二年级下册数学教案-7 认、读几时几分-冀教版

《认、读几时几分》教学设计

教学内容：冀教版小学数学二年级下册第83、84页
教学目标：
1、结合情境，经历认读几时几分的过程，能准确地读出钟面上表示的几时几分。
2、进一步培养学生观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度；进一步体验数学与生活的联系。
3、培养学生合作意识与珍惜时间的意识。
教学重点：掌握看钟表的基本方法，学会认读几时几分。
教学难点：能准确读出钟面上表示的几时几分，认识接近整时的时刻。
教学准备：教具钟、题卡、课件等。
教学过程：
创设情境，导入新课
猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（打一生活用品）
复习：看见钟表你想到了什么？这节课我们借助钟表再次走入时间王国。谁能读出钟面上的时间？
导入：同学们已经掌握了认读整时和半时的方法，那如何认读几时几分呢？这是这节课我们要探究的内容。
探索交流，解决问题
师：你们喜欢过星期天吗？为什么？
生汇报
聪聪也喜欢过星期天，现在咱们来看看他和爸爸在星期天都做了什么？出示情境图
学生观察后汇报
出示第一幅情境图
问：聪聪和爸爸是什么时候到公园入口处的？请同学们看图上的钟表小组讨论
学生汇报：9时10分
问：你是怎么知道的？
生汇报方法：时针走过数字9，是9时。分针指向2 ，1个大格是5分钟，2个大格是10分钟，所以是9时10分。
出示第二幅情境图
问：聪聪荡秋千是在什么时候？
生汇报，并说出认读的方法：时针走过数字9，是9时。分针指向4，1个大格是5分钟，4 个大格是20分钟，所以是9时20分。
观察两个钟面上的时针和分针，你有什么发现？
生：时针都走过数字9，分针从12起走了多少个小格就是9时多少分。
师：根据这一发现，谁能告诉我这三个钟面上的时间？（第三到第五幅情境图，时间分别是9时25分，9时30分，9时45分。）
师：如果时针走过数字10呢？
生：如果时针走过数字10，分针从12起走了多少个小格就是10时多少分。
师：你能读出这个钟面上的时间吗？（第六幅情境图）
生汇报：10时30分
师：如果时针走过数字12呢？
生：如果时针走过数字12 ，分针从12起走了多少个小格就是12时多少分。
师：你能用自己的话说说认读几时几分的方法吗？
4、归纳总结认读几时几分的方法：
认读几时几分时，先看时针，时针走过数字几，就是几时。再看分针，分针从12起走了几个小格，就是几分钟，合起来就是几时几分。 （相机板书）
、几时几分的写法：
知道了认读几时几分的方法，怎样把认读的时间写出来呢？试着写出这两个钟面上的时间。（第一、二幅情境图）
一生在黑板上完成，其余同学在答题卡上完成。师巡视
生汇报两种方法：文字表示法与电子表示法
师：这是我用电子表示法表示的时间（9:5）对不对？为什么？
明确：在用电子表示法时，要用两个数字来表示分钟数。当分钟数不满10时，要在分钟数的前面加个0占位。
6、用两种写法写出剩下四幅情境图上的时间
7、把六幅图的内容串起来，讲个故事
巩固应用，内化提高
把显示相同时刻的闹钟和电子表用线连起来。
读出钟面上的时刻。
拨一拨
师拨钟面，生说时刻
师说时刻，生拨钟面
同桌互相出题：拨钟面，说时刻；说时刻，拨钟面
学生把每天的作息时间填入表中。相机提数学问题
回顾整理，总结提升
时间与我们的生活息息相关，希望大家能合理地安排时间。现在让《时间像小马车》这首歌伴我们走出时间王国。
时间就像不知疲倦的小马车在赛跑，让我们抓住小马车的缰绳，做时间的主人，更好地珍惜时间，利用时间。
板书设计：
认、读几时几分

299466015367028003567945 认 认
30518102127251680210104140308610155575先 时针 再 分针
读 读
文字表示法：9时10分 9时20分
电子表示法：9:10 9:20