七年级下册 第三单元 名著导读《骆驼祥子》课件(共17张PPT)+教案+素材

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名称 七年级下册 第三单元 名著导读《骆驼祥子》课件(共17张PPT)+教案+素材
格式 zip
文件大小 35.6MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-05-23 10:18:24

文档简介

《骆驼祥子》导读赏析
(一)
他二十来岁的人,个子很大很高,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿(一样)粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时侯在树下睡觉,被驴啃了一口。他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。
他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气。他以拉洋车为生,他最大的希望就是能够挣钱买到属于自己的车。
(二)
祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的,他替人家打着旗伞;有出殡的,他替人家举着花圈挽联;他不喜,也不哭,他只为那十几个铜子,陪着人家游街。穿上杠房或喜轿铺所预备的绿衣或蓝袍,戴上那不合适的黑帽,他暂时能把一身的破布遮住,稍微体面一些。遇上那大户人家办事,教一干人等都剃头穿靴子,他便有了机会使头上脚下都干净利落一回。脏病使他迈不开步,正好举着面旗,或两条挽联,在马路边上缓缓的蹭。
可是,连作这点事,他也不算个好手。他的黄金时代已经过去了,既没从洋车上成家立业,什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子,偏争着去打一面飞虎旗,或一对短窄的挽联;那较重的红伞与肃静牌等等,他都不肯去动。和个老人,小孩,甚于至妇女,他也会去争竞。他不肯吃一点亏。
打着那么个小东西,他低着头,弯着背,口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿,有气无力的慢慢的蹭。大家立定,他也许还走;大家已走,他也许多站一会儿;他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀,左右的队列整齐不整齐,他走他的,低着头象作着个梦,又象思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫,与拿着绸旗的催押执事,几乎把所有的村话都向他骂去:“孙子!我说你呢,骆驼!你他妈的看齐!”他似乎还没有听见。打锣的过去给了他一锣锤,他翻了翻眼,朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么,他留神的在地上找,看有没有值得拾起来的烟头儿。
(三)
(A)这么大的人,拉上那么美的车,他自己的车,弓子软得颤悠颤悠的,连车把都微微的动弹;车箱是那么亮,垫子是那么白,喇叭是那么响;跑得不快怎能对得起自己呢,怎能对得起那辆车呢?这一点不是虚荣心,而似乎是一种责任,非快跑,飞跑,不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱,拉过了半年来的,仿佛处处都有了知觉与感情,祥子的一扭腰,一蹲腿,或一直脊背,它都就马上应合着,给祥子以最顺心的帮助,他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方,祥子可以用一只手拢着把,微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑,飞快而平稳。拉到了地点,祥子的衣裤都拧得出汗来,哗哗的,像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏,可是很痛快的,值得骄傲的一种疲乏,如同骑着名马跑了几十里那样。
(B)冬天又来到,从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声,祥子把头往被子里埋,不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声,他才无可如何的起来,打不定主意是出去好呢,还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把,怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落,直到四点多钟,风才完全静止,昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神,把车拉出来。揣着手,用胸部顶着车把的头,无精打采的慢慢的晃,嘴中叼着半根烟卷。一会儿,天便黑了,他想快拉上俩买卖,好早些收车。懒得去点灯,直到沿路的巡警催了他四五次,才把它们点上。
(填写四字形容词)A段写祥子
,B段写祥子

(四)
云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的。风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。一阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下。雨点停了,黑云铺满了天。又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道往下落;风,土,雨,混在一起,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。
祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松的地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的水过了脚面,湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸。他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了,只茫茫地觉得心有点热气,耳边有一片雨声。他要把车放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命。
雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:“先生,避避再走吧!”
“快走!你把我扔在这儿算怎么回事
”坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避。可是,看看浑身上下都流水,他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙,蹚着水,不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远,天黑了一阵,紧跟着一亮,雨又迷住他的眼。
拉到了,坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么,他已经顾不过命来。
雨住一会儿,又下一阵儿,比以前小了许多,祥子一口气跑回了家。抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。
读完语段请思考:祥子在什么环境下坚持拉车,为什么?课





执教:
课题:
《骆驼祥子》读前导
时间
教学目标
①了解作者、作品以及创作背景。②初步了解作品中影响祥子命运的主要人物及基本情节。③激发学生的阅读兴趣,在阅读中能用博爱之心关注普通人的生活。
备注
教学重难点
初步了解作品中影响祥子命运的主要人物及基本情节。
备注以“骆驼”为切入点,以虎妞为中心辐射
设计背景
学生的语文综合素养是从阅读中受益的,农村学生普遍对阅读的兴趣不浓,家庭营造的阅读氛围也不够浓厚。课堂上就需要引导激发学生的阅读兴趣,在不同的阅读阶段贯穿读法指导:读前激趣、读中品析、读后反馈,让学生在经典阅读中受益。
备注
思路
第一课时先从题目“骆驼”入手初识主人公,然后以“虎妞”为中心点,引出祥子与车与虎妞的之间的纠葛,辐射出祥子的“三起三落”,用层层设疑的方式激发学生对故事情节的了解,初步感知人物命运的变化,了解在特定背景下作品的意义。
备注
教学过程
活动导入①学情调查了解后,请学生根据人物简介,猜一猜他是谁。
②视图对比感受祥子的结局,激发学生了解祥子命运变化的阅读兴趣。展示第一课时学习目标:①了解作者、作品以及创作背景。②初步了解作品中影响祥子命运的主要人物及基本情节。三、了解老舍其人及作品(指名学生回答,教师小结)四、名著导读具体过程:①让学生畅所欲言初次读小说题目时的疑问和感受,了解骆驼祥子名称的由来及含义:军阀混战
兵荒马乱
为了多挣
冒险拉车
连人带车
被兵抢走
乱兵败退
趁乱逃走
贱卖骆驼
病倒梦话以“骆驼祥子”来命名有三层含义:(1)点明小说的主人公——祥子;(2)概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。(3)揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默坚韧、憨厚老实。
②导读链接:暴雨中拉车(第十八章)(图——视频——文字)。感受作者细腻描写下祥子骆驼一样的性格和遭受的不幸。导读内容:云还没铺满天······抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。引导看图说看到了什么,然后提出假设:若是我们遇到雨天会怎么做?视频展示祥子暴风雨中拉车情境,让学生调动五官仔细感受自己看到了什么,听到了什么,想到了什么······如果你是作者你会用什么样的语言描述这个情境?分小组交流后指名学生用自己的语言表达祥子暴雨中拉车情境。学生自读老舍先生写的这个场景的文字,感受大家笔法,感受语言文字的张力,借鉴写作技巧(恶劣的天气烘托出祥子的不幸和社会的黑暗。)师生合作朗读,再度感受文字的张力和祥子的不幸。③成也虎妞,败也虎妞(图文欣赏)看图初识人。语段展示:她是一个三十七八岁的虎女······她可鄙而又可怜的命运让人感叹不已。用简短的语言概括虎妞给人的印象。3..引出关于祥子与车的相关故事情节。成也虎妞:祥子第三次买车,是以与虎妞的畸形婚姻为代价的。虎妞依靠父亲的希望落空了,无奈之下只好拿钱买车。同一杂院的二强子卖了女儿小福子,买了车;不久打死老婆,为给老婆埋葬,把车卖给了虎妞。败也虎妞:为了维持生计,祥子拼命拉车挣钱;但好景不长,虎妞怀孕之后,不运动又贪嘴,再加上高龄产妇,最后难产而死。
祥子卖车埋葬了虎妞,人车两空后,开始吃喝嫖赌抽游戏人生。④感受祥子一次次在失望的洪流中的悲惨命运,命运起伏前后拉车对比(学生读文后用四字归纳祥子的精神状态)第二章导读意气风发的祥子:这么大的人,拉上那么美的车,他自己的车,弓子软得颤悠颤悠的······如同骑着名马跑了几十里那样祥子。第二十一章导读:萎靡不振的祥子:冬天又来到,从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人······直到沿路的巡警催了他四五次,才把它们点上。⑤朗读第二十四章祥子最后的生活状态,感受祥子的命运沉浮,同时也照应课程开头。五、作业布置①通读名著请用两百字左右准确概括祥子前两次买车的经历。②影响祥子命运的人和事还有哪些?请以小组为单位合作完成一份以祥子为中心的人物关系图及命运影响的调查报告。
备注
课后反思
①对作者作品的介绍时间分布不太合理,导致后面主体内容分析没有让学生充分参与进来,忽略了学生的主体地位,课堂中只需要以虎妞为中心点就可以;②一节课只需要重点解决一个关键点,既然确定是读前导,那么其主要目的是激发学生阅读兴趣,因而课中引导需要剧透一点但更需要层层设疑;③教学中确定了教什么,但是没有相应的学法指导,要把读书的方法最终落实到写作借鉴上才是有意义的。
备注
教学改进
①把课程设计更集中一点②学法指导贯穿进来,鼓励学生大胆参与各个环节活动,突出学生主体地位③用对比和设疑激发学生兴趣④写作借鉴以及运用。
备注(共17张PPT)
他二十来岁的人,个子很大很高,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿(一样)粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时侯在树下睡觉,被驴啃了一口。他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。
他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气。他以拉洋车为生,他最大的希望就是能够挣钱买到属于自己的车。
名著导读
《骆驼祥子》
——李市中学
彭娟娟
第一课时学习目标:
1、了解作者、作品以及创作背景。
2、初步了解作品中影响祥子命运的主要人物及基本情节。
1936年推出的代表作《骆驼祥子》是老舍最有代表性的作品,也是现代长篇小说的一部杰作。
左:《骆驼祥子》剧照;右:《骆驼祥子》电影海报
她是一个三十七八岁的虎女,虎头虎脑,一对虎牙,长的像个大黑塔。帮助父亲办事是把好手,可是没人敢娶她做太太。她霸道泼辣有心计,心理变态,却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。她敢作敢为,为了和祥子结婚设计假孕,甚至不惜与有钱的父亲(人和车厂的主人刘四爷)决裂。最后她因难产而死,她可鄙而又可怜的命运让人感叹不已。
虎妞
祥子第三次买车,是以与虎妞的畸形婚姻为代价的。虎妞依靠父亲的希望落空了,无奈之下只好拿钱买
车。同一杂院的二强子卖了女儿小福子,买了车;不久打死老婆,为给老婆埋葬,把车卖给了虎妞。
冬天又来到,从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声,祥子把头往被子里埋,不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声,他才无可奈何的起来,打不定主意是出去好呢,还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把,怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落,直到四点多钟,风才完全静止,昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神,把车拉出来。揣着手,用胸部顶着车把的头,无精打采的慢慢的晃,嘴中叼着半根烟卷。一会儿,天便黑了,他想快拉上俩买卖,好早些收车。懒得去点灯,直到沿路的巡警催了他四五次,才把它们点上。
此时的祥子已经经历了:祥子自己辛苦攒钱买的车子,给兵抢了;
买车的钱被孙侦探敲诈去了;好不容易结了婚,老婆又难产死了;
大病几场,原本强壮的身体也垮了。
一起:

一落:
,理想第一次破灭。
二起:

二落:
,第二次希望破灭。
三起:虎妞以低价给祥子买邻居二强子的车。
三落:置办虎妞丧事,祥子又卖掉了车。
作业布置
①通读名著请用两百字左右准确概括祥子前两次买车的经历。
②影响祥子命运的人和事还有哪些?请以小组为单位,合作完成一份以祥子为中心的人物关系图及命运影响的调查报告。