三年级上册数学教案-4.1 两位数除以一位数的口算西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-4.1 两位数除以一位数的口算西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-23 06:14:39 | ||
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文档简介
两位数除以一位数的口算
教学目标：
1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。
2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去。
教学重难点：
重点：探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。
难点：理解两位数除以一位数的口算算理 。
教具学具准备：多媒体课件、小棒。
教学过程：
一、前置学习
1.口算：6÷3 8÷4 2÷2
48÷6 16÷8 27÷9
2.填空：
20里面有（ ）个十；52里面有（ ）个十和（ ）个一；
60里面有（ ）个十；96里面有（ ）个十和（ ）个一。
二、自主学习
1.导入新课：
观察40页情境图，从图中你获得了哪些数学信息？学生独立思考，列出算式(不计算)。
生1：农家乐每桌坐8人，我们年级有95人，需要多少张桌子？
生2：西红柿每千克2元，20元可以买多少千克西红柿？
生3：每船限乘4人，92名游客要租多少只船？
师：观察这些算式，你发现了什么？
生：这些问题都可以用两位数除以一位数的除法来解决。
师：出示例1（1）这节课我们就重点来探讨两位数除以一位数的口算的问题。（板书课题）
师：这道题列式是20÷2，为什么用除法算？
生:求20元可以买多少千克西红柿，实际就是求20里面有几个2。师:怎样口算20÷2？
2.归纳疑问：通过课前的预习，你有什么疑问吗？
生1：怎样口算两位数除以一位数?
生2：两位数除以一位数的口算方法有哪些？
……
3.既然同学有这么多的问题就请根据自学要求先自学数学书第41页例1（1）的内容。
自学要求：①自学数学书第41页例1（1）的内容；
②思考：怎样口算两位数除以一位数?
两位数除以一位数的口算方法有哪些？
三、讨论探究、点拨启发
1.师：同学们学得很认真，怎样口算20÷2？
生1：根据乘法想除法，我想10×2＝20，那么20÷2＝10（师板书）
生2：想2个十除以2等于1个十，就是10。（师板书）
生3:先把被除数20末尾的0不看，用被除数十位上的2除以除数2等于1，再在商的后面添上一个0，那么20÷2＝10。
师：比较哪种算法最简便？你喜欢哪种口算方法？为什么？
生1：我喜欢根据乘法想除法的商，因为更简便。
生2：我喜欢第三种方法，这样更简便。
……
师：其实这些方法都可以，同学们可以选择自己喜欢的方法进行口算。
2.小结: 整十数除以一位数口算方法有哪些？
生1：把被除数看成几个十，再想这几个十除以除数等于多少个十；生2：根据乘法想除法的商；（除法是乘法的逆运算。）
生3：用被除数十位上的数除以除数，商是几再在后面添上一个0。
3. 师：出示例1（2）如果有24元可以买多少千克西红柿？
师：怎么列式？
生：24÷2
师：猜一猜24÷2等于多少？
生：等于12。
师：对不对呢？我们可以摆小棒来验证一下。
请同学们拿出2捆4根小棒动手分一分，再和同桌说一说你是怎样分的。
学生操作，再抽一名演示：先把24根小棒里的2捆平均分成2份,每份1捆即1个十；4根再平均分成2份，每份2根即2个一；一个十和2个一合起来每份就是12根。
师：所以24÷2怎么口算？
生：把24分解成20+4,20÷2＝10,4÷2＝2,10＋2＝12。（师板书）
4.小结：几十几除以一位数的口算方法是什么?
几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用个位上的数除以一位数，然后把两次结果相加。
5.试一试：60÷2 70÷7 26÷2
学生独立完成，再说一说你是怎样口算的？
四、拓展延伸
1.对口令。（师出题，生口答。）
80÷2 30÷3 45÷9 39÷3 88÷8 96÷3
2.填空：90÷3＝（ ）
想：（ ）个十除以3等于（ ）个十，所以90÷3＝（ ）。 也可以这样想：因为（ ）×3＝90，所以90÷3＝（ ）。
62÷2＝（ ）
想：（ ）÷2＝（ ），（ ）÷2＝（ ），（ ）＋（ ）＝（ ）。
3. 一摞故事书共80本，平均分成若干包，可以分成几包且没有剩余？请至少设计出三种包装方法。
4.口算下面各题，你发现了什么？（引导生横向和纵向观察。）
6÷2 8÷4 4÷2
60÷2 80÷4 40÷2
30×2 20×4 20×2
师小结：第1排和第2排比较都可以用表内除法的知识来口算。第2排和第3排比较就用的做除法想乘法的方法。
五、课堂小结
师：今天我们学习的是《两位数除以一位数的口算》，你有什么收获？
教师小结：通过今天的学习，我们学会了用不同的方法口算两位数除以一位数，在这么多的口算方法中，你喜欢哪一种就用那一种方法进行计算。
教学目标：
1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。
2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去。
教学重难点：
重点：探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。
难点：理解两位数除以一位数的口算算理 。
教具学具准备：多媒体课件、小棒。
教学过程：
一、前置学习
1.口算：6÷3 8÷4 2÷2
48÷6 16÷8 27÷9
2.填空：
20里面有（ ）个十；52里面有（ ）个十和（ ）个一；
60里面有（ ）个十；96里面有（ ）个十和（ ）个一。
二、自主学习
1.导入新课：
观察40页情境图，从图中你获得了哪些数学信息？学生独立思考，列出算式(不计算)。
生1：农家乐每桌坐8人，我们年级有95人，需要多少张桌子？
生2：西红柿每千克2元，20元可以买多少千克西红柿？
生3：每船限乘4人，92名游客要租多少只船？
师：观察这些算式，你发现了什么？
生：这些问题都可以用两位数除以一位数的除法来解决。
师：出示例1（1）这节课我们就重点来探讨两位数除以一位数的口算的问题。（板书课题）
师：这道题列式是20÷2，为什么用除法算？
生:求20元可以买多少千克西红柿，实际就是求20里面有几个2。师:怎样口算20÷2？
2.归纳疑问：通过课前的预习，你有什么疑问吗？
生1：怎样口算两位数除以一位数?
生2：两位数除以一位数的口算方法有哪些？
……
3.既然同学有这么多的问题就请根据自学要求先自学数学书第41页例1（1）的内容。
自学要求：①自学数学书第41页例1（1）的内容；
②思考：怎样口算两位数除以一位数?
两位数除以一位数的口算方法有哪些？
三、讨论探究、点拨启发
1.师：同学们学得很认真，怎样口算20÷2？
生1：根据乘法想除法，我想10×2＝20，那么20÷2＝10（师板书）
生2：想2个十除以2等于1个十，就是10。（师板书）
生3:先把被除数20末尾的0不看，用被除数十位上的2除以除数2等于1，再在商的后面添上一个0，那么20÷2＝10。
师：比较哪种算法最简便？你喜欢哪种口算方法？为什么？
生1：我喜欢根据乘法想除法的商，因为更简便。
生2：我喜欢第三种方法，这样更简便。
……
师：其实这些方法都可以，同学们可以选择自己喜欢的方法进行口算。
2.小结: 整十数除以一位数口算方法有哪些？
生1：把被除数看成几个十，再想这几个十除以除数等于多少个十；生2：根据乘法想除法的商；（除法是乘法的逆运算。）
生3：用被除数十位上的数除以除数，商是几再在后面添上一个0。
3. 师：出示例1（2）如果有24元可以买多少千克西红柿？
师：怎么列式？
生：24÷2
师：猜一猜24÷2等于多少？
生：等于12。
师：对不对呢？我们可以摆小棒来验证一下。
请同学们拿出2捆4根小棒动手分一分，再和同桌说一说你是怎样分的。
学生操作，再抽一名演示：先把24根小棒里的2捆平均分成2份,每份1捆即1个十；4根再平均分成2份，每份2根即2个一；一个十和2个一合起来每份就是12根。
师：所以24÷2怎么口算？
生：把24分解成20+4,20÷2＝10,4÷2＝2,10＋2＝12。（师板书）
4.小结：几十几除以一位数的口算方法是什么?
几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用个位上的数除以一位数，然后把两次结果相加。
5.试一试：60÷2 70÷7 26÷2
学生独立完成，再说一说你是怎样口算的？
四、拓展延伸
1.对口令。（师出题，生口答。）
80÷2 30÷3 45÷9 39÷3 88÷8 96÷3
2.填空：90÷3＝（ ）
想：（ ）个十除以3等于（ ）个十，所以90÷3＝（ ）。 也可以这样想：因为（ ）×3＝90，所以90÷3＝（ ）。
62÷2＝（ ）
想：（ ）÷2＝（ ），（ ）÷2＝（ ），（ ）＋（ ）＝（ ）。
3. 一摞故事书共80本，平均分成若干包，可以分成几包且没有剩余？请至少设计出三种包装方法。
4.口算下面各题，你发现了什么？（引导生横向和纵向观察。）
6÷2 8÷4 4÷2
60÷2 80÷4 40÷2
30×2 20×4 20×2
师小结：第1排和第2排比较都可以用表内除法的知识来口算。第2排和第3排比较就用的做除法想乘法的方法。
五、课堂小结
师：今天我们学习的是《两位数除以一位数的口算》，你有什么收获？
教师小结：通过今天的学习，我们学会了用不同的方法口算两位数除以一位数，在这么多的口算方法中，你喜欢哪一种就用那一种方法进行计算。