人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 6 童话剧《猫虎歌》 教案︳

童话剧《猫虎歌》
教学目标：
1.
通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2.利用动作解决《猫虎歌》中附点节奏、切分节奏的难点，歌曲的高音及气息的支撑也运用动作和表情神态来到到要求。
2.
能用清晰的咬字、吐字演唱《猫虎歌》，并有感情地进行表演。
3.通过唱童话、演童话，编童话这一系列围绕童话展开的音乐活动，让学生在童话与音乐的整合中，激发学习音乐的兴趣，提高学生的想像力。感受童话的真善美。
教学重点难点：
1.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
2.歌曲《猫虎歌》中附点节奏、切分节奏及高音的解决。
2.有表情地演绎童话剧。
教学统整点：
课内课外统整：音乐与童话的整合
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
教学过程
主
要
内
容
个性设计
一．教学铺垫
1.欣赏已学音乐童话故事。师：同学们一定听过很多音乐童话了吧，其实在音乐课上我们也听到过很多音乐童话故事，一起来看看都有哪些呢？
2.播放音乐童话故事，学生随音乐一起歌唱律动。教师带领学生律动。
听已学音乐童话故事唤起学生对童话的美好感觉。
二．学唱《猫虎歌》
㈠.《猫虎歌》律动教学1.初听《猫虎歌》师：这首歌曲中的主人公是谁呢？生：2.出示歌词，再听《猫虎歌》师：小猫和老虎到底发生了什么事呢？（追问）你认为这是一只怎样的小猫呢？3.念歌词编动作，注意附点、切分节奏的解决。师：下来请同学们来为这首歌曲编动作。要合上老师的歌词哦！4.教师点评。5.教师带领学生边念歌词边律动。6.
附点、切分节奏的解决。（利用动作和神态的模仿）㈡．《猫虎歌》歌唱教学1.教师范唱全曲师：同学们表演得不错，要是能边唱边表演会更过瘾哦！让老师先来试试吧！2.跟琴唱第一段。师：要带上动作和表情哦！4.节奏及高音难点处理。教师对比范唱。（“也”“大”“稀里糊涂哎”等利用动作解决）5.跟琴唱第二段。6.节奏及高音难点句子处理。（“王”“服不服”利用动作解决）7.跟伴奏有感情地背唱歌曲（带上动作和表情）8分小组演唱9.师评价。
通过边念歌词边律动，熟悉歌曲的节奏，并利用动作解决附点、切分等难点节奏。同时学生自编律动体现学生的自主性。教师以声情并茂的表演激发学生的学习欲望。利用动作轻松解决气息和高音问题教师的对比范唱为学生指明了演唱技巧及语气神态的把握。
三．欣赏《狮王进行曲》
1.导入师：当猫正得意洋洋时，远处林子里又来了个动物，它是谁？2.初听《狮王进行曲》，感受音乐形象师：为什么是狮子？生：3.分析模仿狮子的步伐和吼声①用“嘣”来模唱主旋律，并带上律动。师：狮子走路时是怎样的？旋律低沉，节奏缓慢。威风凛凛②模仿狮子的吼叫声。师：狮子怎么吼叫的，模仿一下。表现了狮子怎么个样子？4.听音乐律动
通过情景导入，为童话续编埋下伏笔。模唱主旋律、模仿狮子的步伐感受狮子威风凛凛的样子。
四.创编表演音乐童话剧《猫虎歌》
1.狮子的评价师：你们想威风凛凛的狮子会怎么评价猫和老虎的争吵呢，他会说什么？①.小组讨论②引导学生模仿狮子的声音和神态动作来进行评价。2.天鹅的评价①.听音乐模仿动物天鹅的样子。师：你们想优雅的天鹅会说什么？②引导学生模仿天鹅的声音和神态动作来进行评价。3.
公鸡的评价①.听音乐模仿动物公鸡的样子。师：你们想公鸡会说什么？②引导学生模仿袋鼠的声音和神态动作来进行评价4.袋鼠的评价①.听音乐模仿动物袋鼠的样子。师：你们想袋鼠他会说什么？②引导学生模仿袋鼠的声音和神态动作来进行评价。5.大象的总结评价师：森林里的智慧师大象也来了，他是怎么说的呢？6.完整地表演整个童话剧。听说演结合：集体表演《猫虎歌》----狮子组评价---天鹅组评价---袋鼠组评价---公鸡组评价-----大象组评价7.小结今天我们听童话、唱童话，还表演了童话。原来音乐和童话相结合，竟然可以给我们带来这么多的快乐和惊喜。李老师希望我们展开幻想的翅膀，去发现童话中的真善美！
通过听说演律动一系列的活动，把音乐、动物形象，语调语气等结合在一起。让学生感受童话与音乐的美妙结合所带来的快乐。利用大象的总结评价起到德育导向的作用，而且是在音乐中不知不觉地渗透。
课后反思
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