第20课《外国诗二首》教学设计

《外国诗两首》教学设计
教学目标：
1.了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理。（重点）
2.通过反复的诵读，理解诗的内容。
3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。（难点）
上课流程：
（一）读诗，概括内容
指导学生试着概括诗歌内容
（学生可以先讨论）
老师指导：诗歌作品与一般记叙文或散文不同，主要在于其故事性和情节性较弱或很弱，所以，对诗歌内容进行概括时侧重在“阐明了某种人生态度或抒发了某种情感”方面。
讨论后明确：
诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在你苦恼的时候，要善于忍耐。要知道，生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐也不会永远被忧伤所掩盖，要以一种积极乐观的心态：期待快乐的日子的到来。
（二）赏诗，品味语言
师问：对于本诗语言，能不能用分析散文语言（生动形象）的方式来分析？
讨论后明确：
这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻──按常理这是诗歌创作要尽力避免劝告，避免给人以说教感，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
平等语气
热诚坦率 让读者感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想感情
热烈深沉
（三）悟诗，获得启迪
问题：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这两句诗的含义？
为什么诗人会认为令人“悲伤”“心急”“忧郁”的“那过去了的”日子，会成为亲切的怀恋呢？
联系写作背景：
普希金(1799—1837)，他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；1814年写下《皇村回忆》，得到老诗人杰尔查文赞赏，发表第一首诗作《致诗友》。1817年毕业后到外交部任翻译，先后加入“阿尔扎玛斯社”和“绿灯社”，以歌颂自由、抨击专制暴政为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》等诗作，还有不少小说、戏剧等文学样式作品。
假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是以赠诗的形式写在他的邻居 奥希泊娃 的女儿纪念册上的。
讨论明确：
这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
板书：
概括内容
《假如生活欺骗了你》 体会语言 积极乐观的人生态度
获得启迪
《未选择的路》
读诗，概括内容
小组合作，代表展示：
第一节：写诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都很向往，但不能同时都走，必须选择一条；而一旦选定了一条，就没有回头的机会了。这是多么无奈又无助。这样的开头，自然使人联想到人生之路：自然之路是可以回头的，只是浪费时间，但人生之路如射出的箭，无法收回，因为时光不会倒流。所以诗人望着那一条消失在丛林深处的小路，陷入了深思。在这沉思的过程中，他心里也许已经作出了决定。
第二节，诗人选择了其中的一条少有人走的路，这条路是“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”，“很少留下旅人的足迹”，诗人选择的是一条少有人走的路，而不是像大多数人一样，选择那种留下很多旅人足迹的路。诗人也许知道，这样的路是平淡的，没有挑战性的。
第三节，诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时候诗人心中对于另一条路也是非常留恋的，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，因为他虽然作出了选择，但心中仍有踌躇，万一这一次的选择是一个错误，将“难以再返回”了。这里诗人写出了常人都有的一种心理。
第四节，诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林中，选择了其中一条路，从此决定了自己一生的路。这里，诗人并没有沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的那条路结果怎样，而是写未选择的路，留下想像的空间，让读者自己去体会。是的，人生的道路，结果谁料得到呢?诗人显然有宿命的意味，带着一丝惆怅。但这样写似乎更接近生活本真状态，更能打动读者的心。
（二）读诗，鉴赏写作手法
问题：
1.说说你对“路”的含义的理解。
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。
这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
2.区别象征与比喻：
象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
（三）读诗，体会诗歌内涵
问题：诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢?
其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋，从而深化了主题。
板书设计：
林中路口彷徨 自然界的道路
选择少有人走之路 《未选择的路》
踏上已选之路 人生的道路 （象征）

怀念未选之路