人美版（北京） 五年级上册美术教案 第10课 动态之美（一）学画抽象画

《学画抽象画》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能
了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。
2、过程与方法
通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。
3、情感态度和价值观
培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。使学生能够包容理解不同风格、
不同流派的艺术，
提高审美能力和艺术感受能力，
通过绘画表达自己的感情。
二、教学重、难点：
1.教学重点：正确认识抽象化的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、先、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
2.教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
三、教学准备：
教师演示绘画工具：丙烯颜料16色、水拓画一套、各类绘画工具、水粉纸等
四、教学过程：
<一>、激趣导入。（
导读引路，揭示课题
）
1、游戏激趣：“同学们，你们平时都用什么工具作画呀？”“没有笔我们还能作画吗？”
2、观察揭题：让学生自由发挥去创作。启发：“这些色彩让你有什么感受？”
你认为这样作画好吗？
3．师：今天我们就用这种特别的方式去画抽象画？师板书（出示图画）
（我采用游戏让学生自由发挥去创作来吸引学生对抽象画的了解）
<二>、品读抽象
1、介绍画家波洛克：早在几十年前，波洛克就已经开始将滴、甩引入绘画艺术了，他是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。
2、波洛克的抽象世界：早在几十年前，就已经有人开始实践这种创作方法，他就是美国抽象表现主义画家——波洛克。
3、从质疑走近波洛克课件出示作品《蓝棒NO。11》提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？
问：除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？
答：没有接触画布
问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？
小结：波洛特可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。
4、对比与改变
提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？
对比波洛克的《蓝棒NO.11》与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。
提问：怎样才能让色彩有层次？
总结：波洛克的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。
5、给色彩加点料
请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。
答：颜色里看上去有沙子。
<三>、学学波洛克
师:“看看老师在桌上给你们放了什么好玩的东西？”“请同学们大胆尝试用桌上的工具作画，比一比那一小组做的又快方法又多？”
教师进行点评，把优秀的作品贴到“创意点子铺”里
师:(现场示范画水拓画)首先,周老师在水里滴上用不同颜色点，用滴、洒的方法完成一幅水拓画。
（我采用示范法引导学生从画面中感受到抽象画的具体步骤和层次美。）
<四>、展示抽象画大师进一步了解抽象画不同的画法
1、出示里希特作画视频。
2、出示澳大利亚爱丽塔作画视频。
3、进步一启发学生了解抽象画。
问：看到这样的画面你们又有什么启发呢？
学生：可以自由自在的画画，随心所欲奔放的画
<五>、艺术实践：
小组合作用喜欢的方法创作一幅具有艺术感的抽象画
（一）
确定主题
（二）
思考构图，巧用方法和技巧完成一幅变化丰富的抽象画
（三）
分工合作，互相帮忙
（四）
合理安全使用工具，并注意教室卫生
<六>、展示评价
展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：
1、
那个画面带给你美感，为什么？
2、
你是怎样表现这些点线面的？
3、
说一说。你运用了那些抽象语言？
4、
教师点评
5、
拓展展示当代平面设计、服装设计、家装设计中的抽象图案。
6、
学生欣赏，教师点评。
<七>、知识拓展
出示服装设计、平面设计、生活用品中抽象画的作用，让学生了解生活中抽象画所带来的美。
五、
板书设计：
学画抽象画
滴、洒、印…….
六、教学反思