花城版 二年级下册音乐 第11课 歌曲 《学我做》｜教案（表格式）

课题
第十一课《学我做》
课型或模块
新授
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
在学习过程中形成相互帮助的良好学习风气，凸显“自亮亮人”的良好校风
2、过程与方法目标
通过节奏拍读，识谱活动，创编歌词，培养学生的主动，合作，创新能力。
3、知识与技能目标
从节奏入手，巩固X、XX
、X—
节奏型，感受三拍子强弱弱的节拍特点，能独立或者小组合作完成曲谱视唱。
教学重点
会唱歌曲，唱好歌曲。
教学难点
完成识谱教学，音准、节奏的掌握。
教学内容分析
《学我做》是一首简单而儿歌，用C大调自然音阶写成，音域一个八度，3/4拍。歌曲的前8个小节用完全模仿的方法，仿佛是老师在教，学生在学唱。后面8个小节师生一起演唱、跳舞、做游戏，表达了孩子们和老师一起做游戏时的愉快心情。歌曲中“45
43
2
︱
34
5—
︱”
和“
43
45
6
︱
77
i—︱”两个乐句学生很容易唱混淆，教学中注意提醒学生认真看谱视唱，并引导学生从音的走向去区分这两个相似的乐句。
教学策略
教学中激发学生自主学习能力，采用独立或合作的方式学唱歌谱，形成良好的学习习惯。
教具学具媒体准备
鼓、竖笛、多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
节拍导入，播放《鲤鱼风筝》，请学生随音乐动一动，后提问：曲名？节拍？
听音乐，自由摆动身体，感受音乐的节拍特点，后思考并回答老师的提问。
多媒体，PPt
从听觉上，感受节拍特点，为歌曲的学习做好铺垫。
展开阶段
歌曲学习：一、音准准备练习1、音阶练声，随琴唱C大调自然音阶的上行与下行。2、听辨几组音
随钢琴轻声歌唱，感受音高距离。
钢琴鼓
二年级的孩子对音高音准很难把握把控，需多听多练，才可逐步提高此能力。
二、节奏及识谱（一）节奏练习1、
3/4
XX
X
X
︱XX
X
X
︱
XX
XX
X
︱
XX
XX
X‖2、3/4
XX
X
X
︱XX
X
X
︱XX
XX
X
︱
XX
X-
‖（二）识谱1、在节奏下方，显出歌谱，学生整体完成识谱视唱。2、翻开书，看《学我做》整谱，找出已经学会的乐句，两人合作完成还没学会的乐句。
按3/4拍子的节拍感拍读2条节奏练习。认真视唱歌谱，可独立完成，也可合作完成，还可请人帮助完成。
无钢琴
节奏综合歌曲而出，为自主学习识谱做铺垫。让教学回归原本，从最为基础的节奏，到音准，扎实学生的音乐基本知识，遵循授之以渔的教学原则，让学生学会学习，形成自主学习的良好习惯。
三、歌词学习。1、老师范唱，请学生找歌曲演唱方式的特点。2、播放媒体唱，请学生轻声模唱，说说，歌曲情绪怎样？3、分角色演唱。4、播放媒体。请学生整体歌唱。
认真聆听，学习歌曲。并随伴奏歌唱。
媒体，钢琴
多听多唱，唱准唱好。
拓展阶段
推进乐器渗透课堂，学吹笛子＋创编，利用手上的笛子，师创编一首与笛子有关的歌曲：学吹笛子，学吹笛子，滴滴滴滴滴，滴滴滴滴滴。你吹笛子，我吹笛子，多么好听，多么好听，(吹奏笛子:)
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6
6｜
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5
5
｜笛子吹响拉，真好听！i7
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6｜
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5
5
｜我们一起来，学竖笛。延伸部分（时间不允许的话，可作为课后练习）创编歌词。学我（
），学我（
）……
合作完成任务
竖笛
竖笛的加入，增添课堂学习氛围，更激发学生自主学习的动力。
总结阶段
1、回顾本节课中所出现的节奏，拍拍读读。2、复习本课学的歌曲，说说三拍子的强弱规律。唱唱歌曲《学我做》3、布置回家继续创编及巩固笛子的吹奏练习。
采用采访式总结评
课堂在最后的汇总中结束，帮助学生回忆本节课学过的内容，提出课后的建议，给学生课后一种学习的动力，激发学生的学习热情。
课后反思
附：
1
3
5
5
︱1
3
5
5︱
4
5
4
3
2︱
4
5
4
3
2︱
学
吹
笛
子，
学
吹
笛
子，
滴
滴
滴
滴
滴，
滴
滴
滴
滴
滴。
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1
2
2
︱7
1
2
2︱
5
6
5
4
3︱
5
6
5
4
3︱
你
吹
笛
子，
我
吹
笛
子，
多
么
好
听，多么
好
听，
i
7
6
6｜
i
6
5
5
｜
4
5
4
3
2︱
3
4
5
-
︱
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7
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6｜
i
6
5
5
｜
笛
子
吹
响
啦，真
好
听！
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6
6｜
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6
5
5
｜
4
3
4
5
6︱
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7
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-
‖
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7
6
6｜
i
6
5
5
｜
我
们
一
起来，
学
竖
笛。