱歌曲中二部轮唱的部分。
教学内容分析
二部轮唱歌曲《欢乐歌》是一首牙买加歌曲，旋律很简单，只有4个乐句。但其中的附点节奏给歌曲增加了难度。第一部分单声部演唱，第二部分虽是相同的旋律，但用卡农的形式演唱，就能让学生感到卡农的特点，体验歌曲热烈、欢快的情绪。
教学策略 在教学设计中，教师充分考虑了三年级学生的知识结构与掌握知识的能力，通过聆听，对比演唱，模仿等教学方法指导学生进行演唱。
教具学具媒体准备
钢琴、PPT课件、教具。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段
复习《端午节》多声部节奏游戏

复习《端午节》节奏多声游戏

多媒体 教师对学生的节奏感、韵律以及学生练习二部时声音的平衡和相互聆听的状况进行评价，并衔接之后的学习。 为接下来二部轮唱歌曲《欢乐歌》的学习做铺垫。
展开阶段

学习新曲第一部分。
教师范唱《欢乐歌》第一部分

学生聆听教师范唱，感受歌曲情绪。

学生对老师的范唱做出反应，给予教师歌曲情绪上的反馈。 学生初听全曲，学生初步感受歌曲的情绪。
揭示课题
教具

简介牙买加。教师出示PPT。 学生观看有关牙买加的图片和介绍。 PPT
学生初步认识牙买加。

教师带领学生进行节奏练习。
学生进行节奏练习。
节奏教具。
教师在节奏练习中，指导学生拍读新的节奏型——小附点，并对学生的节奏感和韵律，以及节奏拍读的准确度进行评价。 在学习歌曲之前，练习《欢乐歌》中的节奏，为之后歌曲学习的节奏学习和韵律感打下基础。

教师带领学生进行发声练习。
学生进行发声练习。
钢琴。 学生在进行发声练习的过程中，教师要及时对学生的声音位置，音准进行指导与评价，使学生能够自信演唱。 学生通过发声练习，找到正确的发声位置，并且对之后《欢乐歌》旋律的学习打下基础。
学唱歌谱。
师生接龙演唱歌谱。
学生跟钢琴唱歌谱。
学生清唱歌谱。 学生演唱歌谱。 钢琴、多媒体 教师在此过程中可检验学生之前的节奏练习、发声练习的练习成果。教师对学生进行形成性评价。 新曲学唱的必要环节，学生感受歌曲的旋律。
学唱歌词。
学生跟钢琴慢唱歌词。
学生清唱歌词。
学生跟伴奏演唱。
学生演唱歌词。 钢琴、多媒体 歌词能否准确带入，学生是否走音，是对之前学唱歌谱的检验，教师对学生声音位置，咬字是否清晰进行请假。 准确的演唱歌曲第一部分，为之后二部轮唱打下基础。
教师指挥，指导学生背唱第一部分。播放第一部分伴奏。
学生跟伴奏背唱第一部分。 看老师手势。
PPT 教师对学生背唱歌词、音准、节奏、声音等进行总结性评价。 背唱歌词为二部轮唱做铺垫。
学习歌曲第二部分。
教师播放第二部分范唱。 学生聆听歌曲第二部分。思考第二部分的演唱形式。 多媒体 学生思考问题，给教师反馈。教师对学生的回答进行评价。 让学生明白，第二部分的演唱形式为轮唱。

介绍卡农。播放《卡农歌》 学生欣赏《卡农歌》。学习卡农的相关知识。 PPT
学生学习卡农的相关知识，知道音乐中卡农的运用可以使声部丰富，此起彼落。了解卡农与轮唱之间的关系。
师生合作演唱第二部分。教师演唱第二声部。 学生与教师合作演唱第二部分，清唱。
教师要求学生在演唱过程中要相互聆听，提问教师唱的有什么不同，学成唱完之后给予教师反馈，教师进行评价。 在此过程中，培养学生相互聆听的能力，为之后轮唱过程中声部的和谐打下基础。
生生合作演唱第二部分，教师指挥。 学生看教师指挥，清唱第二部分。
教师指导学生演唱过程中要保持声部平衡，并且对学生声音、音准、节奏、和是否相互聆听进行评价。 使学生明白在轮唱过程中不仅仅要相互聆听，而且要保持声部平衡。
教师播放全曲范唱 学生聆听全曲范唱。 PPT
学生听全曲，感知整曲的音乐对比和演唱效果。
教师播放伴奏，指挥学生进行演唱 学生跟伴奏，看教师指挥，演唱全曲。 PPT 教师检验学生全曲的掌握程度，总结性评价。 检验学生是否能完整演唱全曲。
拓展阶段

教师播放《保卫黄河》视频
学生欣赏《保卫黄河。》
PPT 学生对教师的问题进行反馈，教师总结卡农中轮唱的作用。 通过对《保卫黄河》的欣赏，体会卡农的魅力和作用。
结束阶段
教师指导学生将《小兔子乖乖》变成农卡形式进行演唱。 学生用卡农的形式改编《小兔子乖乖》。
教师总结轮唱是可以在很多的歌曲中运用的，它使音乐变得更有意思。教师进行总结式评价。 将轮唱运用到不同的歌曲当中。
课后反思 本节课的教学内容是三年级下册的歌唱课《欢乐歌》。《欢乐歌》是一首带有轮唱形式的歌曲，这是三年级所接触的第二首带有轮唱形式的歌曲。三年级的学生接触合唱的机会不多，在听觉方面也会容易混乱，所以在这节课上，教师注重培养学生相互聆听的能力，在演唱歌谱时注重学生的音准、节奏和声音位置等。为之后的二部轮唱打下基础。教师在课堂上运用了多媒体技术导入图片、音频、视频等用于激发学生的学习兴趣。本节课中，主要是通过ppt、钢琴等教具，节奏游戏导入、师生互动、教唱、跟唱、师生或生生合作演唱和指挥手势的提示等教学方法，使得学生能快速认识何为轮唱，并能区分齐唱、合唱与轮唱。本节课的教学重难点是解决歌曲中的轮唱部分，如何更和谐、更准确地演唱显得尤为必要。
设计时间： 2017 年 4 月23 日