二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-23 09:41:52 | ||
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文档简介
位值图上的游戏
【教学内容】
上海市九年义务教育数学课本二年级二学期第18页
【教学目标】
1、学生通过操作会进行位值图上数的图片表达式与数字表达式的转换，初步建立位值概念。
2、通过观察发现位值图上小圆片的添加、取走、移动，会使数值发生变化并能正确表达变化的过程。
3、通过观察、操作、探究等活动，学生思维的有序性得到提高，体会成功的乐趣。
重点：灵活进行数的表达，加深对位值图的理解。
难点：有序地找出问题的多种解。
【教具准备】
教具：小圆片、记录单、位值图、课件
学具：两人一袋小圆片、一张位值图，一张记录单
【教学过程】
激趣引入
1、出示：
百 十 个
师：小朋友，你知道它的名字吗？（位值图）
揭题：今天我们就一起在位值图上做游戏。
2、数的表达式的转换
百 十 个
·····
·· ···
师：这个数是几？（523）
师：你是怎么知道的呢？
（提示：看看每个数位上的小圆片。）
（因为百位上有5个小圆片，表示有5个百，
十位上有2个小圆片，表示有2个十，
个位上有3个小圆片，表示有3个一，所以就是523）
（3）练一练：这些位值图中的小圆片表示几呢？
百 十 个
····· ··· ···· ·····
····
百 十 个
····· · ···
（849） （630）
百 十 个
···
·
（301）
师：谁来说一说百位、十位、个位上分别有几个小圆片，又分别表示什么意义？
（因为百位上有3个小圆片，表示有3个百，
十位上有0个小圆片，表示有0个十，
个位上有1个小圆片，表示有1个一，所以就是301）
探究“添加”“取走”问题
1、师：小巧在位值图上用小圆片放出了数573，现在又来了一片小圆片，也想加入它们的队伍，你觉得加入之后，原来的数可能会变成几呢？
（1）师：谁来说说看你准备把这个小圆片添加在哪个数位上。
（2）汇报：
把1个小圆片添加在百位上，变成673
把1个小圆片添加在十位上，变成583
把1个小圆片添加在个位上，变成574
（3）填写记录单并反馈：
原来摆的是573
（添加）1个圆片会变成673、583、574
（4）我们操作了三次，都是添加1个小圆片，为什么三次结果却不相同呢？
师小结：把1个小圆片添加在百位上，就是增加了1个百；添加在十位上，就是增加了1个十；添加在个位上，就是增加了1个一。
2、师：如果在这张位值图上1个小圆片想暂时离开他们，你觉得原来的573可能会变成几？有几种可能呢？
（1）和你的同桌先讨论，再用小圆片论证你的猜想，一边操作一边完成记录单。
（2）汇报：
在百位上取走1个小圆片，变成473
为什么？（因为在百位上取走1个小圆片就比原数少了1个百，所以是473）
在十位上取走1个小圆片，变成563
为什么？（因为在十位上取走1个小圆片就比原数少了1个十，所以是563）
在个位上取走1个小圆片，变成572
为什么？（因为在个位上取走1个小圆片就比原数少了1个一，所以是572）
（3）填写记录单并反馈：
原来摆的是573
（取走）1个圆片会变成473、563、572
探究“移动“问题
师：在位值图上小圆片加入、离开，原来的573可以产生这么多不同的数，如果不添加、也不取走小圆片，只是移动其中的一片小圆片，可能出现几种不同的数？
百 十 个
·····
·····
·· ···
同桌合作完成，并作好记录。
（2）汇报交流：
百位----- 十位 483
个位 474
十位------百位 663
个位 564
个位------百位 672
个位 582
（3）填写记录单并反馈：
原来摆的是573
（移动）1个圆片会变成483、474、663、564、672、582
（4）怎么样才能不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来呢？
（师小结：我们要学会序地思考，从最高的数位开始，按顺序移动，这样可以找到所有的数。）
2、猜一猜，摆一摆
（1）120，移动一个小圆片，会是几呢？
填写记录单并反馈：
原来摆的是120
（移动）1个圆片会变成30、21、210、111
（2）500，移动一个小圆片，会是几呢？
填写记录单并反馈：
原来摆的是500
（移动）1个圆片会变成410、401
四、课堂总结：
在位值图上做游戏时，我们要学会有序地思考，不同数位表示的数的大小也是不同的。
五、闯关（拓展）
师：我们的好朋友小胖最近也和大家一样也在学习位值图上的游戏，不过他碰到了一些难题，他写信向我们求助，你们愿意帮助他一起闯关吗？
用1个圆片在位值图上你能摆出能多少个数？（100、10、1）
用4个小圆片在位置图上你能摆出一个最大的数和一个最小的数吗？
（400、4）
用3个小圆片摆一个最大的两位数，一个最小的两位数，他们相差几？
（列式计算）（32-12=18）
位置图上用小圆片放了数361，小亚取走了其中的两个小圆片，现在这个数可能是几？（161、251、260、341、350）
六、全课小结
今天我们一起学习了在位值图上的游戏，我相信小朋友们一定有很多的收获，谁愿意和大家来说一说呢？
七、板书设计
位值图上的游戏
百 十 个
·····
·····
·· ···
573
添加 673、583、674
取走 473、563、572
移动 483、474、663、564、672、582
4
【教学内容】
上海市九年义务教育数学课本二年级二学期第18页
【教学目标】
1、学生通过操作会进行位值图上数的图片表达式与数字表达式的转换，初步建立位值概念。
2、通过观察发现位值图上小圆片的添加、取走、移动，会使数值发生变化并能正确表达变化的过程。
3、通过观察、操作、探究等活动，学生思维的有序性得到提高，体会成功的乐趣。
重点：灵活进行数的表达，加深对位值图的理解。
难点：有序地找出问题的多种解。
【教具准备】
教具：小圆片、记录单、位值图、课件
学具：两人一袋小圆片、一张位值图，一张记录单
【教学过程】
激趣引入
1、出示：
百 十 个
师：小朋友，你知道它的名字吗？（位值图）
揭题：今天我们就一起在位值图上做游戏。
2、数的表达式的转换
百 十 个
·····
·· ···
师：这个数是几？（523）
师：你是怎么知道的呢？
（提示：看看每个数位上的小圆片。）
（因为百位上有5个小圆片，表示有5个百，
十位上有2个小圆片，表示有2个十，
个位上有3个小圆片，表示有3个一，所以就是523）
（3）练一练：这些位值图中的小圆片表示几呢？
百 十 个
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百 十 个
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（849） （630）
百 十 个
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（301）
师：谁来说一说百位、十位、个位上分别有几个小圆片，又分别表示什么意义？
（因为百位上有3个小圆片，表示有3个百，
十位上有0个小圆片，表示有0个十，
个位上有1个小圆片，表示有1个一，所以就是301）
探究“添加”“取走”问题
1、师：小巧在位值图上用小圆片放出了数573，现在又来了一片小圆片，也想加入它们的队伍，你觉得加入之后，原来的数可能会变成几呢？
（1）师：谁来说说看你准备把这个小圆片添加在哪个数位上。
（2）汇报：
把1个小圆片添加在百位上，变成673
把1个小圆片添加在十位上，变成583
把1个小圆片添加在个位上，变成574
（3）填写记录单并反馈：
原来摆的是573
（添加）1个圆片会变成673、583、574
（4）我们操作了三次，都是添加1个小圆片，为什么三次结果却不相同呢？
师小结：把1个小圆片添加在百位上，就是增加了1个百；添加在十位上，就是增加了1个十；添加在个位上，就是增加了1个一。
2、师：如果在这张位值图上1个小圆片想暂时离开他们，你觉得原来的573可能会变成几？有几种可能呢？
（1）和你的同桌先讨论，再用小圆片论证你的猜想，一边操作一边完成记录单。
（2）汇报：
在百位上取走1个小圆片，变成473
为什么？（因为在百位上取走1个小圆片就比原数少了1个百，所以是473）
在十位上取走1个小圆片，变成563
为什么？（因为在十位上取走1个小圆片就比原数少了1个十，所以是563）
在个位上取走1个小圆片，变成572
为什么？（因为在个位上取走1个小圆片就比原数少了1个一，所以是572）
（3）填写记录单并反馈：
原来摆的是573
（取走）1个圆片会变成473、563、572
探究“移动“问题
师：在位值图上小圆片加入、离开，原来的573可以产生这么多不同的数，如果不添加、也不取走小圆片，只是移动其中的一片小圆片，可能出现几种不同的数？
百 十 个
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同桌合作完成，并作好记录。
（2）汇报交流：
百位----- 十位 483
个位 474
十位------百位 663
个位 564
个位------百位 672
个位 582
（3）填写记录单并反馈：
原来摆的是573
（移动）1个圆片会变成483、474、663、564、672、582
（4）怎么样才能不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来呢？
（师小结：我们要学会序地思考，从最高的数位开始，按顺序移动，这样可以找到所有的数。）
2、猜一猜，摆一摆
（1）120，移动一个小圆片，会是几呢？
填写记录单并反馈：
原来摆的是120
（移动）1个圆片会变成30、21、210、111
（2）500，移动一个小圆片，会是几呢？
填写记录单并反馈：
原来摆的是500
（移动）1个圆片会变成410、401
四、课堂总结：
在位值图上做游戏时，我们要学会有序地思考，不同数位表示的数的大小也是不同的。
五、闯关（拓展）
师：我们的好朋友小胖最近也和大家一样也在学习位值图上的游戏，不过他碰到了一些难题，他写信向我们求助，你们愿意帮助他一起闯关吗？
用1个圆片在位值图上你能摆出能多少个数？（100、10、1）
用4个小圆片在位置图上你能摆出一个最大的数和一个最小的数吗？
（400、4）
用3个小圆片摆一个最大的两位数，一个最小的两位数，他们相差几？
（列式计算）（32-12=18）
位置图上用小圆片放了数361，小亚取走了其中的两个小圆片，现在这个数可能是几？（161、251、260、341、350）
六、全课小结
今天我们一起学习了在位值图上的游戏，我相信小朋友们一定有很多的收获，谁愿意和大家来说一说呢？
七、板书设计
位值图上的游戏
百 十 个
·····
·····
·· ···
573
添加 673、583、674
取走 473、563、572
移动 483、474、663、564、672、582
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