人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 5 《狮王进行曲》 ︳教案

《狮王进行曲》
一、【概述】
《狮王进行曲》人民音乐出版社小学二年级下册第六课《兽王》中的第一课时，是法国作曲家圣—桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲以钢琴的颤音开始，营造威严的森林气氛。描写狮子威风凛凛的神态，由静到动，从躺卧到起立的形态作为全曲的引子。狮王进行曲中第一部分用钢琴弹出四小节强烈的节奏音型的前奏，然后用弦乐奏出狮王的主题，使狮王显得威严。第二部分是狮王发出的吼叫。第三部分在钢琴的高音区再次出现狮王主题，最后全曲在狮王的吼叫声中结束。
欣赏课是音乐教学不可或缺的一部分，但也是目前的一个薄弱环节。学生往往不会聆听或只是泛泛的聆听，并不了解音乐要素运用的作用，作品所要表达的思想。因此上好欣赏课，培养学生听赏音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的见解，是音乐教学的重要任务。
二、【学习目标】
1、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，培养学生音乐兴趣，聆听音乐的良好习惯；通过表演音乐片段的内容培养学生热爱动物的情感，渗透“地球是动物和人类共同的家园”的人文理念。
2、过程与方法：通过听赏音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的见解，并能模仿狮王威严的行走的样子，及狮子吼叫声。以小组合作的形式，通过教师创设的情景共同探讨，即兴式的进行音乐创编表演，培养学生良好的合作意识。
3、知识与技能：通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、表现能力和对音乐旋律的记忆能力，及对乐曲结构的理解。
【学习重、难点】
重点：通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、音乐表现力。
难点：乐曲结构的感知和记忆主题音乐。
三、【学情分析】
二年级学生活泼好动，喜欢模仿，通过观察，感到学生的自我约束能力大大加强，注重老师和同伴的表扬，愿意与人合作。已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，能够简单模唱，能记忆简单的歌曲，能感受到音乐的美，具备了一定的音乐听辨能力，还需要进一步系统地学习，来获取更多的音乐知识，加深对音乐的理解。
四、【教学策略选择与设计】
“音乐是听觉的艺术”，本课力求体现音乐课程标准的新理念，让学生在“聆听中表现，在表现中创造”。力图面向全体学生，把音乐学习主动权还给学生，让学生充分的听，在聆听中想、说、做、记忆，丰富学生听觉体验。通过小组之间的合作交流展示，激发学生的想象力和表现能力。
1、情景创设，把森林音乐会的情景贯穿于整节课，激发学生兴趣。
2、运用多种方法，如：学狮吼、旋律线画狮吼、声势律动等方式表现狮吼、模仿狮王走路、分组表演找曲式结构、画图谱找不同、模唱主旋律、看视频、静听联想、分组展示，在实践中让学生参与、体验，使狮王的形象更加生动有趣，使无形的音乐变成了有形的音乐，较好的突破了难点，让学生在轻松愉快的活动中渐渐理解音乐。
五、【教学资源与工具设计】
课件、纸、钢琴
六、【教学过程
】
一、创设情景，激发兴趣
（一）游戏
师：同学们，国庆节就要到了，森林里准备举行音乐会。今天，小动物们要聚集在一起开会筹备。集合的号角即将吹响，哪些小动物已经到达了呢？用动作告诉老师好吗？（音乐）最后出现的是谁？（狮王）
设计意图：游戏是低年级学生最喜欢的方式，通过情景设置，在游戏中激发学生的兴趣，为本节课的顺利学习打好基础。
二、分步聆听，感受音乐
（一）感受狮王的吼叫声
1、狮王是怎样吼叫的？（学生模仿狮吼：转腰吼叫）狮吼声有什么特点？（音高是从低音到高音再回到低音，力度是从弱到强再到弱。）（引导学生用动作体会）
师：听到狮王的吼叫，小动物们有什么表现？（害怕）
设计意图：在学生已有的生活经验基础上进行提升，引导学生关注声音的高低、强弱音乐元素。
2、我们跟着音乐试试，用动作表现出威猛的狮王和害怕的小动物。（初听乐曲第二部分音乐）
3、你能用简单的旋律线来表现狮吼声吗？可以怎么画？小动物们害怕的情绪怎么画？（复听音乐画旋律线）
4、大家注意到了吗？音乐中的狮吼声是什么乐器模仿的？（出示钢琴ppt）钢琴被誉为“乐器之王”，它能弹奏出很多好听的曲子，但学起来却不容易。咱班有学钢琴的同学吗？真棒，你们是有毅力能吃苦的孩子。
5、今天我们就来欣赏一首由钢琴主奏的管弦乐曲《狮王进行曲》（板书）。
设计意图：通过多种游戏方式（模仿动作、画旋律线、抖纸）的聆听，让学生的注意力始终集中，四次的聆听让学生对这段音乐的旋律、音色已熟悉，主奏乐器的揭示让学生建立音色与乐器的联系。
（二）感受进行曲的风格
1、什么是进行曲呢？来，跟着音乐踏步。你感觉这段旋律有什么特点？（适合走路，富有节奏步伐、雄壮有力）你还知道什么进行曲？（《国歌》、《运动员进行曲》）真棒，你们真是生活中留心的孩子。
2、下面我们跟着《狮王进行曲》来走一走。
3、狮王看到小动物们都很害怕它，它会觉得心情怎样（自豪），怎样表现它的自豪呢？要威武的走。大家还记得刚才做过的狮吼动作吗？下面我们分成AB两组，A组同学模仿威武的狮王走路，B组同学模仿狮子的吼叫，我们来比赛一下，看哪组狮王更威风。（复听音乐）
4、好威武的狮子呀！老师更高兴的是还看到了你们两组配合的很默契，为自己鼓鼓掌吧！大家想一想，刚才各组表演的先后顺序是什么？（板书：
ABA）
5、咦，有2个A，这两个A一样吗？老师把这段旋律画成了图谱，我们来跟着音乐画一画吧！（先A，再A’，再全部）（三听）
6、同学们，这首曲子中，你记忆最深的是哪一段?
（点明主旋律）
（①教师用“beng”弹唱，②柯达伊手势唱谱，师生轮唱）
7、大家唱的很好，是不是感觉有些单调，咱们给它加点伴奏如何？就用我们刚才用的纸吧！我们一小节弹一下（做两小节），还记得狮吼声用纸怎么表现吗？（生抖纸）好，我们一起来跟着音乐做一下。（加纸声势律动）（四听音乐）
设计意图：通过让学生跟音乐踏步来体验进行曲的特点，模仿狮子威武的形象，分组合作让学生自己去发现曲式结构，图谱的运用让学生了解A与A’的相同与不同之处。主旋律的模唱、声势律动的运用让学生感觉不枯燥，在快乐中记忆乐曲的主旋律。
（三）感受整首乐曲
1、同学们，你们做的太棒了。休息一下，老师奖励大家看一段动画片吧！
2、动画片中的音乐有没有我们之前没听过的？（有，前面，你的小耳朵真灵敏，很有音乐家的天赋。）前面的这段音乐是《狮王进行曲》引子。（板书）这首曲子的结构就是
引子ABA’
3、刚才我们看了别人创作的动画片，现在我们也来创编一下怎么样？请大家闭上眼睛，让我们听着音乐，在脑海中进行创作。准备好了吗？
4、请睁开眼睛，谁愿意和大家分享一下你的创作。（同学们的想像真丰富，老师期待将来能看到你们优秀的作品。）
设计意图：看动漫片的整曲欣赏让学生自己去发现歌曲的引子，从而了解乐曲的完整结构；闭眼静听，让学生再次对作品巩固记忆，同时引导学生建立音乐与美术的联系，培养的他们的创作意识。
三、创设情景，巩固新知
师：同学们，森林音乐会马上就要开始了，狮王也想给大家表演一个节目，请你们以小组为单位帮忙编排一下，它将从中选择最有创意的方式来学习。请大家抓紧时间准备，5分钟后各组进行展示评比。
同学们，你们展示的太精彩了，大家的表演不仅运用了动作、声势、图谱，还有音乐剧呢！太有创意了。狮王都不知道要选择哪一组了！老师为你们鼓掌。
设计意图：以小组合作的形式，通过教师创设的情景共同探讨，即兴式的进行音乐创编表演，培养了学生良好的合作意识、音乐的感知与表现能力。
四、知识拓展，情感提升
给我们带来这么多快乐的《狮王进行曲》，它的作者是谁呢？（ppt）法国作曲家圣－桑，他还写了《乌龟》、《大象》、《袋鼠》、《天鹅》等乐曲，这十四首乐曲共同组成了管弦乐组曲《动物狂欢节》。感兴趣的同学可以课下找来听听。
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴；地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。希望每一位同学都做保护动物的小卫士。同学们，再见！
设计意图：乐曲作者的介绍增长了学生的人文知识；动物与人类关系的引导培养学生热爱动物的情感，渗透“地球是动物和人类共同的家园的人文理念。