三年级上册数学教案-2.2 克的认识苏教版

克的认识
教学目标
1.在具体的实验操作中，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克的质量概念。
2.通过具体实验，学生能了解并掌握千克与克之间的进率，会进行千克与克之间的换算。
3.让学生体会数学在实际生活中运用，建立数的概念，培养学生对数学的热情。通过掂一掂，称一称等操作，培养学生动手操作的能力。
教学重难点
教学重点：认识克，建立单位质量克的概念，会进行克与千克之间的转换
教学难点：把握1克的轻重，会进行简单的估计。
课前准备
硬币（2分、1角、5角、1元），黄豆，橡皮筋，铅笔屑，水果，课本，一袋盐，一袋糖
教学过程
课前导入
1.导入语：前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克橘子大概有八九个，那你能说出一个橘子有多重吗？
把橘子放到秤上，发现指针在0到1之间，此刻提问：用千克作为单位合适吗？（不合适），那今天我们就来认识新的质量单位克。板书：克
克又可以用字母g表示，补充板书：克 g
2.认识小型电子秤
在投影仪上展示小型电子秤
体验1克
1.掂一掂，猜一猜
请同学们拿起两分的硬币放在掌心掂一掂，你能猜一猜这一枚2分的硬币有多重吗？学生猜完之后让学生称一称，发现电子秤上显示的是1g。
此刻让学生闭上眼睛，把2分硬币先放在左手掂一掂，再放在右手掂一掂。掂完之后让学生说说自己对1g的质量的感受。（1g很轻很轻，就像没有放东西一样）
体验不同的物品的质量
1.同学们，你能猜一猜这一枚1角的硬币有多重吗？掂一掂，称一称，再掂一掂。再分别称出5角，1元的硬币的质量。
2.出示黄豆，同学们，你知道一粒黄豆有多重吗？有1克重吗？称一称几粒黄豆有1克重。再称出10克黄豆的重量。
3.一本数学书大约有多少克？先让学生掂一掂，估计数值，再用电子秤称一称看看估得准不准。（一本数学书大约240克—250克）
（四）千克与克之间的转换
观察两袋500克的物品，两袋物品一共重1000克。照样子，称一称，发现两袋物品中1kg。相机板书：1000g=1千克，读作：1千克等于1000克（注意读法）
（五）练习巩固
1.想想做做第4题
单位换算，先独立填空，说说你是怎么想的（举例：因为1千克=1000克，2千克里有2个1千克，所以2千克=2000克）
2.想想做做第1题
观察包装，说说下面的物品有多重，说说你从哪里知道的？
3.想想做做第2题
先看看每个物品多少，你是怎么知道？观察这些秤，你知道每个秤最多称多重的物品？
4.想想做做第6题
观察图片，说一说“杯里的水有多少克？”你是怎么知道的？如果要知道一杯水有多重，你有什么好的办法？