人美版（北京） 五年级上册美术教案 第3课 细致的描绘
文档属性
| 名称 | 人美版（北京） 五年级上册美术教案 第3课 细致的描绘 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 62.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-23 19:08:56 | ||
图片预览
文档简介
课堂教学设计表
章节名称
全国义务教育课程标准美术实验教科书
人美版
第九册
第3课（精致的描绘）
学时
一课时
学习目标
课程标准：全日制义务教育美术课程标准本节（课）教学目标：（1）培养学生深入细致的观察习惯，学习观察的正确方法、提高观察形象的能力。（2）学习、掌握头像速写方法、技巧。（3）提高线条表现人物头像的能力。2、知识和能力:人物头部形象特征的准确观察和表情、神态的体会。3、过程和方法:用线较准确表现出人物头部的基本特征。
情感态度和价值观:（1）培养学生不怕困难、勇于探索的精神。（2）开阔视野、正确建立写生概念，培养学习美术的兴趣。
学生特征
在学习这部分内容之前学生在四年级下学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了美术中的线，知道了线条可以画出各种美丽的图案。
学习
目标描述
知识点编
号
学习目标
具
体
描
述
语
句
4.1-1
4.1-2
4.1-3
知识和能力过程和方法情感态度和价值观
人物头部形象特征的准确观察和表情、神态的体会。
用线较准确表现出人物头部的基本特征。（1）培养学生不怕困难、勇于探索的精神。（2）开阔视野、正确建立写生概念，培养学习美术的兴趣。
项
目
内
容
解
决
措
施
教学重点
人物的脸型和表情
认真观察人物的个性特征。
教学难点
人物肖像画的表现
直观感受，抽象概括。
教学媒体（资源）的选择
知识点编
号
学习目标
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所
得
结
论
占用时间
媒体来源
4.1-14.1-24.1-3
知识和能力过程和方法情感态度和价值观
课件课件课件
人物头部形象特征的准确观察和表情、神态的体会。用线较准确表现出人物头部的基本特征
（1）培养学生不怕困难、勇于探索的精神。（2）开阔视野、正确建立写生概念，培养学习美术的兴趣。
CCAJCCJ
EECEJCJ
通过对人物头部的认真观察、体会，能够抽象概括出人物的表情特征动手将观察到的人物特征用所学的线条画出人物特征、表情和人物个性。鼓励学生勇于尝试、探索、不要怕画坏了怎么办。在失败中努力获得成功，越画越好，逐渐培养自己对美术的兴趣。
7分8分3分8分3分3分8分
自制自制自制自制自制自制自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.
边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
精致的描绘观察人物形象特征
抽象表现人物个性特征用纸和笔尝试画出对象表情特征
堂教学过程结构的设计
教学过程结构：
教学模式：
一、回忆旧知，导入课题
二、师生互动，探究新知
人物有哪些比
较明显的特征
欣赏老师油画
跟摄影术的发明有关
开始思索创新人物肖像
巩固练习、深化认识
独立思考、
独立解决
四、引导反思、全课小结
形成性练习
知识点编
号
学习目标
练
习
题
目
内
容
31-131-231-3
知识和能力过程和方法情感态度和价值观
人物头部形象特征的准确观察和表情、神态的体会。用线较准确表现出人物头部的基本特征
（1）培养学生不怕困难、勇于探索的精神。（2）开阔视野、正确建立写生概念，培养学习美术的兴趣。
形成性评价
一、请同学们在观察、讲述的基础上试着画一画，力争线条流畅、简捷，看谁画的又快又好！二、1、时间短；2、主要用线；3、主要表现形象大体形状、基本特征。
教学反思
经过本课学习，同学们都有了不同程度的提高，希望课外能运用今天学到的方法多作练习，画父母，画同学更好地掌握写生的窍门。画人物时应注意人的基本脸型和五官特点。脸型有椭圆形，瓜子形，方形，圆形等不同形状特征。下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同，这是脸型、五官的基本规律。但具体到每个人都会有细微的变化，我们在画之前必须仔细观察，抓住人物的特征。
开始
板书课题
回忆旧知
是
引导学生认真观察人物的个性特征
课件：人物画像欣赏
演示许多名画作品，请同学们欣赏
蒙娜丽莎的微笑是怎么画出来的
想想画人像为什么会有这么大的变化
逼真的再现人物肖像
是没有意义的
是
汇报交流
是
总结
结束
媒体的
应
用
教师进行逻辑判断
学生的
活
动
教学内容和
教师的活动
章节名称
全国义务教育课程标准美术实验教科书
人美版
第九册
第3课（精致的描绘）
学时
一课时
学习目标
课程标准：全日制义务教育美术课程标准本节（课）教学目标：（1）培养学生深入细致的观察习惯，学习观察的正确方法、提高观察形象的能力。（2）学习、掌握头像速写方法、技巧。（3）提高线条表现人物头像的能力。2、知识和能力:人物头部形象特征的准确观察和表情、神态的体会。3、过程和方法:用线较准确表现出人物头部的基本特征。
情感态度和价值观:（1）培养学生不怕困难、勇于探索的精神。（2）开阔视野、正确建立写生概念，培养学习美术的兴趣。
学生特征
在学习这部分内容之前学生在四年级下学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了美术中的线，知道了线条可以画出各种美丽的图案。
学习
目标描述
知识点编
号
学习目标
具
体
描
述
语
句
4.1-1
4.1-2
4.1-3
知识和能力过程和方法情感态度和价值观
人物头部形象特征的准确观察和表情、神态的体会。
用线较准确表现出人物头部的基本特征。（1）培养学生不怕困难、勇于探索的精神。（2）开阔视野、正确建立写生概念，培养学习美术的兴趣。
项
目
内
容
解
决
措
施
教学重点
人物的脸型和表情
认真观察人物的个性特征。
教学难点
人物肖像画的表现
直观感受，抽象概括。
教学媒体（资源）的选择
知识点编
号
学习目标
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所
得
结
论
占用时间
媒体来源
4.1-14.1-24.1-3
知识和能力过程和方法情感态度和价值观
课件课件课件
人物头部形象特征的准确观察和表情、神态的体会。用线较准确表现出人物头部的基本特征
（1）培养学生不怕困难、勇于探索的精神。（2）开阔视野、正确建立写生概念，培养学习美术的兴趣。
CCAJCCJ
EECEJCJ
通过对人物头部的认真观察、体会，能够抽象概括出人物的表情特征动手将观察到的人物特征用所学的线条画出人物特征、表情和人物个性。鼓励学生勇于尝试、探索、不要怕画坏了怎么办。在失败中努力获得成功，越画越好，逐渐培养自己对美术的兴趣。
7分8分3分8分3分3分8分
自制自制自制自制自制自制自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.
边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
精致的描绘观察人物形象特征
抽象表现人物个性特征用纸和笔尝试画出对象表情特征
堂教学过程结构的设计
教学过程结构：
教学模式：
一、回忆旧知，导入课题
二、师生互动，探究新知
人物有哪些比
较明显的特征
欣赏老师油画
跟摄影术的发明有关
开始思索创新人物肖像
巩固练习、深化认识
独立思考、
独立解决
四、引导反思、全课小结
形成性练习
知识点编
号
学习目标
练
习
题
目
内
容
31-131-231-3
知识和能力过程和方法情感态度和价值观
人物头部形象特征的准确观察和表情、神态的体会。用线较准确表现出人物头部的基本特征
（1）培养学生不怕困难、勇于探索的精神。（2）开阔视野、正确建立写生概念，培养学习美术的兴趣。
形成性评价
一、请同学们在观察、讲述的基础上试着画一画，力争线条流畅、简捷，看谁画的又快又好！二、1、时间短；2、主要用线；3、主要表现形象大体形状、基本特征。
教学反思
经过本课学习，同学们都有了不同程度的提高，希望课外能运用今天学到的方法多作练习，画父母，画同学更好地掌握写生的窍门。画人物时应注意人的基本脸型和五官特点。脸型有椭圆形，瓜子形，方形，圆形等不同形状特征。下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同，这是脸型、五官的基本规律。但具体到每个人都会有细微的变化，我们在画之前必须仔细观察，抓住人物的特征。
开始
板书课题
回忆旧知
是
引导学生认真观察人物的个性特征
课件：人物画像欣赏
演示许多名画作品，请同学们欣赏
蒙娜丽莎的微笑是怎么画出来的
想想画人像为什么会有这么大的变化
逼真的再现人物肖像
是没有意义的
是
汇报交流
是
总结
结束
媒体的
应
用
教师进行逻辑判断
学生的
活
动
教学内容和
教师的活动