统编版小学四年级语文下册第七单元测试题【含答案】

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2021年统编版小学语文
四年级下册第七单元检测卷1
年
班
姓名
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分
第一部分：积累与运用
一、看拼音，写词语。(10分)
zhì
xù
bó
xué
kū
long
diào
qiàn
wéi
chí
pín
kǔ
gōng
jìng
hùn
luàn
zì
bēi
qín
láo
二、用“____”给句子中加点多音字选择正确的读音。(4分)
1.
李奶奶性格温和(hé
hè)，有时没主见，对别人说的喜欢随声附和(hé
hè)。
2.
王阿姨在一个小作(zuó
zuō)坊里工作(zuó
zuō)。
3.
妈妈说妹妹是个坚强(qiáng
qiǎng)的孩子，这话说得有些勉强(qiáng
qiǎng)。
4.
面对帝国主义的要(yào
yāo)挟和嘲笑，詹天佑决定要(yào
yāo)给他们一个难忘的教训。
三、我会查字典并能给加点字选择正确的解释。(5分)
“章”用部首查字法，应先查____，再查_____画；用音序查字法，应先查______，再查______。“章”在字典中的解释有：
①歌曲诗文的段落；②条目；③条理；④图章；⑤佩戴在身上的标志等。
1.小文写的这篇作文内容杂乱无章，我读了半天也没明白在写什么。
(
)
2.这是一部扣人心弦的交响乐章。
(
)
3.因为没考好，妈妈与我约法三章：不许看电视，不许玩游戏，周末不许去玩球。
(
)
四、按要求选一选。（每题2分，共12分）
1.下列加点字读音正确的一项是（
）。
A.铁杵（chǚ）
单（dān）干
临危不惧（jù）
B.剖（pōu）开
徘徊（huí）
锲（qiè）而不舍
C.屡（lǚ）次
山脉（mài）
焦躁（zào）不安
D.战役（yì）
机械（jiè）
心急如焚（fén）
2.下列加点字的意思正确一组的是（
）。
A.过是溪（这）
逢老媪方磨铁杵（正在）
B.弃去（放弃）
太白感其意，还卒业（归还）
C.博学多通（通过）
欲将轻骑逐（骑兵）
D.家贫不常油（穷苦）
一片冰心在玉壶（冰冷的心）
3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（
）
A．家贫／不常得油，夏月则／练囊／盛数十萤火以／照书。
B．家贫不／常得油，夏月则／练囊／盛数十萤火／以照书。
C．家贫不常／得油，夏月／则练囊盛／数十萤火／以照书。
D．家贫／不常得油，夏月／则练囊／盛数十萤火／以照书。
4.下列句子中没有语病的一项是(
　)
A.在同学们的帮助下,小明端正了学习的目的。
B.他穿着一件灰色上衣和一顶帽子。
C.张老师语重心长地对我们说:“你们一定要发愤学习啊!”
D.万里长城、故宫、水立方是游客向往的古迹。
5.下列表述不正确的一项是（
）。
A.王冕称他家有“洗砚池”,意思是自己也要像王羲之那样勤奋。
B.《“诺曼底号”遇难记》中,英国作家雨果是通过对人物语言、动作等方面的描写来塑造人物形象的。
C.“平明送客楚山孤”这句诗借“楚山的孤影”来表达诗人因友人离去而产生的孤独心情。
D.“只见黄继光又站了起来!他张开双臂,向喷着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”这段文字运用动作描写,表现了黄继光奋不顾身的英雄气概。
6.选择下列句子使用的描写手法，填序号。
①语言描写　②心理描写　③外貌描写　④动作描写　⑤神态描写
（1）“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”
（
）
(2)扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕。
（
）
(3)他张开双臂,向喷射火舌的火力点猛扑上去,用胸膛堵住了枪口。（
）
(4)他高高的身材,长得很秀气,一双眼睛明亮得像玉泉的水。
（
）
五、
词语快乐家园。（19分）
1.写同音字组词。(4分)
【wéi
】
（?
）背
?(
)巾
（?
）持
(?
)一
【bó?】?
大(
)
?拼(
?)?
(?
)学?
手(
?)
2.照样子，写词语。（3分）
惊天动地（含有天地）
　　　　　　
　　　　　　
阴惨惨（ABB式）
　　　　　　
　　　　　　
小心翼翼（ABCC式）
　　　　　　
3先补全下面的词语，再选词填空。（8分）
（
）定自若
惊（
）万状
井然有（
）
（
）（
）翼翼
（
）丝不动
舍（
）救人
哈尔威船长
地驾驶着“诺曼底号”，因为雾大，全速前进的“玛丽号”撞上了“诺曼底号”。一刹那间，人们
，而哈尔威船长
地指挥，救援工作进行得
。最后哈尔威船长犹如铁铸，
，随轮船一起沉入了大海。这一事件充分体现了哈尔威船长
的高贵品质。
4.用“烈”字组成恰当的词语填入句中。（2分）
（1）风（
）地刮着,树叶发出哗哗的声响。
（2）表演真精彩，会场上爆发出一阵阵（
）的掌声。
（3）妈妈总是叮嘱我，饭后不能做（
）运动。
（4）孩子们有着（
）的求知欲。
5.选词填空。（2分）
维护
维持
（1）奥克勒福大副和三名工头拼命想（_______）秩序。
（2）我们要依靠法律（_______）自己的合法权益。
支援
救援
（3）“诺曼底号”遇难后，船上的（_______）工作进行得井然有序。
（4）洪水过后，社会各界爱心人士纷纷前来（_______）灾区。
六、按要求改写句子。（5分）
1.读了《黄继光》这篇课文，受到了深刻的教育。（修改病句）
2.哈尔威船长把每件事和每个人都考虑到了。（改为被字句）
3.人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。(缩句)
4.营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”（改转述句）
5..不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(翻译诗句)
七、根据课文内容完成练习。(5分)
1.《“诺曼底号”遇难记》中的主人公是
，他是一个
的人。读了他的英雄壮举,我想对他说:
。《铁杵成针》这个故事告诉我们：
。
2.《芙蓉楼送辛渐》是一首______诗，流传千古的名句是“________________，___________”表现了诗人______________的精神品格。
3.月黑雁飞高，
。欲将轻骑逐，
。
八、开心阅读，回答问题。（20分）
（一）课内阅读（8分）
“诺曼底号”遇难记(节选)
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。?他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。?
过了一会儿,他喊道:
“把克莱芒救出去!”
克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。?
轮船在深深的海水中慢慢下沉。?
人们尽力加快速度划着小艇,在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。?
“快干!”船长又叫道。?
二十分钟到了,轮船沉没了。?
船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。?
哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。?人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。?
1.根据解释从文中找出相应的词语。?
吓得不知怎么办好。?(　　　　)
(2)遇到紧急情况不慌不乱。?(　　　　)
(3)像钢铁铸成的。?(　　　　)
(4)山势直立高耸的样子,形容船长站在那直直的一动不动。?(　　　　)
2.从文中找出下列词语的近义词。?
派遣—(　　　)　　片刻—(　　　)
沉没—(　　　)　　好像—(　　　)
3.“一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上。?”为什么用“奔”不用“跑”?
4.用“　　”画出文中描写哈尔威船长镇定指挥、临危不惧的句子。?
课外阅读。（12分）
在德国的一个小火车站，一位扳道员正要走向自己的岗位，去为一辆徐徐驶来的列车扳道岔。
这时他无意识地回了一下头，突然发现自己的小儿子正在那段铁轨上玩耍，而那辆行驶的列车马上就要驶上这条铁轨。
怎么办?他可以立即飞奔过去，把儿子抢救上站台。但是，迎面驶来的列车将会有上百人面临丧生的厄运。
他强忍巨大的痛苦，决定不违反自己肩负的巨大责任。这位工人向他的儿子大一声:“卧倒!”随即快步奔向岗位扳动了道岔。一眨眼的工夫，这辆火车安全进入预定铁轨。
他的儿子由于平素就习惯了服从长辈的命令，没有显出丝毫的慌乱，主即笔直地躺倒在铁轨中央，一辆满载乘客的火车从他的头顶呼啸而过。
车上的旅客们毫不知情，他们的生命曾千钧一发。那位父亲向着儿子的方向狂奔而去，然而儿子站立起来，竟未受一点伤。
德皇知道了这位扳道员的勇敢举动，颁发给他一枚奖章，上面刻着:“一位尽职的公民”。
根据意思从文中找出语。
(1)不幸的命运。
（
）
(2)千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。
（
）
2.“那位父亲向着儿子的方向狂弃而去”中的“狂奔”表现出他怎样的心理?
3.文中哪一句话具体描写了扳道员的勇敢举动?请用“
”画出来。
4.给短文拟一个标题，填在文前的横线上。
5.德皇为什么要给扳道员颁发奖章?你从中体会到什么?
十一、妙笔生花。（20分）
题目：我的“自画像”。
要求：1．写出自己的主要特点，并通过一两件具体的事例来表现。2．语句通顺，描写具体，标点正确，书写工整。
答案：
秩序
博学
窟窿
调遣
维持
贫苦
恭敬
混乱
自卑
勤劳
二、1.
hé
hè
2.
zuō
zuò
3.
qiáng
qiǎng
4.
yāo
yào
三、1
立
6
Z
zhāng，
1.③
2。①
3.②
四、1.C
2.
A
3.D
4.
C
5.B
6.（1）①
（2）⑤
（3）④
（4）③
五、1.（违）背
?(
围
)巾
（维）持
(唯
)一
大(
伯
)
?拼(
搏
)?
(博
)学?
手(
脖
)
2.示例：冰天雪地
欢天喜地
绿油油
红通通
得意洋洋
生机勃勃
3.镇
恐
序
小心
纹
己
小心翼翼
惊恐万状
镇定自若
井然有序
纹丝不动
舍已救人
4．猛烈
热烈
剧烈
强烈
5.维持
维护
救援
支援
六、1.在句首或“受到”前加上“我"。
2.
每件事和每个人都被哈尔威船长考虑到了。
3.人们透过薄雾，凝视着雕像沉进大海。
4.营参谋长紧握着黄继光的手说，他相信黄继光一定能完成这个光荣而艰巨的任务。
5.不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
七、1.
哈尔威船长
舍己为人、恪尽职守
您真让人佩服！您在危急关头仍然忠于自己的职责，保护他人的生命，您永远活在我的心中
无论做什么事，只要有恒心，就一定会成功
2.送别洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶光明磊落、廉洁自守
3.单于夜遁逃
大雪满弓刀
八、（一）1.(1)惊慌失措　(2)镇定自若　(3)犹如铁铸
(4)屹立　
2.调遣　须臾　浸没　犹如　
3.“奔”比“跑”更能反映人们的惊慌。?　
4.哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。?他把每件事和每个人都考虑到了。?面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。?
(二)
1.(1)厄运
(2)千钧一发
2.焦急万分，想知道儿子怎么样了。
3.这位工人向他的儿子大一声:“卧倒!”随即快步奔向岗位扳动了道岔。
4.示例:尽职的公民
5.因为道员放弃了拯救自己儿子的机会，拯救了上百人。
体会到扳道员大公无私、舍己为人的高尚品格。
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