湘艺版 三年级下册音乐 第八课 我是小音乐家｜教案

《我是小音乐家》教学设计
教材分析
歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼，歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲。四二拍子，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌词中含有较为丰富的拟声词，深受学生喜爱。
学生分析
这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有很强的好奇心和探索欲望，处于形象思维阶段，但注意力容易分散，理解能力不足，需要在老师的引导下进行学习。
教学目标
1、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱，在演唱歌曲《我是小音乐家》的过程中，体会做小音乐家的乐趣。
2、过程与方法目标：以听、看、唱、伴、展示等方式，充分调动学生的各种感知器官，提高学生的表演力和感受力。
3、知识与技能目标：通过学习《我是小音乐家》学生能够感知和体验2/4拍的节奏型，掌握歌曲的音乐特征，完整的、有感情的演唱歌曲。
教学重点
自信地演唱和表演歌曲。
教学难点
唱好弱拍起唱的部分。
教学准备
课件，吉他、小提琴、法国号的图片或模型。
教学过程
1、视频导入，引起兴趣。
1、多媒体出示吉他课件。
师：老师今天要带大家参加一场音乐会，音乐会上有来自世界各地的小朋友，还有许许多多、美妙动听的乐器。先用你的火眼金仔细观察，这个视频里所演奏的乐器是什么？
师：视频里所演奏的乐器是吉他。吉他分为木吉他和电吉他。吉他的音色非常独特迷人，是世界上第三大乐器。吉他是西洋乐器中的弹拨乐器，通常有六根弦，演奏时要一手扫弦，一手按弦，会发出勃隆勃隆的声音，跟老师来一起演奏吉他，我们住在英国伦敦的朋友非常喜欢吉他。（板书吉他图片
伦敦
吉他）
2、多媒体出示提琴视频。
师：那同学们再看看，这个视频里所演奏的乐器又是什么呢？
师：这是小提琴，小提琴的音色非常明亮优美、音域宽广，接近人声，它有“乐器皇后”的美称。小提琴有四根弦，是西洋乐器中的拉弦乐器，演奏时要一手握弓，一手按弦，会发出地隆地隆的声音，来跟老师一起演奏小提琴，我们住在德国柏林的朋友非常喜欢演奏它。（板书小提琴图片
柏林
提琴）
3、多媒体出示法国号视频。
师：这次视频里所演奏的又是什么乐器呢？
师：这叫作法国号，它的形状很像圆形，又叫圆号。法国号很大，音色富于诗意，在交响乐队中称为“交响乐之王”。演奏时一手要塞进大喇叭里，一手握着变音键，发出嘟隆嘟隆的声音。跟老师一起来演奏法国号吧，我们住在法国巴黎的朋友喜欢演奏法国号。（板书法国号图片
巴黎
法国号）
（设计意图：从节奏律动入手，激发学生对节奏的感知能力，从而理解和掌握本课的附点节奏和前八后十六节奏型。简单介绍三种乐器及其演奏方式，能带动学生的学习积极性。）
2、新歌学习，整体感知。
1、初听歌曲，感知节奏。（播放歌曲《我是小音乐家》）
师：今天咱们的音乐会可热闹了，不仅有可爱的小朋友们，还有这么多的乐器。音乐会马上要开始了，请同学们把嘴巴静音，调整好坐姿，认真聆听这首歌曲，想一想这首歌曲的音乐情绪是什么样的？听完后你有什么感受呢？
总结：这首歌曲欢快活泼，富有童趣，表达了孩子们美好的愿望和共同的心声，大家都想当小小音乐家。我们这节课就要学习《我是小音乐家》。（板书课题，齐读课题。）
2、再次聆听歌曲
师：请大家再听一遍，想一想这首歌曲里一共介绍了哪几种乐器？分别模仿了哪几种声音呢？（指名回答）
3、解决歌曲难点节奏。
①、模击节奏。
师：老师也想让大家当当小音乐家，给我们表演一下这首歌曲，为了唱准歌曲节奏，我们先来练习歌曲的难点节奏，我们的空拍用“空”字代替，来跟老师一起打一打节奏。
②、加入拟声词朗读歌词
师：大家的对节奏的掌握很熟练，那我们来加大难度，按节奏读一读歌词吧。
勃隆
砰砰
砰
勃隆
砰砰
砰
勃隆
砰砰
砰
勃隆
砰砰
砰
地隆
砰砰
砰
地隆
砰砰
砰
地隆
砰砰
砰
地隆
砰砰
砰
嘟隆
砰砰
砰
嘟隆
砰砰
砰
嘟隆
砰砰
砰
嘟隆
砰砰
砰
③、唱曲谱。
师：这都难不倒大家，那我们再来唱一唱曲谱吧。
④、加入歌词演唱。
师：拟声词这里要像拍皮球一样富有弹性，跟老师唱一唱。
勃隆
砰砰
砰
勃隆
砰砰
砰
勃隆
砰砰
砰
勃隆
砰砰
砰
地隆
砰砰
砰
地隆
砰砰
砰
地隆
砰砰
砰
地隆
砰砰
砰
嘟隆
砰砰
砰
嘟隆
砰砰
砰
嘟隆
砰砰
砰
嘟隆
砰砰
砰
4、教唱歌曲，共同探究。
1
教唱第一段，学生跟唱。
师：我们知道2/4的强弱规律是强弱，这一拍处在弱拍上，我们把在弱拍起唱的小节叫做弱起小节。跟老师来唱一唱第一段。
2
全班学生齐唱第一段歌词。（钢琴伴奏）
师：老师要考考小音乐家们，咱们来跟着老师的钢琴伴奏唱一唱第一段吧，注意听。
③、学生自由唱第二段歌词。
师：这首歌曲音高是一样的，歌词不同。既然咱们已经这么会唱第一段了，那同桌之间自由的唱唱第二段吧。
3
、全班学生齐唱第二段歌词。（钢琴伴奏）
师：来跟着钢琴一起来唱一唱第二段。
4
、全班学生齐唱第三段歌词。（钢琴伴奏）
师：你们天生就是当音乐家的料，唱得太动听了，那我们直接来唱一唱第三段吧。注意这里的“吹起法国号”是一音多字的，唱“法国”的时候速度稍微要快一点，我们来试试。
⑤演唱全曲子。（播放伴奏）
师：你们都太厉害了，大家都太会唱歌了。那我们跟着伴奏，把三段都来演唱一遍。
三、分组演唱，即兴表演。
1、分三组演唱整首歌曲。
师:现在我要考考小音乐家们，我们来分三组演唱全曲，一组是吉他组，一组是提琴组，一组是法国号组，每组分别找代表上来演奏乐器，比赛看哪一组唱得最欢快、最动听。（钢琴伴奏）
2、加上律动进行演唱。
师：会唱还不算最厉害，要是能跟随音乐边唱边跳才是最棒的，谁能上台跟着音乐教大家跳一跳呢？（指名学生上台演示）
3、创编歌词进行演唱。
师：同学们都表演得这么精彩，下面这些朋友们也迫不及待地想要加入你们。咱们来看看她们的表演吧。思考她们表演的乐器你都认识吗，这些乐器会发出什么声音呢？（指名说乐器）
师：大家都特别会观察，那你们可以把这些乐器和乐器发出来的声音加入到歌词中，我们自己来创编歌词。（指名唱，钢琴伴奏）
四、回顾课堂
聆听音乐
1、课堂总结。
师：今天我们学习了什么？
总结：今天我们学习了《我是小音乐家》这首2/4拍的美国儿童歌曲，请同学们回家后把这首欢快活泼的歌曲分享给自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶。
2、
再次聆听，走出教室。
师：请同学们再次聆听音乐，用你的肢体跟随音乐边唱边出教室。（设计意图：让学生聆听音乐出教室，再次感受音乐的旋律，使学生更好地理解和表现音乐。）
五、板书设计
我是小音乐家
吉他图片
伦敦
吉他
小提琴图片
柏林
提琴
法国号图片
巴黎
法国号