人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 3 《小蜜蜂》 ︳教案

《小蜜蜂》
执教者：
教学目标：
感受音乐描述的动物形象。
能用有弹性的声音演唱歌曲并进行表演。
教学重难点：
能用有弹性的声音唱好第二乐句，学习急吸方法在每个乐句及时换气。
教学过程：
一、铺垫练习
1、引入
师：孩子们大家好，今天老师要带你们走进音乐的童话世界。
在茂密的树林里一只蜜蜂正在赶路，碰到一只白鹤优雅的飞过，谁来模仿一下白鹤飞和小蜜蜂飞。（请两个孩子同时模仿动作，其余学生观察对比。）
师：仔细观察白鹤和小蜜蜂飞的动作哪个快哪个慢？
生：蜜蜂的翅膀短飞得快些，白鹤翅膀长飞得慢些。（出示课件显示蜜蜂和白鹤飞翔的动画）
师：你观察真强，知识也很丰富。
2、律动
师：老师用两段音乐分别表现白鹤和蜜蜂，请听哪段象白鹤飞，哪段象蜜蜂飞？然后随着第二遍音乐有节奏地用动作告诉我好吗？
教师弹第二遍音乐，学生跟音乐有节奏地律动表现音乐角色。
师：老师见到你们用形象的动作告诉了我，节奏舒展的那段音乐象白鹤优雅的慢慢飞，节奏紧密的那段音乐象蜜蜂快快飞。你们不仅耳朵灵，节奏感也很强，动作即优美又和上了音乐节奏，真棒！
3、节奏练习
师：白鹤和小蜜蜂互相打了招呼后便问小蜜蜂：你这是“赶去哪啊？”
小蜜蜂说：“我赶着参加一年一度的采蜜大赛呢，白鹤再见。”
师：孩子们你们想去看比赛吗？
生：想！
师：那就请小蜜蜂带我们一起去吧！
小蜜蜂：好，当我们这一队的啦啦队吧！不过我得先考考你们
考题（1）：能随我刚才飞的音乐把节奏拍出来吗？
教师弹出蜜蜂飞的音乐，学生第二遍跟音乐模打节奏。（第一次较乱）
教师边哼音乐边示范模打，学生再跟琴模打节奏。
考题（2）：就用刚才拍的这个节奏来念念我们队的口号吧。
出示节奏卡：2/4 X X X X︱X X X X︱X X X X︱X X X X‖
为采 花蜜 辛勤 劳动 为采 花蜜 辛勤 劳动
小蜜蜂：念的时候眼睛要睁得大大的，小嘴巴竖起来，每字轻而有力有弹性（教师模仿小蜜蜂口吻范念两遍）
学生自己一边拍节奏一边按“小蜜蜂”的提示念口号。（教师提醒学生小肚子用劲，象皮球一样）
师：哇，小蜜蜂说你们真能干鼓励一下自己吧！
考题（3）：老师见你们这么努力，我也想为你们和小蜜蜂加油了。
出示节奏卡： 2/4 X X ︱X ○︱X X ︱X ○‖
嗡 嗡 嗡 嗡 嗡 嗡
教师范念两遍，引导学生观察谱子。
师：看，这加油的节奏中的“○”还认识吗？叫什么？
生：是休止符。象红灯，遇到时要停一下。
师：对了，你的音乐知识记得真牢。这是四分休止符，念到这里要停一拍。
教师再次范念，学生感受四分休止时值。
学生练习。
4、感受声部合作
出示声部节奏卡：XX XX︱XX XX
X X︱ X ○
师：请你们念口号，老师加油，我们一起合作。同时完成。（师生分声部练习）
师生交换声部练习。
学生分两组分声部自己合作。
5、音阶练习
师：小蜜蜂说恭喜你们闯关成功，跟我们一起去采蜜大赛吧。
课件出示比赛场景
小蜜蜂：来顺着这音乐阶梯爬上看台，观看比赛吧。（出示音阶）
师：还认识吗？每上一梯我们都唱唱它们的名字。
教师用竖笛带领学生由低到高再由高到低听唱音阶，并纠正音准。
师：我们找了找，只有“5”“4”“3”这三个阶梯才有位置，咱们按秩序唱着它们的名字坐下来吧。
学生跟竖笛练习“5”“4”“3”音准
师：你能用刚才加油的节奏“X X ︱X ○︱X X ︱X ○‖”来唱唱“5”“4”“3”这三个音吗 ？
学生跟竖笛有节奏地唱准“5”“4”“3”。
师：请带上词再唱唱。5 4 ︱3 ○︱5 4 ︱3 ○‖
嗡 嗡 嗡 嗡 嗡 嗡
师：非常棒。
二、学习歌曲：
1、初听歌曲
师：第一轮比赛开始了，小蜜蜂唱起了快乐的歌开始采蜜了，听它们唱些什么？（课件出示歌曲动画）
生A：我听到小蜜蜂在唱嗡嗡嗡。
生B：它们在唱为采花蜜辛勤劳动。
生C：它们还唱了花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房。
生D：还有飞吧小蜜蜂。
师：小蜜蜂把歌谱给我了，让我们学会了为它们唱歌打气。（课件出示歌谱）
2、复听：这首歌中哪一乐句的节奏和我们的口号节奏一样？
生A：是中间的那一句（并上台在歌谱上指出）
生B：是高高兴兴飞回蜂房。
师：说得真好，这三段节奏都是一样的，只是歌词不同。听老师来念一念第一段
3、念一念
教师范念第一、三段第二乐句：
X X X X︱X X X X︱X X X X︱X X X X‖
我们 绝不 伤害 益虫 快快 飞到 大树 林中
为采 花蜜 辛勤 劳动 为采 花蜜 辛勤 劳动
花蜜 采得 又多 又香 高高 兴兴 飞回 蜂房
学生边拍手打节奏边练习二乐句歌词。教师用小蜜蜂的形象引导纠正学生吐字、气息和声音。
4、唱一唱
教师弹琴范唱第二乐句，并用琴带领学生跟旋律演唱二乐句
师：孩子们真聪明，这么快就唱会了，那我们来开开“小火车”吧。老师唱第一乐句和第三乐句，你们接第二乐句。
教师弹琴带领学生进行歌曲接龙练习。
师：现在咱们交换乐句演唱，请观察歌谱的节奏中有和前面学的加油节奏相似的吗？
生：有相似，而且都有“○”休止符。
师：你的眼睛真亮，那我们在唱到这里的时候，请注意遵守交通规则，休息一拍。
教师范唱一乐句，学生跟琴练习
教师通过 “看花”和“闻花”动作引导学生注意休止符。
师：我们的小火车开得真好，咱们把这首歌连起来完整地演唱一次吧。
学生跟琴完整演唱歌曲。教师提醒休止和二乐句节奏。纠正学生声音美感。
三、处理歌曲
1、处理歌曲引子部分
师：歌曲学会了，也轮到我们的队员上场了，比赛越激烈，加油的人也越来越多了，声音有什么变化呢？
生：声音越来越大
师：那我们用声音来表现一下这一变化吧
教师指挥学生先分声部练习力度的渐强。
2、合成声部，完成力度的渐强处理。
XX XX︱XX XX︱
X X︱X ○︱
3、处理结尾
师：第二轮的比赛开始了，让我们来看一看他们的终点站，蜂房在哪？（课件出示蜂房画面）哇你看蜂房离我们多远啊。那小蜜蜂朝蜂房飞时，他们的歌声会有什么变化呢？
生：歌声会越来越小。
师：非常准确。那我们第三段最后乐句该怎样唱才能表现这一情景呢？听老师用两种方法来表现蜜蜂越飞越远。请听哪种方法更适合。
教师分别示范最后乐句。渐弱和渐慢渐弱，让学生感受并选择
生齐：第二种。
学生跟教师学唱第三乐句的渐慢渐弱处理。
4、完整表现歌曲
孩子们，让我们拿出最好的精神状态，为我们的选手喊口号加油。并用歌声把它们送回蜂房吧。能加上表情和动作更好。
教师用琴带领学生连贯表现歌曲处理
小结：经过我们啦啦队的不懈努力和小蜜蜂的勤劳勇敢，我们这一队获得了第一名！（课件出示获奖场景）
四、拓展
1、小蜜蜂看到最美的五朵花，采到哪朵唱哪朵名字
2、其实你们唱的就是这首歌的旋律，师范唱
3、你会唱哪些地方？接龙
4、合作完整演唱旋律
比赛虽然结束了，但相信小蜜蜂的勤劳勇敢的精神已印入你们的心中，老师希望在今后的生活中，能在你们身上看到他们的好品质，相信你们会好好的保护这些小精灵的。让我们唱起这首《小蜜蜂》跟这些小精灵们再见吧。（律动出教室）