第21课 古代诗歌五首《望岳》教案

望岳
　　一、教学目的
　　1．知 识：①通过熟读法、边读边默法、结对子法等来背诵全诗。
②利用课文注释和加字法翻译诗句来了解诗文大意。
2．能 力：通过品析写景状物句，抓关键句，体会作者的情感。
3．德 育：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。
　　4．重点目标：背诵并默写此诗。
5．目标难点：理解诗的意境。
二、教 学 过 程
望 岳 （杜 甫）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1. 齐朗读全诗；作者简介（边读边画注释①了解）；圈画注释②～⑨，并齐读3遍。
补充说明：律诗的知识—— 一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”（或起联，第二联（第3，4句）称“颔联”，第三联（第5，6句）称“颈联”，第四联（第7，8句）称“尾联”(或结联）。每联的上句叫出句，下句叫对句。每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。其他两联用不用对仗悉听尊便。
2. 了解诗的内容
①加字法翻译全诗。
　　解释下列加阴影的词的意思在小括号里。
岱宗夫如何（ ）？齐鲁青（ ）未了（ ）。造化钟神（ ）秀（ ），阴阳割（ ）昏（ ）晓（ ）。荡（ ）胸生（ ）曾云，
决（ ）眦入（ ）归鸟。会当凌绝（ ）顶，一（ ）览（ ）众山（ ）小（ ）。
②学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
③学生说说诗句的含义。
3. 读读讲讲问问。（内容理解）
　　分两步：先通过解题使学生达到整体感知;后逐句诠释。
整体感知。
问：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。(“岱宗”两句是远望;“造化”两句是近望;“荡胸”两句是细望;“会当”两句是极望。)
　　逐句诠释
“岱宗” 两句。
问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。)
泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。
整句话是什么意思呢?(无论从北或是从南看，泰山是看不完的。)
诗人这样写有什么用意?(形容泰山极高极远。)
“造化”两句。
问：“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。(泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。)
“阴阳”一句又是什么意思呢?(据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓;山后为阴，日光不到，故易昏。)这是形容泰山高与天齐。
“荡胸”两句。
问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述(泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之“层云”;鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。)
表现了诗人怎样的心情?(向往之至，_???_欲一登。)由引出下两句。
“会当”两句。
绝顶，极顶，指玉皇顶。
问：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览(全都看到)众山小”，这说明了什么?(这是诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。)
该诗写的是诗人在远望泰山是的所见所感。
4.情感体会（通过品析写景状物句，抓关键句，体会作者的情感）：
（1）提问：首联为什么不直接写泰山，而要采用设问的修辞手法呢？
明确：这是用设问句激起人们对泰山的敬意，借齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起参天耸立的高大形象。
（2）问题：你认为颔联中哪个字用得最好？好在哪里？
明确：“割”字，它把高大的泰山比作一把硕大无比的刀，将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。
（3）问题：颈联是从作者的感受来写泰山景物的，请用生动的语言描绘出来。
明确：层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。
（4）问题：尾联化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义，你能体会到吗？
明确：诗人不仅要攀登泰山顶峰，还要攀登人生高峰。
（5）问题：尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，蕴含着怎样的生活哲理？
明确：一个人要有不怕困难的精神，要有敢于攀登人生顶峰的雄心壮志。
内容情感小结：
该诗写的是诗人在远望泰山是的所见所感，抒发了诗人对祖国河山的热爱之情，诗中揭示了一个人要有不怕困难的精神，要有敢于攀登人生顶峰的雄心壮志的生活哲理 。
5. 读读背背默默（10分钟）。??
6.教师小结：这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著一个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。
7.学生学后小结：
①背诵一首诗，可以用熟读法、边背诵边抄写法、结对子法等来背诵，特别注意岱、未、眦、凌等容易写错的字。
②因为诗歌考试会考到的考点有默写、词语解释、诗歌情感等，所以我们在课后复习时应该背诵记忆的知识是默写、词语解释、诗歌情感等。
三、作业布置。
1.背诵下一首诗《登飞来峰》
2.完成学案中的所有题目。　
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