名著导读《朝花夕拾》教学设计
(人教版七年级上册)
教学目标
1、提高学生阅读名著的兴趣，培养学生阅读的能力。
2、学习浏览、精读、制卡片这些阅读的方法，了解作者的情感态度，提高阅读整本书的能力。
3、通过学习，提高分析人物
、评价人物的能力。
教学重点
1、提高学生阅读的兴趣，培养学生阅读的能力。
2、学习浏览、精读、制卡片这些阅读的方法，了解作者的情感态度，提高阅读整本书的能力。
教学难点
1、通过学习，提高分析人物
、评价人物的能力。
学情分析
１、学生课外阅读量少，阅读兴趣不浓。
２、学生对课外阅读还缺少正确的方法。
教学过程
一、教学准备阶段
提前二三周布置学生阅读《朝花夕拾》，了解本书的写作背景，并自主概括各篇的主要内容。
学生按要求阅读，并根据老师要求和自己的喜好及感受做好相关笔记。
可能有部分学生不去阅读，因此上课时可让读过的同学分享一下他们的阅读收获。
二、了解内容，寻找共鸣
1.导入新课，激发兴趣
（投影鲁迅画像）这幅画像，想必大家对他都非常熟悉，看到这幅画像，同学们能想起鲁迅的一句自评名言吗——“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。作为中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人，他以笔为戈，奋笔疾书，战斗一生。他的作品内涵丰富、思想深刻，影响了一代又一代的新中国人。今天我们就跟随先生的《朝花夕拾》来感受他的伟大情怀吧。
2.学生回顾《朝花夕拾》篇目目录，说说作品中有意思的事。
3.你有没有和作者相似的经历和故事呢？和大家分享一下。
4.教师引导：
通过之前的阅读，同学们对作品有了初步的认识，下面的这些人物你都有印象吗？
（幻灯片展示，学生抢答）
①他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
②一个黑瘦的先生八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
③一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤的我没有余地翻身。
④不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉眼如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭。
⑤一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
⑥它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。
⑦“去拿你的书来。”他慢慢地说。
……
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
(学生自由发言，教师了解学生对人物形象理解的深浅程度)
教师点拨：读书要讲究一定方法，这些同学就通过粗读、浏览记住的这些人和事，为我们进一步阅读作品开了个好头。（板书：浏览——摘要点）
三
、品析人物，深入理解
要挖掘作品的内涵，领略作品的艺术魅力，还需精读。
精读作品《阿长与〈山海经〉》
1.
读前指导
精读的方法指导：
?勾画圈点式：阅读时利用一套自己能够理解的，能代表某方面意义的符号，在文章的字词句段上，在书页上划出文章的重要词句，标出文章的段落层次，点出疑难之处等等。
?赏析比较式：可从字词、修辞、结构、语言等角度欣赏，一篇文章的不同段落或不同文章异同的比较。
示例：很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
教师点拨：这段文字写出了作者对书的渴慕却又不可得，哪些词句最能突出表现这种心理，我们在读的过程中就可以用相关的符号标识出来
2.
读中解惑
①《阿长与〈山海经〉》中文章围绕阿长写了哪些事？她有着哪些性格特点？
“我”对长妈妈的态度是怎样的？
明确：一共写了七件事。
①常喜欢切切察察
②限制我的行动
③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和麻烦的礼节
⑤讲长毛攻城时护城
⑥谋害我的隐鼠
⑦为我买《山海经》
感情的变化：不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意
教师引导：长妈妈买来了别人买不到的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学发生了浓厚的兴趣，培养了鲁迅对文学的热爱，影响了他一生的文学道路，到最后成为伟大的文学家。
②我们还能在作品的其他哪些章节中，感受到长妈妈对作者的影响？
——《狗.猫.鼠》第14段，告诉我隐鼠的死讯
——《二十四孝图》第11段，不识字的阿长也能滔滔地讲二十四孝的故事
——《五猖会》第15段，无法营救，只默默静候我读书
——《从百草园到三味书屋》第4段，给我讲美女蛇的故事
教师点拨：愚鲁中透着真率，粗犷里有着细心，这些真率和细心所体现的实质，是对孩子的关心和爱护。事隔三十多年后，先生怀着深情回忆起来，仍然被这种关心和爱护所激动，写起来情真而意切。
（引导学生分析人物，加深对作品主题的把握。板书：精读——悟情感）
【设计意图】以长妈妈为例，指导学生以人物分析为突破口，指导精读的方法，理解作品深刻的思想内涵。
3.制作名片，加深认识
为了进一步加深我们对作品内容的印象，我们还可以有目的的制作一些读书卡片。
①示例
《朝花夕拾》人物名片所选作品：《阿长与〈山海经〉》???
阅读时间:
2018.10.
?主要人物：?阿长???????
?
????
??人物细节（外貌、语言、动作等）：
语言:
“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用处？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，
就炸了！”
???????
人物特点：
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②学生活动，自己动手设计人物名片
以《阿长与〈山海经〉》为例来制作读书卡片
③学生展示作品
【设计意图】设计人物名片，指导阅读方法——把阅读中的体会和收获用读书卡片的形式记录下来，积累多了，印象自然就深了。（再读——做整理）
四、课后作业，积累拓展
在先生的人生经历中还有更多的人物对他影响深刻，后面的阅读中我们可以用今天所学的方法为这些人物设计名片，将阅读中的理解和收获积累起来。
喜欢的：“无常”、长妈妈……
敬重的：寿镜吾先生、父亲
同情的：范爱农
还有那些反感的人
①《父亲的病》中的“庸医”
②《琐记》中的衍太太
五、课堂小结：
在我们的作品中还有很多的人和事，对这些过去的时光，作者有温馨的回忆，也有理性的批判……正如作者在小引中所说“带露折花，色香自然要好的多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章……”文学是讲究艺术的，所以这些作品最终整理发表的时候将《旧事重提》更名为《朝花夕拾》这样一个委婉、柔美的文题。
经典常读常新，但愿通过今天的学习，同学们能跨越隔膜，爱上经典！(共13张PPT)
名 著 导 读
作家介绍
鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等
目录
?小引
狗·猫·鼠?
阿长与《山海经》
《二十四孝图》
?五猖会
无常?
从百草园到三味书屋
父亲的病
?琐记
藤野先生?
范爱农
后记
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
一个黑瘦的先生八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤的我没有余地翻身。
寿镜吾先生
藤野先生
长妈妈
一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
范爱农
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
……
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。
不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉眼如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭。
父亲
猫
无常
很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
圈点批注
赏析比较
精读批注
文章围绕阿长写了哪些事?
她有着哪些性格特点？
“我”对长妈妈的态度怎样？
精读探讨:
《阿长与〈山海经〉》
不大佩服
不耐烦
空前敬意
新的敬意
↓
↓
常喜欢切切察察
睡觉时摆“大”字
正月初一塞我吃福橘
讲长毛的故事
为我买《山海经》
愚昧
迷信
淳朴
善良
长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！
——《狗.猫.鼠》
那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。
——《二十四孝图》
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。
——《五猖会》
长妈妈曾经讲给我一个故事听。
——《从百草园到三味书屋》
深情的回忆
真诚的怀念
《朝花夕拾》人物名片
所选作品:《阿长与〈山海经〉》阅读时间:2018.10
主要人物：阿长
人物细节（外貌、语言、动作等）：
语言“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没
有用处？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候,
长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上,
外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”
人物特点：
喜欢的
“无常”、长妈妈……
敬重的
藤野先生、寿镜吾
同情的
范爱农
还有那些反感的人
①《父亲的病》中的“庸医”
②《琐记》中的衍太太
“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。”
——《朝花夕拾》之《小引》
