湘艺版 六年级下册音乐 第九课 （听赏）拉德斯基进行曲｜教案

《拉德斯基进行曲》

教学目标：
1、能通过欣赏《拉德斯基进行曲》，了解进行曲的风格和特点。
2、能与他人合作参与随乐律动、歌唱主题的活动，能准确听辨不同的音乐主题，并做出相应的动作反应。
3、能能感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的结构。
教学重难点：
能感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的结构。
教学过程：
一、导入阶段。
师：同学们！今天老师给你们带来了一段视频，你们瞧，视频展示了什么？表现了什么？
1、学生观看视频。（播放“2009年国庆阅兵式《英姿飒爽》”的视频）
问：你看了有什么感受？
生：……..
师：这段视频展示的是2009年国庆阅兵式，视频中女兵们英姿飒爽、齐步行进，展现了军人的风采。而今天老师也给要给你们介绍一位军人，他是奥地利的一位将军拉德斯基。（出示课件）这节课让我们一起走进他，去感受一下他的风采吧！
二、驰骋沙场的拉德斯基。
（一）军歌。
师：首先让我们一起走进沙场，去感受一下驰骋沙场的拉德斯基风采，听！军歌嘹亮，他们正在唱军歌呢！
1、播放合唱版《拉德斯基进行曲》。
问：歌声给你怎样的感受？
师：歌声听起来非常的有力、壮观，表现力拉德斯基部队的英勇士气。
师：我们也来学一学这首军歌，然后加入他们唱唱吧。
2、教唱乐谱。
3、教唱歌词。
师：士兵们越来越激动，听，歌声越来越快。
4、聆听管弦乐器版。
5、跟音乐唱一唱。
6、小结。师：学唱这首军歌，我们把这部分军歌用a表示。
（二）骏马奔驰。
师：军歌嘹亮，拉德斯基军队骏马奔驰，驰骋到边疆，你们听。
1、聆听乐曲b。（老师示范弹舌）
师：这一段速度和力度有什么特点？
速度由快到慢到快，速度由强到弱再到强。
2、学生踏步随音乐参与表现。
师：让我们根据乐段的强弱和老师一起弹舌加入他们的队伍吧。
3、小结。
师：我们把这段取个名字叫做骏马奔驰，并用字母b表示。
（三）军营之歌。
1、聆听a部分。
师：听，经过一段骏马奔驰，拉德斯基队伍在做什么?
生：他们又唱起了军歌。
问：这一段与哪段相似？（第一段）
2、唱一唱。
让我们加入他们唱一唱吧。
3、小结。
师：所以我们也把这一部分取名军歌，再次用a一撇表示。
（四）小结。
1、小结。师：驰骋沙场的拉德斯基分为军歌、骏马奔驰、军歌三部分，我们把这三部分统称为A。
2、完整表现第一乐段。
师：让我们一起完整的表现这部分吧。
二、军功会上的拉德斯基。
师：拉德斯基和他的队伍打了胜仗回来了，人民欢迎他们，他们感谢他们，你们听？
1、聆听第二乐段。
问：这一段与第一段相比速度力度有什么变化？表现了什么？
生：……..
师：这一乐段与第一段相比较慢叫柔和，增加了抒彩，描绘了拉德斯基意气风发的神情，并在马背上向迎接他们的人民挥手，人民也在用掌声欢迎他们。
2、再次聆听，老师示范动作。
师：让我们再次聆听，请你们仔细观察，我是怎样模仿他们的，每个动作分别作了几次？
生：…….
师：挥手四次，拍手两个八排，挥手两次，拍手两个八拍，挥手两次。
3、学生随老师做一做。
4、小结。
师：我们把军功会上的拉德斯基用B来表示。
三、军营之歌。
师：为了不负众望，拉德斯基队伍再次征战沙场，听他们又唱起了军歌。
师：你们听，这段歌儿与哪段相似？
1、聆听第三乐段。
师：本段第一乐段相似，所以我们把这一段用A’表示。
2、生唱一唱。
师：我们也来再次唱响这首歌，以表对拉德斯基队伍的感谢吧。
四、完整表现。
1、结构划分。
师：所以本曲就围绕驰骋沙场的拉德斯基、军功会上的拉德斯基、驰骋沙场的拉德斯基这三部分，把乐曲分别划分为A B A’，其中A又分为a b a’，这样的结构划分称为复三部曲式，而作者约翰斯特劳斯也是根据拉德斯基来为乐曲命名，取名为《拉德斯基进行曲》。
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。常用4/4或2/4拍子，结构规整节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
2、简介作者。
2、完整表现乐曲。
五、拓展阶段。（2011年维也纳新年音乐会视频《拉德茨基进行曲》）
师：本曲是作者约翰斯特劳斯较为出名的一首乐曲，常常作为维也纳音乐会上的最后一首曲目，今天老师就给大家带来了2011年维也纳新年音乐会视频《拉德茨基进行曲》，让我们一起来欣赏吧。请同学们根据乐曲的强弱随视频拍一拍手。
四、小结。
师：今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。